大班数学上楼和下楼教案反思

1、 大班数学上楼和下楼教案反思1、大班数学上楼和下楼教案反思 活动目标： 1、初步学习和把握10以内数的顺数和倒数的排列规律。 2、对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，并尝试迁移到活动中。 3、乐观、大胆地回答下列问题，养成认真倾听他人发言的习惯。 4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5、让孩子们能正确推断数量。 活动预备： 阅历预备：幼儿有上下楼的阅历。 物质预备： (1)、教具：楼梯图片，1-10的数卡。 (2)、学具：幼儿用书6页，幼儿人手一支笔。 活动过程： 一、上楼和下楼的感受1、请幼儿说说自己家住在第几层?每天上楼和下楼时，自己有什么感觉。引导幼儿感到上楼时越爬越高，下楼时

2、越走越低。 2、请幼儿介绍上楼和下楼时是怎么数的，引导幼儿发觉下楼时大家有两种不一样的数法，如：有的数1、2、3、4、，有的数10、9、8、7。让幼儿感知倒数和顺数。 3、给楼梯贴数字(1)、教师出示楼梯图片，请幼儿观看这个楼梯有几层?并用数卡从下往上标出楼梯的每一层。 (2)、师幼一起从下往上数，引导幼儿思索：上楼的时候是怎么数的?这些数有什么变化?让幼儿知道这样数叫顺数，顺数时一个比一个多。 (3)、师幼再一起从上往下数，思索：下楼时是怎么数的?这些数有什么变化?让幼儿知道这样数叫倒数，倒数时一个比一个少。 3、小组操作活动(1)、画路线。观看篮子里苹果的数量，画出小刺猬从少到多吃苹果的线

3、路图。 (2)、请用笔从多到少的连线画出浇花的路线图。 (3)、帮小动物找家。请幼儿观看线路图，启发幼儿按从1-10的挨次，连点帮忙小动物找家。 (4)、看标记填空格，引导幼儿看标记变化，说说这些点卡和数卡是倒数还是顺数。要求幼儿画点卡和写数字填空格，进展顺数和倒数活动。 3、活动评价 教学反思 幼儿能承受，幼儿兴趣较大，能被幼儿理解，学会了绕口令 2、大班数学活动教案：2的分解和组成教案(附教学反思) 设计背景 为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 活动目标 1、 激发幼儿对数学活动的学习兴

4、趣，培育幼儿的动手操作力量。 2、 使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 3、 知道2的分解、组成，熟悉分解和符号。 4、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、 进展幼儿规律思维力量。 重点难点 重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。 难点：使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 活动预备 1、 演示教具：两朵花 2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。 3、 幼儿人手一套记录用的卡片 活动过程 1、 开头局部 (1) 教师(出示两朵花)：“今日早上教师收到了两朵美丽花，假如把它

5、们分给两位教师，你们情愿怎么分?” (2) 幼儿自主操作。 2、 根本局部 (1) 教师和幼儿演示分的过程 请两名幼儿扮演教师，演示分的过程。 (2) 写出分解式 教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。 教师：“把两朵花分给两位教师，要用分解符号表示。” 教师画出分解符号，并告知幼儿。带着幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。 教师：“分给第一位教师1朵，可以用数字几表示?” “分给其次位教师1朵，可以用数字几表示?” 分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写) 如图： 2 2 1 1 1 1 (3)演示合的过程： 教师：“两位教师把花贴到黑板上，会怎么样?” 教师：“

6、两位教师在黑板上贴了几朵花?” “1朵花和1朵花合起来，十几朵花?” (4)记录和的过程： 教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。” 演示组成式的记录方法(由下往上写)。 3、 幼儿操作： (1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。 (2) 幼儿操作，教师观看指导。 4、请个别小朋友上黑板分。 教学反思 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的

7、规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，把握2的1种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着教师分花进展，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告知幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。两位教师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在其次次给记录和花的过程中，把握了有序的进展记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。 3、大班数学活动教案：4的分解和组成教案(附教学反思) 设计背景 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，

8、有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。在对教材和本班幼儿的学习状况有肯定了解后，我制定出本次活动。 活动目标 1.在实物操作的根底上，了解4的分解组合。 2.初步学习有挨次的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 3.培育幼儿良好的操作记录的习惯，并进展幼儿表达力量。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

9、 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 重点难点 活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。 活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 活动预备 每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1、2、3数字卡片每人一份，数学练习册，画有分合号的纸条每人一张。 活动过程 一、开头局部:“复习3的分解和组成” 教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。” 导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪慧,下面我们可以用3的分解来玩一个嬉戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、

10、幼儿答出“我说2”。 二、叙述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。 小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮助分一分。你们情愿吗?有几种分法? 三、解决问题，了解4的分解组合。 1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们登记来，不然过会儿我就忘了。” 2、教师：“教师给每个小朋友都预备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。 3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别叙述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师

11、有意识的选取两种分法，即按挨次分和无序分。 四、发觉问题，学习有挨次的分合一个数。 1、引导幼儿观看争论：哪种分法好，简单看得清晰，记着便利，不简单漏掉，为什么? 2、教师小结：按挨次分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。 3、幼儿操作练习：按挨次分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进展记录。 教师进展小结，用分合式表示，和幼儿一起读出分合式并讲解分合号，总数与局部数。 五、嬉戏“我的伙伴在哪里”听音乐做嬉戏。 请幼儿自由选择数字或实物卡片拿在手里,随音乐自由表演,音乐停顿,依据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上

12、的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进展嬉戏。 教学反思 这样的设计是遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的兴趣。 1、学习4的分解。 通过抛出问题，帮忙小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究兴趣。正如纲要中指出：“让幼儿学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。” 大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我掌握力量和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究4的3种分法，启迪幼儿的才智。 由于大班幼儿已有肯定的自我约束力量、规章意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培育他们

13、良好的学习习惯和行为习惯。 2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。 大班思维中消失抽象规律思维的萌芽，在熟悉事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进展初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。 4、大班数学活动教案：熟悉整点和半点教案(附教学反思) 活动设计： 我们班依据幼儿的兴趣正在搞“奇异的钟表”主题活动，幼儿收集到了许多钟表，我们开了一个钟表店。在区域活动的时候，我发觉幼儿特殊喜爱去钟表店。有买的、有卖的、有

14、参观的，在那里他们手拿钟表拨着时间，嘴上还不停的说着：“你们的表几点了?”边拨表边沟通，“我的表8点了，你的表几点了?”“ 我的9点了。”“不对，你的不是9点。”他们一边争论着，一边拿着表向我走来，“教师，您说他的是9点吗?”于是，我依据幼儿的兴趣与需要设计了本次活动。 活动目标： 1、幼儿在回忆已有阅历的根底上，通过对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。 2、熟悉整点、半点及的读法及记录方法。 3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一

15、面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。 2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。 活动过程： 一、调动已有阅历，回忆相关学问。 1、前段时间我们小朋友和教师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看教师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗? 2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。 3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一局部，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。 4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2

16、11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(112)对了，这样的方向就叫顺时针方向。 二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么? 1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗? 2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。 3、谁情愿上来说给大家听。(请34个小朋友上来说)。 4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢? 5、教师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根

17、指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐秘?留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。 6、说说看，你们都发觉了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，教师来向你们介绍。 三、熟悉整点、半点以及它们的记录方法。 1、好，先请你们听一个好听的故事。 2、教师有表情的叙述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。 3、叙述后提问： 1)、小明去秋游了吗?为什么没去成? 2)、他该几点钟起床，他是

18、几点钟起床的? 3)、小明到幼儿园是几点钟了? 4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的? 课后反思： 优点： 1.创设情景，激发兴趣。在课的开头局部利用谜语和颜色艳丽的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。 2.小组合作，探究新知。在活动中，我实行了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观看、比拟、操作、沟通等多种形式，调动幼儿多种感官进展合作学习，培育合作意识，让幼儿体验胜利的欢乐。 3.嬉戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种嬉戏形式，如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在嬉戏中幼儿进一步熟悉了钟表，让幼儿在嬉戏中获得了进展。 4.教具、学具预备充分，钟面和实物闹钟到达人手一份，为

19、幼儿制造了丰富的操作材料。 缺乏： 1. 幼儿仔细倾听的习惯还有待加强培育。 2. 教师的语言要留意儿童化。 5、大班数学活动教案：球体和圆柱体教案(附教学反思) 活动设计背景 让幼儿通过直接观看、直接操作、详细表现的活动中能动地建构着学问，从而使幼儿对本次的学问点到达长时记忆的目的。 活动目标 1.激发幼儿参与数学活动的兴趣。 2.使幼儿愿意了解球体和圆柱体的根本特征，感知球体，圆柱体是什么样子的。 3.知道球体和圆柱体的根本特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：通过本次活动到达长时记忆的目的。 难点：真确分清并记住球体

20、和圆柱体的特征。 活动预备 1、墙面布置球体和圆柱体两个区。 2.各种皮球，乒乓球，纸筒，易拉罐，瓶盖等 3.报纸。 4.幼儿用书科学与数学 活动过程 1. 观看球体和圆柱体 教师出示球体和圆柱体 看一看，教师给小朋友带什么来?这些是什么呢? 幼儿：这是足球， 幼儿：这是积木， 幼儿：这是皮球(乒乓球)， 幼儿：这是小凳，杯子，还有饮料。 教师：孩子们你们知道，这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗? 2.操作球体和圆柱体，感知他们的特征， 教师：我们，玩一玩，看一看，他们有什么一样?有什么不一样? 教师请小朋友们拿一个球体，在拿一个圆柱体摸摸他们，然后在地上滚一滚，看看球体和圆柱体什么地方不一样

21、? 幼儿：我发觉易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀? 幼儿：是啊，倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去，立起来的时候是平平的。 教师：你们看的时候很认真，那我们再看一看，摸一摸还有什么样的东西跟它一样? 幼儿：教师我的小登立起来的时候可以做，我搬不动的时候就把放到滚着走， 教师：那你们看一看，这个足球和那个小登有什么不一样? 幼儿：足球处处都是圆圆的， 幼儿：看这个足球滚得多快啊 幼儿：这个积木可以滚着走，开可以站住，足球却站不住。 教师：这个足球摸起来处处都是圆的可以滚着玩，我们把外形像它一样东西叫球体。 教师：这个小凳子，上面和下面都是一样大的圆形，放到以后还可以滚着玩

22、，像这样的东西叫圆柱体。 教师：请小朋友们想方法把球体摞起来，再把圆柱体摞起来，看看你发觉什么? 幼儿：易拉罐可以摞起来，可是皮球摞不起来， 教师：对，球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。 2. 制作球体和圆柱体。 教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西，然后把它们站到墙上去。”“想一想，球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?” 请幼儿翻开幼儿用书科学与数学，做一做书上的 教学反思 一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的承受力量，假如这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。 二、通过这节活动课的展现后，我进展了以下的反思： 1.对幼儿进展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的乐观性，而且师幼协作的特别好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、力量、学问的方面得到了全面、自主的进展。 2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和教师协作，我也会因幼儿的需要调整活动内容。 三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进展活动，就连平常不爱参与活动的幼儿都能乐观地参加到这次的活动中来。缺乏之处在于活动的时间没把握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点嬉戏。 通过教学反思，正确熟悉自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。