大班数学教案3

1、 大班数学教案【10篇】大班数学活动教案 篇一 活动目标 1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。 2、激发的参加数学活动的兴趣，培育的积极思维的力量和团结协作的力量。 活动预备： 1.ppt 2、骰子若干个，笔，操作纸 活动过程： 一、体验2元超市购物，引起兴趣 小朋发。过年的时候你们有了压岁钱，喜爱到哪里买自己喜爱的东西(超 市商场)那你的有没有去过2元超市。 二、幼儿购物和体验，感受单双数。 1、出示代币卷5元。数一数这里有几个代币券、（从左到右数。这里有5元钱可以到超市买到几样东西呢？花2个硬币买一样东西） 2、看看林教师2元硬币买一样商品。（边说边圈）剩下一个能不能买。为什

2、么？ 3、教师为小朋友预备(1-10)代印卷，请小朋友圈圈看看2个2个圈起来。 三、幼儿操作 1、单数有：1、3、5、7、9 双数有：2、4、6、8、10 2、师生互动：教师说单双数数字，幼儿抢答。 3、找出身上的单数和双数 4、加深难度，幼儿答复。教师出示：32、47、68、73 四、统计表 1、找一找单双数的密码。 2、幼儿和同伴合作操作统计表 五、完毕局部 在生活中有许很多多的单双数隐秘。我们带着这个问题再去找找幼儿园那些东西是单双数的好吗？ 反思：本活动是一个注意操作性、嬉戏性、延长性的教学活动，寓教育于嬉戏之中，10以内单双数是一个比拟难理解的教学内容，通过活动设计的层层，内容由浅入

3、深，通过幼儿自主操作学具，探究、思索、建构数学学问，优化教育策略提升教育行为。首先活动其主要的目标是： 1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。 2、激发的参加数学活动的兴趣，培育的积极思维的力量和团结协作的力量。 依据目标，活动是这样绽开的：首先，在活动的开头局部，教师以2元超市如题引起幼儿兴趣。然后熟悉单数和双数。中间环节以嬉戏环节进入区分单双数。 总的来说这节活动的目标根本到达了，但在活动中我也发觉了一些问题： 由于练习操作常规时间比拟短，有个幼儿操作不到位，也消失个别细节错误，这样确定会影响了活动程度的节奏，以及课程内容的挖掘。 数学大班备课教案 篇二 【活动目标】 1、感知

4、在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。 2、体验数学操作活动的乐趣。 【活动预备】 1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板 2、印制饼干用的大小模具（瓶盖）若干 3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。 【活动过程】 1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。 2、教师示范用模具（小瓶盖）印制饼干并叙述印制饼干的要求。 教师：今日教师要教小朋友用模具来印饼干。先看教师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具（小瓶盖）在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不穿插要饼干是完整的。印压3次后提问：

5、你们印了几块饼干？ 幼儿：3块 教师：猜猜看连续印下去还能印几块饼干？ 幼儿：5块也有的说7块， 3、幼儿第一次尝试操作：探究同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。 教师：我给你们预备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。 教师巡察幼儿操作状况。 4、组织争论：为什么印出的饼干会不一样多？引导幼儿比拟两名幼儿印制的饼干。 教师：同样大的橡皮泥，用一样的模具印饼干，为什么明明印了5块？毛毛印了7块呢？ 幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。 幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以

6、印的饼干多 教师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。 5、幼儿进展其次次探究，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。 教师：第一次用小模具和其次次用大模具印的饼干一样多吗？为什么？幼儿答复。 教师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。 6、幼儿进展第三次探究：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。 教师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干？ 幼儿甲：用小模具做饼干。 幼儿乙：饼干排列严密可以多做一些。 教师：还有没有别的方法？假如用泥工板做底板，把橡皮

7、泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢？ 幼儿尝试操作，教师巡回观看 教师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄（面积越大）做出的饼干越多。 7、嬉戏竞赛：争夺桂冠 教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。 教师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干教师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师巡察幼儿操作状况，准时发觉冠军，引导幼儿叙述他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小朋友的头上。鼓舞大家课后要想出更好的方法争取下次夺冠。 【活动延长】 在数学区域内供应橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼儿连续探究，进一步感知饼干的数量与模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。 大班数学教案 篇三 【活动目标】 1、

8、 进展幼儿空间知觉与组合构建的力量。 2、 培育幼儿主动学习、制造思索、解决问题的力量。 3、 能和同伴友好合作，共同协商完成操作。 4、 培育幼儿良好的操作习惯。 【活动重点和难点】 进展幼儿组合构建的力量。 【活动预备】 教具 色块卡、无色鱼五条、 大操作卡两张、 学具 每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张 【活动过程】 一、送方块宝宝给小朋友玩，让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。（培育幼儿主动学习的力量） 教：快慢轻重的拍手嬉戏集中孩子的留意力，活泼课堂气氛。孩子们，你们好，今日陈教师带来了很多方块宝宝，这些方块宝宝可好玩了，瞧，我把它一个一个的接起来，就可以变成一个个图形宝宝呢！看我变成这个图

9、形，再接一块，我又变成了另外的一图形。孩子们，你们也来试试吧，看谁变得又多又快。（每桌发一篮方块宝宝） 观看幼儿的构建状况，询问幼儿所构建的物品的名称，向全班幼儿展现构建新奇的作品。 二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进展组合构建，并要区分颜色，学习旋转。（进展幼儿组合构建的力量） 教：孩子们，方块宝宝要回家了，我们送它们回家吧。刚刚，陈教师也用方块变成了几个图形宝宝，瞧，他们正在排队呢，我们来看看，都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的？用了几块？数数看，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和教师一模一样的图形宝宝，做好了让他们在桌子排好对， 看谁变的又对又

10、快。第一名、二名有一个、两个好多小朋友都变出来了。 三、学习用特定色块构建特定的图形。 教师给出特定的色块和要构建的图形，先让幼儿组合色块再进展构建图形。幼儿自我构建后，请个别幼儿示范构建。（进展幼儿的空间知觉和制造思索的力量，用多种方法进展构建，而不仅限于用一种方法） 孩子们真聪慧，变得又快又对。 告知孩子们一个隐秘，这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢！（一边出示正方形一边取下列图形宝宝进展示范，强调不要拆掉完整的图形宝宝，运用旋转和交换的方法进展操作）。现在请小朋友把绿纸宝宝拿出来，用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧，看看能行吗？（观看和教师不一样的摆在黑板上，给大家看看）小朋

11、友看这三个正方形，虽然是同样的三个图形宝宝变出来的，但是都不一样。（教导一下列图形的位置）说明我们用这三个图形来变正方形可以有许多种方法。图形宝宝又要排队了，我们送绿纸宝宝回家了。（教师一边示范一边说） 现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块，让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们，这三个图形宝宝想变成这个图形（出示图形）我们来帮帮他好吗？请孩子们拿出红纸宝宝开头吧！ 看谁最快，请他上来展现给大家看。 小朋友真能干，都变出来了，那你们动动脑筋，还有另外的变法吗？小朋友真聪慧，能想出好几种方法。（看黑板）现在图形宝宝又要排队了，我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋，这三种图

12、形宝宝除了能变出这种图形，还能变出什么图形呢？孩子们试一试。 四、小组活动： 合作完成大型组合构建活动，帮鱼儿穿衣服。 大班数学活动教案 篇四 活动目标： 1、探究9的分合，培育幼儿科学的探究意识。 2、引导幼儿用9的分合学问，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。 3、用适合幼儿的方式参加数学活动的积极性。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重点与难点： 调动幼儿参加数学活动积极性；把握9的分合。 活动过程： 一、从操作中探究9的分合。 1、师：“今日，教师预备了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做嬉戏呢！大家可要看认真了。”教师念儿歌

13、并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。 2、撒圆片 （1）教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不需要再记录。 （2）幼儿嬉戏，教师观看幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。 二、对比检验，相互沟通。 1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。 2、幼儿对比自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共

14、有几种记录结果。 3、教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观看并说说和刚刚记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿答复。 4、整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合式。 三、应用。 1、笑脸娃娃捉迷藏 （1）、教师请出9个磁性娃娃笑脸 师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做嬉戏了，它要和我们做个捉迷藏的嬉戏，你们情愿吗？”幼儿：“情愿”教师把9张笑脸展现在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。” （2）、用同样方法可请个别孩子答复。 2、嬉戏拾花瓣 师：“春

15、天来了，花园里的花真美啊！你们喜爱吗？”幼儿：“喜爱” 师：“我们一起来唱一首我的小花园的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。 师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。 第一遍嬉戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，准时订正。 其次遍嬉戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，准时订正。 第三遍嬉戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个

16、花瓣，集体检查并订正。 四、全体幼儿唱我的小花园完毕。 活动反思： 这次活动进展很顺当，孩子们参加积极性高，兴趣深厚，能大胆尝试各种操作材料进展操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动完毕后，我对这次活动进展了反思，供应的材料丰富且易于操作；供应很大的操作平台及思维空间，也不急于告知孩子们答案，而是让他们在操作中通过比照、争论来发觉问题，解决问题。重视活动延长的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。 整个活动，充分表达孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，到达预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思索：。在孩子们操作的环节中，当我提示孩

17、子们操作马上告一段落，预备进入下一环节的时候，有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进展，我用“商议”的语气告知他：“等会儿再玩”，活动完毕后，他果真非仔细的再操作，始终把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的力量是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的学问强加给孩子，同时也表达不出操作真正的意图。 大班数学教案 篇五 设计意图 蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其

18、他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标： 1在观看、比拟的根底上，幼儿进展大胆进展推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动预备： 自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在观看、比拟统计表的根底上，大胆推理与猜测

19、生活中事物之间的关系。 活动难点 初步感知概率、建立统计的概念。 审美元素 蜘蛛和糖果店是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学学问，融于奇妙、悦耳、好玩的故事之中，使孩子们在漂亮的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学学问。在好玩、有情景的故事中，孩子们去思索、去探究，并学会观看生活、关怀四周的事物，逐步地培育了幼儿的分析、综合力量。孩子们在感动的同时也翻开了心智，让美与才智陪伴孩子们的童年。 活动过程： 一、情景激趣 1这儿有一家商店，看到了吗？这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊？也有我喜爱的，说说你喜爱什么？ 2这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里

20、的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店， 3糖果店里 还有个朋友呢，我们来看看好吧？（PPT） 是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢？儿童网站 大班数学教案 篇六 活动目标： 1、通过自制座位票，了解座位票中排与座的意义。 2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。 3、进展幼儿大胆与他人交往的力量。 活动预备： 1、教具：一张大的排、座；14排的排标记。 2、学具：幼儿每人一张写有xx排xx座的纸、笔 活动过程： 一、自制座位票 1、熟悉排，幼儿自做排号。 师：看！这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请其次排的小朋友挥挥手，请第

21、三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？ 幼儿做出相应的动作。 师：小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。 3、熟悉座，幼儿制作座位号。 师：请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请全部5号座的小朋友站起来，请全部4号座的小朋友点点头，清全部3号座的小朋友挥挥手，请全部2号座的小朋友站起来，请全部1号座的小朋友举双手。 幼儿做出相应动作。 师：小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。 3

22、、认读座位票 师：请小朋友把你们椅子下面的纸翻开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。 幼儿：三排四号 二、交换座位票，学习看票找座位。 师：请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。 小结：我们看座位票找座位时，要先找到排，再找到座。 三、活动完毕 师：小朋友你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。 幼儿：电影院。 师：小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的嬉戏好吗？ 幼儿：好！ 幼儿园大班数学课教案分类 篇七 【教材分析】 大

23、班幼儿综合分析、抽象概括的思维力量较大班幼儿有了很大的提升，他们能够观看物品的图形特征，按外形分类整理物品，同时还能关注到物品的颜色、大小等特征。本次活动引导幼儿实际生活入手，调查记录和统计分析物品的不同契别，尝试按物体的特征进展二次分类或多角度分类，用简洁的统计方法记录操作方法，培育幼儿仔细细心、规律分析、做事有条理等良好品质。 【活动目标】 1、尝试按物体的特征进展屡次分类或多角度分类。 2、能用简洁的图标或数字统计、记录自己的探究和发觉。 3、学会有条理地整理物品，培育完成任务的责任意识。 【活动预备】 1、活动前请幼儿调查统计自己家中的家具并用自己的方法分类记录下来。 2、带隔断的小整

24、理箱每组2个，笔及统计表幼儿每人1套，实物每组1筐（苹果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西红柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、积木等玩具，不锈钢碗、勺、盘子等餐具），建构区散放的木质积木。 【活动建议】 1、引导幼儿沟通调查结果，初步了解简洁的分类统计方法。 （1）相互介绍自己家的家具，说出分类记录方法。 （2）展现幼儿有代表性的记录，如：图画记录、图画加数字记录等。 2、引导幼儿分组开展分类嬉戏，尝试按物体的特征进展二次分类。 提问：筐子里有什么？它们不喜爱这样乱放在一起，应当怎样给它们分类？ （1）引导幼儿分小组观看探究，商讨分类方法。 引导幼儿先按吃的、用的进展分组，分完后观看、思索还可以怎样分

25、。 （2）引导幼儿争论，发觉还可以根据水果和蔬菜分类，也可以根据玩具和餐具分类。请幼儿利用有分隔的置物盒进展二次分类，分完后沟通、争论，说出自己进展二次分 类的理由。 （3）鼓舞幼儿用自己的方法记录二次分类的过程和结果并沟通、共享记录，教师进展引导，提升幼儿阅历。 3、引导幼儿整理整理建构区，学习根据物品的两种特征进展分类。 （1）提出活动任务：建构区的积木乱了，请小朋友们根据积木的外形和大小把它们整理好。 幼儿分组争论，协商分工，安排任务，确定每组整理哪种积木。例如：整理圆柱形，根据大小分开摆放；二组整理三角形；三组整理长条形。 （2）幼儿分组整理，完毕后由小组代表沟通自己小组的整理状况。表

26、扬、鼓舞幼儿，要求幼儿坚持整理建构区，保持建构区干净。 大班数学教案 篇八 活动目标 1、复习610各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。 2、会看一组分和记录读出两组分合记录。 3、能在集风光前大胆、主动地回答下列问题。 活动预备 1、阅历预备：幼儿学过6-10的组成 2、物质预备：记录纸和笔、操作用书 活动过程 一 书包范文、复习10以内各数的组成 1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？ 2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进展记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么挨次记录的？ 二、找一样 1、

27、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发觉9的分法中有一样的吗？ 引导幼儿找出一样的分法 2、师：9有8种分法，其中很多是一样的，我们把这些一样的分法去掉一个 3、引导幼儿去掉一样的方法，然后观看发觉记录结果少了，更便利看了。 4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。 5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿竞赛找到一样的，并去掉一样的。 三、幼儿操作活动 1、找一样 观看数字组成记录单，圈出一样的分合式，读一读其他分合式的两种分法。 2、组成填空 请幼儿先读一读总数，在看一边的局部数是几，想一想缺少的局部是几，在方格上填上该

28、数字。 四、活动评价 展现幼儿“找一样”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。 大班数学教案 篇九 活动目标： 1、喜爱参加数学操作活动，能用实践操作的方式解决数学问题。 2、学习把握6的组成与分解。 活动重难点：学习把握6的组成与分解。 活动预备： 1、六条小鱼的图卡和鱼缸。 2、幼儿操作的小鱼图片。 3、多媒体展现图片。 活动过程： 一、导入活动幼儿看多媒体展现图片后，向幼儿交代帮小鱼找家的任务。提问：小河的水被污染了，爸爸救了六条鱼回来，请小朋友分到两个鱼缸里。想一想可以怎样分？（幼儿争论尝试） 二、幼儿操作 （一）教师：小朋友请你们数一数自己有几条小鱼？ （二）引导幼儿用小鱼图片分出不

29、同的方法，试一试共有几种不同的分法。 （三）教师巡回指导。 （四）教师对个别有困难的小组进展指导和帮忙。 （五）教师鼓舞幼儿说出自己的分法，并进展记录。 例如： 6可以分成1和5，1和5可以组成6。 6可以分成2和4，2和4可以组成6。 6可以分成3和3，3和3可以组成6。 6可以分成4和2，4和2可以组成6。 6可以分成5和1，5和1可以组成6。 三、稳固练习6的分解组合 （一）朗读分合式。 （二）教师把6的分解与组成编成儿歌，让幼儿朗读，提高幼儿学习的积极性。 （三）嬉戏猜拳。 四、延长活动 家长可以和孩子在家一起玩“分糖果“或“分筷子“的嬉戏稳固复习6的分解组合。 大班数学活动教案 篇十 设计思路： 中班小朋友特殊喜爱帮雪花片积木排队、串珠、穿项链等结合中班科学领域的活动目标，我设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。整节课教学设计遵循“教师为主导、学生为主体”的原则，让幼儿积极主动地参加教学的全过程，通过“用彩旗装饰活动室、“发觉生活中有规律的动作和声音”、“拼一拼，摆一摆”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长