【配套K12】感知觉教案

1、配套K12 教育资料愥矫觏敟桎婴幼儿感知觉发展认知0-6 岁婴幼儿的发展个性&社会性 幼儿认知发展感觉感觉：刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的关于该刺激物的各别属性反映，是认识世界的第一步，是一切较高级心理现象的基础。Eg:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、运动觉等Eg ：认出看到的东西、理解别人说的话、分辩鼻子闻到的气味等联系与区别联系：知觉的产生以感觉信息为前提 ，并且且与感觉同时进行 ，知觉属于高于感觉 的感性认识阶段；生活中往往一经感觉某一事物的各别属性时，马上就知觉到该事物的整体及内在联系。统称为感知觉 。区别：各别属性.vs.整体属性 关系、联系依赖于刺激物本身 的性

2、质.vs.主体的知识经验和态度配套K12 教育资料配套K12 教育资料直接经验.vs. 理解解释感知觉发展的作用想一想：2 、成人具有的各种感觉，新生儿也同样具有吗？一、婴幼儿感觉的发展1、评定新生儿感觉的几种方法2、视觉的发展3 、听觉的发展4 、嗅觉5 、味觉6 、触觉二、婴幼儿知觉的发展1、整体知觉和部分知觉2 、关于色、形两维的感知3 、4567跨通道知觉三、婴幼儿观察力的发展 婴儿感知觉威廉. 詹姆斯：“ 婴儿一生下来，眼睛、耳朵、鼻子皮肤和内脏就同时受到刺激，他们感到整个世界闹哄哄，一片混乱。”普莱尔：“一切刚刚出生的婴儿都耳聋。”长期以来，婴幼儿感知觉研究领域一直被“婴儿无能”的

3、思想盘踞着。随着近二三十年来早期教育研究热潮的掀起，加之研究方法的改进和研究手段的计算机化，人们已经发现，在出生前，孩子的感觉器官配套K12 教育资料配套K12 教育资料已经很完备了。并且且，婴儿也已经拥有相当惊人的知觉能力和反映能力。 婴儿感知觉的研究婴儿感知觉研究的最大障碍在于，他们既不能用言语报告自己的知觉活动，也不能以熟练的行为做出反映。因此，研究者能否机智地利用婴儿的非言语反映，作为推断他们感知觉活动的指标，就成为婴儿感知觉研究成功与否的关键。婴幼儿感觉的发展1、反射行为新生儿的无条件反射觅乳反射 防御反射 定向反射 新生儿的条件反射足趾反射 抓握反射 惊跳反射 游泳反射 行走反射

4、强直性颈反射 新生儿最初的无条件反射吸吮反射接触儿童的嘴唇，就引起吸吮动作。吸吮反射是最强的反射之一，当新生儿开始吸吮时，其他活动都会被克制。抓握反射(grasping reflex ）又叫达尔文反射到第二个月时，这个反射就消失了。巴宾斯基反射(babinski reflex)轻轻地抓或刺激儿童的脚心时，就引起脚趾向上张开的配套K12 教育资料配套K12 教育资料(moro又叫惊跳反射当新生儿突然失去支持或受到大声刺激时往往表现为惊恐状态，如双臂伸开，又迅速收回胸前，紧握拳头等，这个反射约在出 生后 四个月消 失。 游泳反射 (swimming reflex)托住新生儿的腹部，他就会做出像游泳

5、样的动作。这种反射可能也是种系发生进程中遗传下来的，与个体在母体内的液态环境有关。这种反射约在生后 6 个月以后消失。强直性颈反射(tonic neck reflex)当新生儿躺着时，把他的头转向左侧或右侧，就会伸出与头转向一致的那个手，而把相反方向的手臂和腿蜷曲起 姿势。这个反射越在生后两至三个月消失。习惯化(habituation) ：个体关于于多次呈现的同一刺激的反映强度逐渐减弱，乃至消失。去习惯化(ishabituation) ：在个体已关于某种刺激形成习惯后，又出现一个新的不同的刺激，反映又会增强。表明个体能将新刺激与旧刺激加以区别。这种恢复了关于新事件兴趣的现象叫“去习惯化”配套K

6、12 教育资料配套K12 教育资料习惯化与去习惯化(habituation-ishabituation)，常用测定方法注视or 吸吮行为&心率变化婴儿的吸吮行为可作为评估指标。首先给婴儿一个橡皮奶头供其吸吮，记下其吸吮频率的基线。当一个新异的刺激出现时，婴儿将产生定向反射，可能表现为吸吮行为的中断或频率降低。2 、习惯化与去习惯化除注视和吸吮等外显行为外，生理反映也能提供婴儿的感知活动线索，譬如心率变化。该研究方法能够提供三方面的信息： (1) 婴儿的知觉辨别能力；(2) 婴儿的知觉偏好；(3) 婴儿的再认记忆的能力。3、身体动作和脸部表情视觉偏好出现这一“偏好”说明：婴儿的知觉系统能够关于这

7、两个刺激做出区分，也可以判断婴儿倾向于注意什么。相关于新颖、清晰、复杂、关于称、和谐的刺激。配套K12 教育资料配套K12 教育资料婴儿觉得新异、复杂或惊奇的事物，随着他们认知系的变化而变化。婴幼儿感觉的发展视觉视觉的发生1、胎儿中晚期,4、5 个月已有视觉反映能力；2、新生儿眼肌协调能力较差，双眼协调较困难，尚未形成视觉集中，3 周内基本能够聚焦。 视觉集中经过两眼肌肉的协调，能够把视线集中在适当的位置观察物体。 表现：2-3周，睁一只眼闭一只眼，或关于眼或张很开谨防视3周后，视线开始往物体上集中个月，鲜明视觉集中，视觉追踪水平运动3个月，视觉追踪，做圆周运动时间&距离增加，更具主动性5-6

8、个月注视远处移动物体 婴儿天然焦距视敏度：精确地辨别物体在形体上最小差异的能力，俗称“视力”。 是区分视觉目标的形状和微小细节的能力； 也是人眼分辩物体的最小维度。 有人认为，小孩的视力要比成人好，你认为这种观点关于吗？“眼尖” 新生儿的视敏度最多为成人的十分之一。婴儿的视力随着年龄的增长迅速发展：1 个月：能用平静的眼睛运动跟踪一个慢慢移动的物体； 个月：视敏度大约配套K12 教育资料配套K12 教育资料20/70。1 岁时：视敏度接近成人水平。7 岁左右，发展最快，学龄中期增长速度又有加快。学龄期阅读量增加，容易使视敏度下降近视眼。眼球震颤法、视觉诱发电位测量法。 颜色视觉颜色视觉指视觉区

9、别颜色细微差异的能力，也称辨色力。测定婴儿辨别颜色的方法有：视觉偏爱法、记录脑电活动、去习惯化、配色法。 发展：Bornstein 认为，一切婴儿出生时就具备辨别各种颜色的能力，这种能力是内在固有的。80813 个月起就能分辩彩色和非彩色。4-8 个月的婴儿最喜欢波长较长的暖色调，红颜色特别能引起儿童的兴奋。 随着年龄增长，受本民族语言和文化的影响，这种与生俱来的关于各种颜色的辨别能力就会消退。幼儿掌握颜色顺序：配关于指认笼统命名精配套K12 教育资料配套K12 教育资料应用幼儿辨别颜色能力的发展，主要依靠生活经验和教育。婴幼儿感觉的发展听觉有几种观点：因为出生后的几个小时内，内耳中的液体妨害

10、了婴儿听觉能力的准确测量。1983听觉反映。新生儿的听觉反映是极其充分的，能声音定位、区别不同强度和时间的声音等。 听觉的产生听觉的发生1、胎儿的听觉反映婴儿在出生前已开始有听觉。5 、6 个月胎儿就已经开始建立听觉系统，而且有了听觉性记忆。6 个月以上的胎儿关于母亲的语言有反映，关于不同的乐声甚至有不同反映。24aa2新生儿的听觉能力新生儿关于不同的声音，声音的不同音调，纯度，响度， 强度，持续时间等等都有不同的反映。以人声和物体的声相配套K12 教育资料配套K12 教育资料比较，新生儿爱听人的声音，最爱听母亲的声音。 婴幼儿的听觉敏度处于不断的发展中，其水平要在正常成人之下。低频声音关于婴

11、儿有安抚作用。分辩：婴儿不仅能听见声音，还能区分声音的高低、强弱、品质和持续时间。 先天具有辨别声音的能力，能识别经常听到的语音与乐音，4 个月时，听到自己的名字会转头。定位新生儿 正确定位声源方向反射性事件 2-3 个月，反映消失皮层事件4 个月，再次出现皮层支配声音定位听觉偏爱3并且录音，作为测验的声音材料。婴儿用一定的频率吸吮奶头，就听到自己母亲朗读的声音，反之则变为他人的声音。结果：85婴儿会按产生母亲声音的频率吸吮。婴儿关于母亲声音有特别的偏好，这有助于语言学习和形成关于母亲的依恋。音乐感知：婴儿偏爱轻松优美的音乐曲调。6 个月以前的婴儿已经能够辨别音乐的旋律和曲调。婴儿关于说话声音

12、敏感， 关于于沉闷、愤怒、硬冷的语调配套K12 教育资料配套K12 教育资料与轻松、愉悦、温柔的语调，又有不同的反映，人们与儿童说话时不自觉提高了嗓音，经常性出现儿化语，话语结尾也往往升调，是因为儿童喜欢这种声调的说话方式。婴儿在听成人讲话时，能使身体运动与讲话的声音模式同步动觉与听觉联合。 应用：儿童听觉障碍6-81不会学说话；经常发生中耳感染，头部和耳部受伤； 患有颚裂、唐氏综合症。触觉婴儿出生时已经具备了超出成人想象的发达的触觉。婴触觉与其他感觉的联合是婴儿探索这个世界的重要手段。 触 觉1 、口腔触觉最早的吸吮反射、觅乳反射。8-9 2 、手的触觉新生儿期，抓握反射配套K12 教育资料

13、配套K12 教育资料5抓住东西为标志。出现手眼协调动作 ，是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑。7 个月左右，儿童积极主动 地探索活动。皮亚杰认为：把触觉和视觉联合起来并且用手完成去关于物体的操控是早期认知发展的基本要素。嗅觉307-8味。出生不到 12 小时的新生儿关于草莓和香蕉的味道表示满意，关于臭鱼和臭鸡蛋的味道表示拒绝，这表明区别味道的能力有可能是天生的。味 觉3时，生来就具有能让其看护者知晓其味觉偏好的能力。配套K12 教育资料配套K12 教育资料知 觉第二、婴幼儿知觉的发展整体知觉和部分知的发展色、形两维的感知形状知觉，视觉偏好大小知觉空间知觉深度知觉方位知觉音乐知时间知觉跨通道

14、知觉一、整体知觉和部分知觉的发展研究目的：儿童部分知觉与整体知觉的发展 研究被试： 195 名，4-9 岁儿童 研究方法：测验法指导语：“我要给你看一些画，每次只看一张。你要告诉我，你看到了什么，他们看起来象什么。”如果漏看了部分或整体，追问：你看还有别的什么吗？ 研究结果：一、整体知觉和部分知觉的发展6678893 岁前，形状抽象占优势4 岁，颜色抽象占优势6 岁， 同一抽象占优势婴幼儿感知觉发展配套K12 教育资料配套K12 教育资料认知0-6 岁婴幼儿的发展个性&社会性 幼儿认知发展感觉感觉：刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的关于该刺激物的各别属性反映，是认识世界的第一

15、步，是一切较高级心理现象的基础。Eg:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、运动觉等Eg ：认出看到的东西、理解别人说的话、分辩鼻子闻到的气味等联系与区别联系：知觉的产生以感觉信息为前提 ，并且且与感觉同时进行 ，知觉属于高于感觉 的感性认识阶段；生活中往往一经感觉某一事物的各别属性时，马上就知觉到该事物的整体及内在联系。统称为感知觉 。区别：各别属性.vs.整体属性 关系、联系依赖于刺激物本身 的性质.vs.主体的知识经验和态度直接经验.vs. 理解解释感知觉发展的作用想一想：配套K12 教育资料配套K12 教育资料2 、成人具有的各种感觉，新生儿也同样具有吗？一、婴幼儿感觉的发展1、评定新生儿感觉

16、的几种方法2、视觉的发展3 、听觉的发展4 、嗅觉5 、味觉6 、触觉二、婴幼儿知觉的发展1、整体知觉和部分知觉2 、关于色、形两维的感知3 、4567跨通道知觉三、婴幼儿观察力的发展 婴儿感知觉威廉. 詹姆斯：“ 婴儿一生下来，眼睛、耳朵、鼻子皮肤和内脏就同时受到刺激，他们感到整个世界闹哄哄，一片混乱。”普莱尔：“一切刚刚出生的婴儿都耳聋。”长期以来，婴幼儿感知觉研究领域一直被“婴儿无能”的思想盘踞着。随着近二三十年来早期教育研究热潮的掀起，加之研究方法的改进和研究手段的计算机化，人们已经发现，在出生前，孩子的感觉器官已经很完备了。并且且，婴儿也已经拥有相当惊人的知觉能力和反映能力。 婴儿感

17、知觉的研究婴儿感知觉研究的最大障碍在于，他们既不能用言语报配套K12 教育资料配套K12 教育资料告自己的知觉活动，也不能以熟练的行为做出反映。因此，研究者能否机智地利用婴儿的非言语反映，作为推断他们感知觉活动的指标，就成为婴儿感知觉研究成功与否的关键。婴幼儿感觉的发展1、反射行为新生儿的无条件反射觅乳反射 防御反射 定向反射 新生儿的条件反射足趾反射 抓握反射 惊跳反射 游泳反射 行走反射 强直性颈反射 新生儿最初的无条件反射吸吮反射接触儿童的嘴唇，就引起吸吮动作。吸吮反射是最强的反射之一，当新生儿开始吸吮时，其他活动都会被克制。抓握反射(grasping reflex ）又叫达尔文反射到第

18、二个月时，这个反射就消失了。巴宾斯基反射(babinski reflex)轻轻地抓或刺激儿童的脚心时，就引起脚趾向上张开的(moro又叫惊跳反射当新生儿突然失去支持或受到大声刺激时往往表现为配套K12 教育资料配套K12 教育资料惊恐状态，如双臂伸开，又迅速收回胸前，紧握拳头等，这个反射约在出 生后 四个月消 失。 游泳反射 (swimming reflex)托住新生儿的腹部，他就会做出像游泳样的动作。这种反射可能也是种系发生进程中遗传下来的，与个体在母体内的液态环境有关。这种反射约在生后 6 个月以后消失。强直性颈反射(tonic neck reflex)当新生儿躺着时，把他的头转向左侧或右

19、侧，就会伸出与头转向一致的那个手，而把相反方向的手臂和腿蜷曲起 姿势。这个反射越在生后两至三个月消失。习惯化(habituation) ：个体关于于多次呈现的同一刺激的反映强度逐渐减弱，乃至消失。去习惯化(ishabituation) ：在个体已关于某种刺激形成习惯后，又出现一个新的不同的刺激，反映又会增强。表明个体能将新刺激与旧刺激加以区别。这种恢复了关于新事件兴趣的现象叫“去习惯化”习惯化与去习惯化(habituation-ishabituation)，常用测定方法注视or 吸吮行为&心率变化婴儿的吸吮行为可作为评估指标。首先给婴儿一个橡皮配套K12 教育资料配套K12 教育资料奶头供其吸吮，记下其吸吮