染整专业的教学改革

1、染整专业的教学改革【摘要】围绕培养企业满意的人才，从教材、师资队伍建立、校企合作及教学形式教学方法的改革，对人才培养进展有益的探究。【关键词】职业教育；教学改革；人才培养；动手才能【Abstrat】Arundtheultivatinfthesatisfiedtalentfrenterprises，anapprahtthetalenttrainingasdisussedfrteahingaterial，nstrutinfteahingstaffshl-enterpriseperatinandteahingdeteahingethdrefr，arriednbenefiialexplratintth

2、etalenttraining【Keyrds】VatinalEduatin；TeahingRefr；TalentTrain前言纺织工业是我国的传统支柱行业，也是我国重点出口创汇行业，随着纺织品出口量的渐增，产品质量的要求越来越高，国际上的贸易摩擦不断，企业的技术进步及产品研发迫在眉睫，需要大量的纺织品研发及消费技术人才，甚至在高薪求贤，而许多地区招商引资或企业扩大消费，由于一线的技术人才缺乏，而功亏一篑。而另一方面高职毕业生就业难，从2022年2022年，就业率一直彷徨在六成左右【1】。为什么一方面企业人才紧缺而另一方面毕业生就业难？究其原因是目前的教学形式、教学内容、教学方法、教学设施根本无

3、法适应企业开展的需要。本文通过深化企业调查，对染整专业的教学改革进展有益的探究。1原教学体系的现状与缺乏11教材内容。众所周知，大多数的教材出版周期长，但在高新技术飞速开展的时代，染整专业受到了宏大的冲击，新材料、新设备、新工艺、新技术层出不穷，教材已跟不上时代开展的要求，有些内容甚至已被淘汰，学生学习到知识陈旧，与专业的开展进步不接轨，落后于时代的开展。染整专业是一门理论性很强的应用学科，然而染整专业理论教学的教材少之又少，现有的实验课的教材内容大都以对理论课的验证性实验为主，尤其缺少技能训练的教材，影响学生理论动手才能的培养。12教学形式、教学方法。传统的教学形式为三段式的教学，即文化课、

4、专业根底课、专业课，以理论教学为主，轻视了理论教学，理论教学的课时偏少。专业课程安排的过于集中，造成学生对专业知识来不及消化理解。同时三段之间的联络不严密，通常专业根底课的老师对专业课的内容并不理解，如分析化学中的双氧水检测，同染整中双氧水检测，有一样的原理，但在测定的方法略有不同，染整中的双氧水测定是在有浆料、稳定剂等多种物质的影响下测定，而分析化学中的双氧水测定却没有这些影响物质，造成终点的颜色观察判断及测定方法不同。往往是学完分析化学，但却无法完成染整工艺检测，还得开设染整工艺检测这门课。由于专业根底课与专业课脱节，造成课程的重复开设。在教学方法上，通常是先上理论课，再针对理论课的内容，

5、进展验证性实验，由于染整专业专业性理论性强，这种先理论后理论的上课形式，对于染整专业的学生，在接触理论课时感觉到抽象、枯燥、难懂，产生厌学，培养的学生动手才能差。在教学手段上，对多媒体的应用多数停留在把纸质教案转成电子版本教学，专业老师对多媒体的应用技术的掌握不够，缺乏直观又生动的教学手段。13师资队伍。目前大多数老师是从学校毕业到学校任教，缺乏理论经历，而染整专业课具有社会性、理论性强的特点，教学方式较复杂，老师除了要掌握专业理论知识外，还需具有较强的理论才能，否那么只能起到对知识传承作用，以教材教学，不能将理论与理论相结合，造成理论与理论脱节，培养的学生动手才能差，得不到企业的认可。14校

6、企合作。目前，我国的的人才培养与使用根本别离，校企的互动性差2，大多数的学校与企业未形成严密合作关系，染整技术是一门理论性强的课程，新材料、新技术、新工艺、新设备层出不穷，企业对新技术、新工艺、新设备、新材料的掌握总是走在前沿，学校由于经费有限，对实训设备的配置及设备更新远远落后与企业，一般高校的实训条件缺乏，迫切需要企业的支持。由于校企的互动性差，老师与企业的技术人员缺乏沟通交流，新的知识无法及时掌握，学生到工厂参观实习，不能深化到实际消费中去，同时由于企业的改制，企业更多考虑的是平安与管理，以及技术保密问题，企业一般不愿意承受学生参观实习，直接影响学生实训实习2教学改革针对上述的问题，通过

7、深化企业调研，从教材、师资队伍老师、校企合作等方面进展大幅度的教学改革，经过一系列的改革，该专业的毕业生深受企业的好评，毕业生供不应求。21紧跟市场的及时更新教材。成立专业指导委员会，聘请企业理论经历丰富的技术人员担任客座教授，进入专业指导委员会，把本专业的各种行业标准、国家标准、国际标准同教材有机的结合起来，不断修改培养方案和教材。鼓励老师自编教材，定期组织教案评比，并纳入到老师的考核评比与职称晋升。同时学院积极地从企业引进理论经历丰富的高级技术人才担任专业带头人，聘请理论经历丰富的工程技术人员来校开设讲座，鼓励老师下厂学习，并为老师下厂学习提供条件，使得老师能及时掌握前沿的新技术，淘汰教材

8、中陈旧的、落后的知识，不断补充新技术、新工艺、新设备、新材料。在技能理论环节，安排理论经历丰富的老师自编教材教学，与企业沟通确定各岗位应掌握的根本技能，以职业岗位目的需求为原那么，根据岗位的要求确定培养方案，自编技能培训教材。22改革教学形式，改良教学方法。针对染整专业理论性强，理论训练周期长的特点，对传统的三段式教学形式进展改革，把专业课的教学贯穿在三年的学习中，从大一开场学习专业知识，让学生逐步承受专业知识，便于学生对专业知识的消化理解，开放实验室，让学生充分利用课余时间完成理论训练，解决染整理论训练周期长，实验课时偏少的问题。将专业课和专业根底课有机结合，根底课围绕着专业课以够用、适用为

9、原那么，对专业根底课做增减处理。形成以专业课为中心，围绕专业课来确定根底课的教学内容，由专业带头人定期组织专业课与根底课老师围绕教学工作开展教学研究活动，确定课程教学内容及重点。如分析化学与染整专业的工艺检测有机结合，有机化学与染料化学、纤维化学有机结合，防止课程的重复开设。在教学方法上，改变以往先上理论课，再做实验，而是根据课程需要，理论课和实验课交替进展。如纺织品印花，各套色印制的顺序书上给出了排序原那么，但排列顺序对叠印最终颜色有何影响？书本上没有说明，因此，我们在教学过程中，把这一问题作为实验题目，由学生自己完成实验给出结论，再对照书本进展补充修改。利用多媒体把染整专业教学的关键环节又

10、比拟抽象难懂的局部以动漫的形式制成教学片，把抽象的教学变成形象生动的教学。如染整加工设备书本上只有设备的外形图，而设备的内部构造及运行状况却无法看到，通过到企业拍摄现场设备运行状况，同时加以动漫制作，使得专业教学变得直观生动，易于理解掌握。培养学生对专业学习的兴趣，把专业的内容、开展及往届毕业生的风采拍摄下来制成幻灯片，由专业老师对新生进展教育宣传，让学生理解本专业的学习内容、专业开展方向及就业前景，使学生对将来职业开展的有比拟明晰的认识，明确了专业开展的方向，培养学生对专业学习的兴趣和求知欲望，通过对专业知识及就业前景的理解，引导学生制定三年的学习规划。学生对专业的学习，技能的训练表现出特别

11、浓重的学习兴趣，主动学习。23充分利用课余时间，培养学生的动手才能。有调查数据说明，课外的科技活动有利于学校的校园文化建立，营造学校的学术气氛和进步人才培养质量3。目前，高校一般周课时20-24课时，而大量的课余时间，使得一些学生经常无所事事，沉迷网络，影响学习，而现有的教学方案，技能训练的课时偏少，一般占总课时的30-40%，而职业教育有成功经历的德国，技能训练的时间一般占总课时的60%或以上4。同国外相比，我们的理论训练的课时偏少，而另一方面，学生不知如何安排课余时间，为此，我们把课余时间充分利用起来，以岗位技能要求为目的，开设第二课堂，重点围绕学生的动手才能培养，把有理论经历的老师或从企

12、业聘请技师任教，开放实验室，加强学生的动手才能培养。我们从学生入学开场，有意识地针对市场上急需的岗位人才，开设技能培训课。如染整专业的仿色打样工的技能培训，一般高校均在专业课完毕后，安排2周技能训练仿色打样，掌握一些仿色打样的根本知识。由于训练时间短，培养的学生进入企业无法直接上岗，而改制后的企业存在着师傅不愿带徒弟，因此，每年有大批的学生毕业，可企业还缺少打样人员，高薪聘请打样人员。我们利用课余时间加强打样训练，使得学生有足够的时间完成打样训练，纯熟掌握了打样的技巧，进入企业可直接上岗，做到与企业岗位无缝对接。受到用人单位的好评，毕业生供不应求，省内印染企业的仿色打样员大局部是我院的毕业生。

13、课余时间的充分利用，既解决了理论课时缺乏的问题，进步了学生的动手才能，又改变了学习的风气，营造学术气氛。24加强师资队伍建立。培养技能型高技术应用型人才的关键是老师，人才的培养需要有理论经历丰富的师资队伍来保证，而现有的师资队伍的组成无法满足，大多数老师从学校毕业到学校任教，缺乏专业岗位理论经历和技能，直接影响了学生的培养。教育部明确提出，到2022年高等职业教育专业课老师中“双师型老师占老师的比例要达80%.染整加工工序多、流程长、工艺复杂，是一门理论性很强的应用学科，更需要有理论经历的老师。我院采取了“走出去，请进来的方法，从企业引进理论经历丰富的高素质人才到学校担任专业带头人，负责专业学

14、科建立，及新老师的培养。制定相应的鼓励政策，鼓励老师深化企业学习，要求每位老师都要获得双师资格。同时对理论性强的实训课，直接聘请企业一线工作经历丰富的技术人员来授课，采取老老师带新老师，由经历丰富的老师担任课题组组长，由中青年老师组成课题小组，通过工程的施行培养中青年老师的理论动手才能。25校企合作，产学研结合。校企合作、产学合作必须遵循“校企双赢的根本原那么，校企如何合作才能到达双赢？一直是学校和企业努力追求的目的。针对这一问题，学校指导带着专业老师主动走访企业，听取企业对毕业生培养的意见和对学校的要求，通过深化企业调查，理解到企业希望学校在教学上加强学生动手才能的培养，尽量做到直接上岗无需

15、二次培训，按岗位培养学生，同时由于新材料、新设备、新工艺不断引入，出口量的增加，要求越来越高，而员工的素质普遍偏低，跟不上企业开展的要求，企业迫切需要对现有的员工进展培训。市场竞争日趋剧烈，要求企业不断研发新产品，降低消费本钱，企业也迫切希望学校参与的产品研发及消费技术难题攻关。通过调研，在培养人才方面，学校除了在教学上改革，同时还采劝订单式的培养形式，在学生入学时，企业到学校直接招聘学生签订助学就业协议，企业资助学生完成学业，学生完成规定的学业，到企业就业，学校按企业的要求对学生进展培养，这种培养形式既解决了学生就业的后顾之忧，学费问题，又解决了学生实训难的问题，也满足企业用人的要求，学生进

16、入企业可直接上岗，解决企业一些技术人员长期缺乏的问题。同时促进教学改革，教材的更新。与企业合作办学，针对企业员工开展技术培训，学历教育，技能培训技能鉴定，进步企业员工的素质。深化企业，及时理解企业需要解决的消费技术问题及产品研发，把这些问题直接作为学生的毕业课题，由老师与企业的技术人员共同指导，企业提供材料及设备，学生在实战过程中得到了锻炼，理论才能大幅度进步，企业的消费技术问题得到解决，老师理论才能的进步，大大进步了学校的教学质量，学生的就业率大幅度进步，每年该专业的毕业生都供不应求。企业降低了员工培训、产品研发及技术攻关的本钱，员工素质大幅度进步，产品质量的进步，新产品的研发为企业增强在市

17、场的竞争力。实现了校企双赢。3教学改革的成果我院是2022年新建的大专院校，建校的时间不长，但由于学校加快教学改革的步伐，使得该专业在这几年获得了较好的成绩。1、2022年福建省6.18工程洽谈会，与168家企业签订了战略合作协议。2、2022年福建省经济贸易委员会批准我院的实训中心为福建省纺织染整技术创新研发中心。3、2022年省高教厅将我院的实训中心推荐申报国家级实训基地。4、2022年由染整专业老师为三明市政府完成三明纺织工业振兴规划。5、2022年我院的“三明纺织染整效劳平台建立获科技局立项，并得到30万元的建立经费。6、2022年获省教育厅批准为纺织染整高校实训基地，并得到100万元的资金支持。7、2022年参加首届全国纺织服装类高职高专院校学生面料设计大赛获学生个人二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。8、“新型无甲醛固色剂合成2022年获三明市科技局立项，并得到8万元的科研经费的支持。9、染整技术