《富饶的西沙群岛》

1、富的西沙岛学设计一、教材分析富饶的西沙群岛是一篇反映南疆风景优美、物产丰富的散文。课文是从 三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置再按照海水、海 底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产最后描写西沙群岛将会建 设得更加美丽和富饶。二、教学目标知识与能力:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3、收集积累文中的好词佳句,并背诵课文中自己喜欢的部分。过程与方法:1、通过读,了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛 的。2、感情朗读,从中体会西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。情感态度及价值观:感受西沙群岛

2、风光的美丽激发热爱祖国大好河山的思想 感情。教学重点、难点:了解课文“总分”的结构教学流程一:导入新课师:在祖国的南海上有座西沙群岛,像朵朵星莲又像颗颗珍珠浮于碧波之中, 他是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们继续去感受一下西沙群岛的风光 和物产。(板书课题)齐读课题二、回顾课文请同学们回顾课文:西沙群岛是个什么地方作者从哪些地方描写了西沙群岛 的这一特点?生汇报:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。师:作者从哪些地方描写了西沙群岛的这一特点生:从海面海底海滩海岛这四个方面描写了西沙群岛的风景优美物产丰富。 (师板书)三学习课文精读品悟 2、3、4 自然段,感悟西沙群岛的富饶。1、海

3、面部分师:此时此刻,我们就站在西沙群岛的大海边这就是西沙群岛的海水,你感觉 海水怎么样呢?生:美,太美了!师:作者怎样写的,自己读读吧。(生自由读海水的句子师:谁来用文中的话说说海水的特点?生:五光十色,瑰丽无比。师:“五光十色”说明了什么?生:颜色多。师:都有哪些颜色?生:深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。师:这么多颜色,用另外一个词形容叫?生:五颜六色。师:为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”?生:因为“五光十色”说明水颜色多,还写出了海水有光泽。而“五颜六色” 只是说明了海水的颜色多。师:说的真棒,你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字我 来到商店,走到卖布匹的地方一看

4、,红的、黄的、蓝的。那是五颜六色) 来到卖珠宝首饰的地方一看,绿的发亮的翡翠红的耀眼的玛瑙,蓝的迷人的宝石。 那是?(五光十色)想象海水的样子像翡翠、玛瑙、蓝宝石你再来朗读读出西沙 群岛海水的美。师:西沙群岛的海水就是这么美,没有哪里的海水能超过它的书上用一个词语 来表达,是什么?生:瑰丽无比。师:你平常见过的海水是什么颜色?生:蓝色师:那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢读一读课文第 2 自然段,其实 答案就藏在其中。找到的同学请举手,请你来回答抽生汇报)(用“因为所 以”这一句式来说)师:特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美使人见了顿生喜爱之 情,让我们一起把这种喜爱之情抒发出来

5、吧。齐读2、海底部分师:欣赏完瑰丽无比的海水,我们该去哪儿了生:海底师:请同学们用自己喜欢的方式读课文的 、4 自然段,边读边用笔圈画课文都 写出了哪些海底生物?(生自由读 3、4 段,圈画生物师:有同学迫不及待地举手要告诉老师(抽一生汇报生:海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。(师板书珊瑚、海参、大龙虾、鱼) a、师:这就是珊瑚是什么样子的生:比喻句,把珊瑚比作绽开的花朵,又比作分枝的鹿角。师:观察图片,珊瑚有的像绽开的花朵,(让生做手势表示“绽开”),有的像分 枝的鹿角,在图中找出“分枝的鹿角”这么多形态各异的珊瑚课文中哪个词写出了 珊瑚的特点?生:各种各样(师板书:各种各样)b、师:这是海参,

6、读读这句话,你觉得哪些词用得好为什么?(生自由读)生 1:“到处”用得好,它写出了海参的多。生 2:“懒洋洋”用得好,它让我知道海参懒的都不想动了。生 3:“蠕动”写得好,它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。动作 演示什么是蠕动)师:哪个词写出了海参的特点?生:懒洋洋(师板书:懒洋洋)c、师:快看,这是大龙虾。有什么特点?找一个词形容。生:威武。师:做出威武的样子(生做出威风、神气十足的样子师:在这几种海底生物中,你最喜欢谁呢?欢美丽珊瑚的举手,喜欢懒洋洋的 海参的举手,喜欢威武的大龙虾的举手。请同学们合作完整地读读这一段吧。分角 色读)d、师刚才被同学们带领老师进入海底的世界其实在海里

7、除了他们之外,最多 的还是什么?老师找一名同学读第 4 自然段,其它同学闭上眼睛来体会。此时你最 大的感受是什么?生 1:鱼太多了!生 2:鱼好美啊!师:默读 4 自然段,从哪儿看出鱼的多呢?“”画出来,从哪儿看出鱼的美呢? 用“”画出来。(抽生汇报)生 1:我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。生 2:我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。生 3:我从“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”,这句话中知道了鱼很多。 师:鱼真的是一半吗?生:不是,是为了突出鱼的多。师:这是一种新的修辞手法叫夸张。(出示课件“一半一半”中的“一 半”越变越大)你能把这句话夸张地读一读吗(生读这句话,重读“一半”)师:

8、生活中,你见过夸张手法的运用吗?生 4:我从“有的有的有的有的”这一句话中体会到了鱼很 美。(师生对读这一段话,)鱼真多!这些鱼真美!鱼真怪师:那就带着你现在的感受,我们一起再来读课文。师引读:)西沙群岛的鱼真多呀,有的有的西沙群岛的鱼真美呀,有的西沙群岛的鱼真怪呀,有的西沙群岛的鱼真有趣呀,(这一遍读时屏幕上的字幕消失有的师:这段话是那么准确而逼真地描写了西沙群岛的鱼大家已经把这段话背下 来了,这就叫熟读成诵。师:哪句话既写出了鱼的多,又写出了鱼的美生:第一句话。师:这一句话放在整段的开头,我们叫它总起句又叫中心句。这四段文字,语 言美是一个特点,在写作上也有一个特点,那就是围绕中心句把话写

9、完整写具体了四、合作学习1、师:刚才老师带领大家,欣赏了海面和海底的美景接下来的海滩和海岛交 给同学们,一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。请同学们参考老师刚才引领 大家学习的步骤,合作学习 5、6 自然段。出示合作学习要求:合作学习要求:读读第五自然段,勾画出描写了哪些景物找出它们的特点,交流你们感受到什 么?(生合作学习并汇报学习成果,师随机点拨引导西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧学生自由地入 情入境地朗读。2、西沙群岛的岸上就是鸟的天下。西沙群岛也是鸟的天下。西沙群岛的鸟 给你留下怎样的感觉呢?师从鸟蛋、鸟粪一句带过。五、检测,升华拓展1、师:今天,我们来到南海的西沙群岛。这里真是一个) ()的地方啊!海水 ()()。海底有()的珊瑚,有()的海参,有( )的大龙虾,还有成群结队的鱼在珊瑚丛中 穿来穿去。海滩上有()的贝壳,有()的海