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文档简介

1、小的意和性整和复教学计【教学设计理念】 在 教学 因此 习单为载 广 率。【教学对象分析】 经学习 握的知识是的 一步从整个单 己整 学很适 在课堂的参 的 【教学内容分析】 认识分数和 对这个单 四则 【教学目标】 数的意 认知结 【教学重点】【教学难点】【教学媒体选择与应用】教学体用一览表使用媒体使用媒体教学环节媒体内容使用意图顺序类型时间来源25s 据 块，给 很好的示 以后 元内 学。20s 内 起学 的 30s 形 生单 指导。 人 作 大 整理 习 何整 示范， 理的方法 中 需改 的对比 制思维导 本， 对思维 导图的理 导 整理制 的知 的脉络 理的过程 题 对应 图、文、 及

2、 频 现， 的相 加深学生 的理解。2-4 题时音乐能帮 时 按规定时 助学生建立时间 念， 展 90s 小 好的示范性。【教学实施过程】教学媒体教师行为学生活动设计意图步骤应用 理 本 预 单图 片 学 过再读课 翻书 的 同学 版 来 视频 个 个版 本 法，第 容是 43-47 页 是 是 过 课 预 习 单 孩 与 类 学 用学 作，给 导。 树 片； 人通 广 在线小 的单元知 识树面 人 家都 激 参 行 过 知 树 的 直 生 理 指 过在 提高学 度，激发 的 学 习 【视频分享】频 频 将 自 己 导 图 中 个 知 识 建构【过渡】频 小 思维 其 他 同 他 定频 强学 频 氛围。 再 和 需 完 品 的 强 同 学 下 通 看其他同 一 丰 树， 完 系。第 页第 提 示下面 的 解。 第 上 2-4 题时，$页； 小 序； 页第 第 页第二题 视 频 完 展 示 学 小 大 小 的 学 具有第 页第 3、 识 点 的 题 PPto 把 知 识 力。【教学评价与反思】 识， 熟练的应 间的 在 25 分钟内，所以我将整理单元思维导图以课前预习单的形 动，学生 跟 显得零

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