《琥珀》优秀教案

1、琥珀秀教案珀优教 1教学目的：1理解课文内容，体会想想要有科学依据，合理的道理， 培养学生的想象力。2了解琥珀的形成过程，价值及依据。3学会生字新词，并能有感情的朗读课文。重点难点：了解琥珀的形成、价值及依据，懂的想象要科学 合理，培养想象了。一、预习探同学们今天我们学习 20 课琥珀，谁能读课题。 指名读，齐读课题。师：看到课题，你想知道什么？生：我想知道琥珀是一种什么样的东西？生：我想知道琥珀是怎样形成的？生：琥珀到底有什么用？师：让我们带着这些问题共同学习课文。二、合作交要求：1自学，读准字音，读通句子，联系上下文理解词义，如 果有不懂的词语或句子可以问同桌或老师。2检查自学情况。（1谁

2、想读出下列词语：琥珀松脂拂拭前俯后仰淹没澎湃粘稠（2生说出自己理解的词语。（3还有那些不懂的词可以提出来3检查读书情况思考：课文讲了有关琥珀的那些内容？指名读文生说课文讲了那些内容4作业：抄写生字词第二课时三、品读体1过渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，两只活蹦乱跳的小动物会被一滴松脂同时报在里面它们到底是怎样被包在里面的，又是怎样形成的呢？我们进一步学习理解课文。 2交流师：除了上节课即课后的问题，你还想知道什么？生作者想象了琥珀的形成过程我想知道形成琥珀需要那 些条件？3熟读课文（1、摸读课文，划出重点词句，找出形成琥珀所需的条 件。（2、同桌间互相交流，并发表自己的看法。（3、汇报生：我

3、认为琥珀的形成必须有太阳、老松树、苍蝇和蜘蛛。 师：读出有关语句并进行分析。生：那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味因为松脂只有在太阳光强烈时才会变软才会滴 下来，为后面地下来包住两只小动物做了铺垫。生：小苍蝇停在了一棵大松树上，他正用腿来掸翅膀，没有 注意蜘蛛，也没有看到要滴下来的松脂。生来蜘蛛想把苍蝇当一顿美餐想松树上滴下松脂。生：我认为“刚好”一词用得比较恰当，因为必须在蜘蛛要靠进苍蝇而还没有靠近的一瞬间松脂才滴下来正好把他们两 个包住，松枝早点、晚点滴都不行。师同学们分析得都不错那么松脂包住了苍蝇和蜘蛛就成 了琥珀吗？生：不是的，通过读书，我知道琥珀的形成需要经

4、过很长很 长的年代，甚至上万年。师：请读一读书中语句，生我还知道琥珀的形成还经过了地壳的变化经过了很长的时间，被埋在地下形成了化石，这也是琥珀形成的条件。、师通过刚才的分析理解我们知道了琥珀的形成过程那么 这些全是科学家的推测，你认为他们推测的合理吗？4继续读课文，进行讨论，共同交流。5分角色读这一部分内容师么这块琥珀到底有什么价值呢？你们想知道吗？赶快 用自己喜欢的方式读最后一自然段。生：从这块琥珀可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，还知道在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 生：我还知道远古时代，蜘蛛就吃苍蝇。四、巩固延1学习这篇课文，你们有哪些收获？2有感情的朗读课文3抄写自己喜

5、欢的语句。珀优教 2教材说明这是一篇精读课文，过想象，具体记叙了琥珀的成过程使学生进一步增加了关于化石的科学知识_先叙了琥珀的形成过程着叙述了琥珀的发现后写了琥珀的形态， 即交代了想象琥珀形成过程的依据。一、教学目1了解琥珀的形成过程，进一步激发学生对科学的兴趣和 培养想象能力。2继续学习按一定的顺序写的方法。二、教学重点启发学生展开合理想象领会理解琥珀的形成过程学习作 者按一定顺序写的表达方法。三、课前收信息1到大自然中观察松树意松脂的特（形态颜色等。 2收集有关琥珀的资料。四、教学过（一）交流信息，激起兴趣同学们，关于琥珀，同学们一定了解了不少知识吧，那么赶 快把你们知道的告诉大家吧！（学

6、生互相交流、补充，教师相机点睛，小结。）（二）图片引路，读文质疑有这么一块琥珀琥珀里有一只蜘蛛和一只苍蝇这两个小东西怎么一起被永远封锁在了这块琥珀里了？作者作了怎样的 想象？他为什么作出这样的想象？一边读课文 112 然段，一边提出问题。（学生质疑，解疑，弄清想象的依据。）学生小结琥珀形成的条件。（三）感情朗读，品味语言作者将琥珀形成的过程写得精彩生动有情有趣找出喜欢的自然段有滋有味地朗读，我们要进行一场朗读比赛。 （四）资料再现，想象描述出示你们找来的琥珀图片，选择一幅，想象它是怎么形成 的？（小组交流、汇报）珀优教 3【教学目标理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值；理解琥珀形成的过程及必

7、备条件；有感情地朗读课文。【教学重、点】理解琥珀形成的过程及必备条件【教学过程一、导入新课揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？二、简介琥珀1琥珀之谜一：琥珀是什么？琥珀的简介以及图片欣赏。2过渡：那么课文是怎么描述琥珀的呢？三、学习课文首尾段1 展示：琥珀之谜二：这一块琥珀是什么样子的？它 的科学价值是什么？2快速浏览课文，找一找课文中描写琥珀样子和价值的句 子在哪一个段落。生答：20 然段。3师 20 然段，学生边听，边用横线和波浪线画出琥珀 样子和价值的句子。指名读所画的句子。4 展示 20 自然段的段意。5要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里出现过。生 答：第一自然段。6指名读第一自然段，问：“约摸算来”能不能删除？为 什么？生答，