《童年》在苦难中长大导学案

1、年在难长-名导读学案设计【习标知识与技能：初步了解高尔基，了解童年写作背景。了解全书内容，熟悉、掌握其中 的精彩片断，理清小说梗概。过程与方法：交流童年一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父 过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。情感与态度：让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成 为一个正直、善良、坚强的人。【习时2 课【习备练习【习程第一课时板块一：情境导入、作品简介1、引入。同学们，有这样一位联作家，他一生写了无数的作品，为世界文坛做出了不 朽的贡献。我们一起来了解一下作家作品。他是谁呢？他就是马克西姆高尔基。马克西姆高 尔基是作

2、者的笔名为最大的痛苦。这一位有着如此巨大成就的作家为什么说自己是世界上最 痛苦的人？2、作家高尔基简介高尔基，前苏联无产阶级作家，原名阿列克 马克西莫维 彼科夫，社会主义现实主 义文学的奠基人。玛克西 高基出身贫穷（在俄国出生年父11 岁为生计在社 会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他会大的课堂。他与劳动人 民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重 要影响。代表作有燕之歌 母 童年 在人间 的大学等。3、作品童年简介：童年讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现 了 19 世七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

3、4、成书背景：童年是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分 别为在人间大学了阿廖沙（高尔基的乳三岁到十岁这一时期的童年生 活，生动地再现了 世七八十年代俄罗下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认 识,对社会人生的独见字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。它内涵丰厚，耐人寻 味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。这部世界著名的自传体小说三部曲，通过一个 渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光来观察和了解他周围的世界，让我们看到了一 个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象和他在成长期所遇到的种种问题和所经受的各 种心理考验。板块二：独学学习方法指导：对照导学

4、案，结合教材，组内分工完成。1年是 以身经历为原创作的自传体小说三部曲的第一部他部 2年讲述的是（ 者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地 再现了（ ）19 世纪七十年代下层人民的生活状况。3、童年刻画了众多的人物形象外祖父是一个（ ）人，经常毒打 外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母（ 谁很忍 让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的（ 正直的老工人 （ 身科学的知识分子 给人公以力量和支持。4年刻画了许多性格鲜明人物形象，比如，勇敢正直的 _，善良乐观的 _，自私残暴的 _，婪恶毒的 _及快乐的“小茨冈”和执着的 “好事情5年中塑造了 _的象是俄国千百万劳动者走向革命

5、，走向新生活的具有 普遍意义的艺术典型。6年最基本的主题之一是阿廖沙的成长_是者创作这部作品 的第一主题7、探究思考：在如此艰难困苦令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏， 反而成长为一个坚强、勇敢、善良的人？你从中得到什么启示？8年阅读训练：我也开始挣钱：我逢星期日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛 骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价 钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货， 能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里， 垂下眼睑，夸奖我谢你，

6、孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的 有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪 水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。（1）请概括选文的内容。_（2）文中的“外祖母”在“我的成长过程中起到重要作用，请结合小说内容谈一谈她 对“我”产生了怎样的影响？（3）你从阿廖沙的成长过程中到什么启示？板块三：互学1、对子之间互相检查 16 题合作探究第 8 题。2、群学。（1） 谈阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷 酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。（2）人物形象典

7、型情节性格特征：阿廖沙：外祖母：外祖父：“我板块四：评学1、看看我的精彩展示。2、学习收获小结。一、选择题阿廖沙几岁时外出谋生？（ 阿廖沙童年经历了哪些痛苦？（第二课时）B ） 常被周围人表扬 B.常遭外祖父毒打 被祖母丢每逢节之夜，家里有欢乐的聚会，雅科夫舅舅为什么会胸顿足，泪流满面？ 答案：因为将妻子虐待至死，良心受到谴责。（ A ）4年的作者是A.高基 法尔 C.托斯泰 罗贯中（ A ）5主人翁在岁丧父。（ B、小冈是。A.萨 伊 格里戈利 米哈依尔（ A ）7阿廖沙第一次看到两个舅舅吵架，是于。A.分的事 B.抚养侄子 C.谁继承父业 D.谁的儿子好（ ）、_大火扑灭后死了？A.阿沙

8、外父 娜丽娅舅妈 D.廖沙的母亲（A ）、大火后，外祖父搬到_。A.小馆上面 B.堂上面 C.没有邻居的楼（C.）、廖沙的外祖父把第一次搬家的那栋房子卖给了。A.一商人 B.雅科夫舅舅 酒馆老板 米依尔舅舅（ ）11、阿廖沙第一次搬家因为。家太穷B.“小冈死家着火了了D.憎恨这个家（ ）、通读全书，知道阿廖沙的外祖母是一个的人A.诚，讨厌说谎B.欢撒善意的谎言爱神灵骗人假诚实（ ）、2 个舅为什么在对方面前都互相诋小茨冈？ 他很恨他 B.因为他们都想把弄到手 C.为他很傻 （ ）、阿廖沙和他的那些伙们时_挣钱。A.抢的东西卖掉 B.书本卖掉 给人当童工 D.破烂 二、阅读理解童年中的正面人物有

9、哪些？特点是什么？因外祖父喜欢他答：外祖母慈善良，聪明干，热爱生活，对谁都忍让，有圣徒一般的宽大胸怀。 小茨冈乐淳朴。格里戈里正直好事情献身于科学的知识分子。、请用几句话概童年主要内容。本书是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活我”着母亲投奔外祖父写起， 到外祖父叫我去人间混吃结束，生动地再现了 世七八十代俄罗斯下层人民的生 活状况。、童年反映了什么？反映了高尔基对自由的热烈追求 美好生活的强烈向往 他生活底层与大众人民的直 接接触 入社会 受社会 接进步思想的影响和如饥似渴地从书籍中吸取知识养料使他真 正成长起来. 阿沙刚来到外祖父家时所经的一幕生活场景，舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的 情景使

10、小阿廖沙饱受惊吓。这一幕真实反映了 ，判了 _ 。年最基本主题之一是：阿廖沙的成长_是者创作这部作品 的第一主题。 阿廖沙在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活。作者对外祖父进了 尖锐的讽刺，对外祖母的 _和阿廖沙的进行了细致描绘。外祖母对着阿 廖沙挣来的钱默默流泪的细节_11 请用句话概述童年的主要内容。 人物形象及对应的典型情节和性格特征。阿廖沙听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学 的知识分子好事情都给过廖沙以力量和帮助他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的 勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。外祖母 如盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，

11、她还经常讲一些怜悯穷人和弱 者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。 祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于 忍让 。外祖父 经毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去； 狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 啬、贪婪、专横、残暴 。“我 逐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。情节： 年刻画了众多的物形象，外祖父是一个 _酷自私、阴险暴躁 的，经常 毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外祖母 ，对谁都很忍让，有着圣徒一 般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的 _，直的老工人 _，献身于科学的知识分子 “_”都给主人公以力量和支持。年刻画了许多性格鲜明的人物形象，

12、比如，勇敢正直，良乐观的 ，自私残暴的_，贪婪恶毒的_以及快乐的小茨冈和执着的“ 事情。年中塑造的象是俄国千万劳动者走向革命，走向新生活的具有 普遍意义的艺术典型。小说中哪些情节表现了阿廖沙的反抗性？答：比如一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。阿廖沙的母亲回来，导致阿廖沙的强烈反感。 为了糊口阿廖沙放学后同居的孩子们合伙拣破烂卖。通过阅读童年如何理磨难促人成长的理？答： 古往来，有许多名人都是过逆境奋进成功的。像司马迁，他由于李陵一案身受 宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨记如代的华人张 士柏，他经历了从

13、游泳健将到高位截痪的巨大变更，却并未因此一蹶不振，反而将它化为动 力，勤奋学习，完成了许多健康人都做不到的事情。还有张海迪、李政道 逆中成材的 名人不胜枚举。 天降大任是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能看来，不经过风浪，就不能达到胜利的彼岸； 不经历风雨，就不能看到彩虹；不经受磨难，就不能成大事。所以，青年们，如果你身处顺 境，请走温室，拿出勇气迎接困难的挑战；如果你身处逆境，也不要气馁，要勇敢地克服 困难。正如人说苦难是所学校。而得好坏要看自己。【参考答案】 、答案示例：俄下层人民沉重的生活状况小市民的自私残暴 9鞭挞俄 国国民的小

14、市民习气 、答案示例：贪婪吝啬宽厚善良懂事能干感人肺腑 11答案示例：本 书是阿廖沙三岁至十岁这一段时期的童年生活说从我随母亲投奔外祖父写起外父 叫我去人间”混饭吃结束生动地再现了 世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 年是高尔基的自传体小，在小说中，阿廖沙以故事的讲述者和主人公的双重身份， 叙述了自己幼年时代的生活，反映了作家童年时代的艰难以及对光明和真理的不懈追求。同 时展现了 19 世末俄国社会的广阔历史画面想和艺术都达到了很高的水平 片断（2写我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自 私残暴。片断）“我在亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父

15、的贪 婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的 长明灯的油也是各买各的祖的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着我挣来的钱 默默流泪）等等。 、吝啬、贪婪、专横、残暴；慈祥善良、聪明能干、热爱生活；小茨冈； 格里戈里；好事情 、我”阿廖沙祖母 外祖父 、舅们 15阿廖沙 17、答：童年一、教学目标：知识与能力目标：品读文章语言，理解文章内容；过程与方法目标：通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本； 情感态度价值观目标：回忆美好童年，珍惜美好生活。二、教学重难点：1、品读文章语言，理解文章内2、引导学生有节奏的朗读文章三、教学方法：节拍诵读法，引导记忆法，

16、小组交流法四、教学过程：（）彩册-入【大屏幕配乐出示童年照片】师： 绚烂生，多彩童年，同学们好！这是老师和学生们童年时候的照片。相信你的童年相册里也有许多美丽的记忆吧天这节课让我们乘着歌声的翅膀歌中找寻记忆 深处的童年。【音乐伴奏，屏幕出示课题及文本】（）纷年-品三、初读-心有灵犀（1）师：请同学们自由朗读课，找出最能引起共鸣的一句/一个词一个场景.采用大屏幕上的形式屏幕出】从中我找到了自己的影子，我仿佛看到 。【师示范】从什时才像年的学张熟长的”我到了己影，仿看多前胖的圆的，怀对来无热，不怕不，路奔我望年，的，透尘面鬓霜认多以站在光笑像儿 样烂我（2）小组交流心得。（3）指名回答。四、复读-

17、回味无穷（1）师：童年的生活多姿多彩童年的生活五光十色，童年，又有许多的无奈与不舍。请 同学们跟着老师再次大声朗读。【学生根据复印文本中的节奏进行朗读】池塘边|榕树上|知了在声|叫着夏天操场边|秋千上|只有蝴蝶|停在上面黑板上|老师的粉笔，|还在拼|叽叽喳喳写个不停等待着下课|等待着放学，等|游戏的童年总是要等到|睡觉前，|才知道课|只做了一点点总是要等到|考试以后，|才知|该念的书都没有念一寸光|一寸金|老师说|金难|寸光阴一天又一天|一年又一年，迷|糊糊的童年没有人知为什么|太总到|山的那一边没有人|能够告诉我，|山里面没有|着神仙多少的日子里，|总是一个人|对着天空发呆就这么好奇|就这么

18、幻想，这|孤单的童年阳光下|蜻蜓飞过来，|一片片|油油的稻田水彩蜡|和万花筒，|画不出边|那一条彩虹什么时|才能像|高年级的同|有张成熟与长大的脸盼望着假期|盼望着明天，盼着长大的童年（三）师生配合朗读第二段。（3）师：同学们读的很有情感我们男女生 PK 一下请同学们先自由朗读，准备一下。 （4）男女生配合朗读第三段。（5）齐读第四段。（6）加快节奏再来一遍！五、品读-五彩缤纷【大屏幕配乐出示】童罗佑池边榕上了声地着天 操边秋上有蝶停上，黑上师粉还拼叽喳写不，等着课等着学等游的年总要到觉才道课做一点总要到试后知该的还有。一光一金老说金买光，一又天 一年一，迷糊童。没人道什太总到的一，没人够诉山面没住神，多的子总一人对天发，就么奇就么想这孤的年阳下蜓过一片油的田水蜡和花画出边一彩，什时才象年的学张熟长的，盼着期盼着天盼着大童。哦一又天 一年一，望长的年（1）师：刚才同学们的朗读，