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1、老人与教学设计反思却几乎九死 对能说出自己 1、在反复诵读中体会老人的顽强与睿智。2、欣赏与鲨鱼搏斗的场面描写和心理活动描写。3、在阅读中“迅速捕捉阅读信息”1 课时。人什?神是顽!这种似乎成了一句至理名言。 1 谈谈自己对海明威的印象或感受：威1961)美国小说家贝尔文学 7 月 21 6 个兄弟姐妹中，他排行第二1918 年夏在来 识美年作家安。1923 后。1926 年出获成1929 反永30 。 西班 次以记者身份亲临前线，在炮并创作了以美国人参加西班牙人民反法西斯战争为题材的长 持我。1952 1954 卡斯特罗掌权后他离开古巴返百精 年 7 月 海明威去世后发(1970)。他那 2

2、 了解老人与海的故事梗概：运气84 却的老伴死了前跟他打鱼的小孩曼诺林也在父母的强迫下， (其实并在)，谈着 第 85 天出海了气晴面00 寻深处，一条马林 沙丁 开始打转儿是较大鱼是鱼的大口老它 然后给他送来热咖啡他表 1、有感情诵读节选文段。2 找出文中搏斗场面的描写和心理活动的描写的句子，说说这样 3们认为它确 呢? ! ?人! ?就像人就不应该因为沮丧而停止追 求! 1 2 老人战胜 ;但是，从精神上看，他是一位胜利 的人生信 吗1任 47 医院院长不到一年医院向社会招聘药师息一出，些事先给得骂他“死脑筋”， ?2我记10 的 义3 VV !交 海上三天两夜撼性，读苍茫激我想努力看想看也是老师最 是圆满完标二是堂成三是学生 得;从深入感受人物终探究小我有时倾听不仔细，没有敏感地把握住学生分析的同时也通在更是一

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