小班社会活动教案：轻与响教案(附教学反思)_第1页
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文档简介

1、小班社会活动教案：轻与响教案(附教学反思)小班社会活动轻与响教案（附教学反思）主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，体验轻和响的声响给人类带来的不同感受，明白自己发出的声响有时需要轻，有时需要响，合适幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看轻与响教案吧。活动目标：1、体验轻和响的声响给人类带来的不同感受。2、明白自己发出的声响有时需要轻，有时需要响。3、尝试在不同的情境中，发出轻、响不同的声响。4、情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、经验准备：幼儿在园生活已有一段时间。2、录有幼儿杂吵声的磁带、相关图标等。活动过程：1、以讲故

2、事的方式引出轻、响不同的声响，帮忙幼儿体验什么时分该用响的声响说话。（1）、老师创设讲故事的情境，声响越说越轻，体验轻的声响有时会让大家听不清晰。（2）、幼儿用洪亮的声响说出自己的名字，体验一个人发言时声响应当洪亮。2、听录有幼儿杂吵的磁带，帮忙幼儿体验什么时分该用轻的声响说话。3、回忆幼儿园的生活，想一想什么时分需要轻什么时分需要响。（提问：我们在幼儿园里什么时分需要轻，什么时分需要响。）4、情境训练，深化体验不同的情境需要不同的声响。（1）、发出响响的声响：向客人问好；学习解放军有精神的走路。用响响的声响念儿歌。（2）、发出轻轻的声响：轻轻的搬椅子；大家一起轻轻的唱歌。课后反思：我班孩子刚

3、入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规章理解模模糊糊，有时还混淆不清。经常会显现该轻时不轻，该响时不响的情况。所以，仅从科学的领域体验声响的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，2幼儿的进展需要和已有经验，为幼儿提供一个在最近进展区内的支架，帮忙幼儿体验不同的情境需要不同的声响，从而更加清楚地理解班内的各项活动规章。对于小班初期的孩子而言，如何才能有效地帮忙其体验声响的轻和响呢？我的策略是：1、巧用故事，体验什么什么时分响。轻的情境是很难为人营造的，我想到了孩子都喜爱听故事，所以创设了讲故事的情境，巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理，声响越说越轻，帮忙孩子体验轻的声响有时会让大家听不清晰，从而理解一个人发言时声响应当洪亮。2、听真实的噪音，体验什么时分该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声，引导幼儿谈感受：你们能听清晰他们在说什么吗？为什么听不清晰？从而体验在什么时分应当用轻轻的声响。3、在真

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