小班语言教案小老鼠的旅行反思

1、Word - 69 -小班语言教案小老鼠的旅行反思1、小班语言教案小老鼠的旅行反思活动目标：1、引领幼儿认真观看、按照画面举行初步的推断、想象，并乐意大胆叙述。2、理解儿歌的主要内容，体悟其诙谐性，初步学说儿歌。3、体味文学活动带来欢乐。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。6、利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。7、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。活动预备：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。活动过程：1、启发爱好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侣，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我

2、会去哪玩呢?”(2)幼儿自由的叙述。(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?2、找隐秘，学习儿歌第一部分内容(1)展示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠骤然发觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”(3)引领幼儿在图中寻觅“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。引发幼儿用“我找到了、”往返答。(4)“你们真棒，一致找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬绳子喽、”老师边用儿歌的语言叙述边让小老鼠在背景图上戏耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。(5)请幼儿猜测 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓舞幼儿大胆叙述。(6)请幼儿学着小老

3、鼠的样边念边“玩”。3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”老师拉绳子浮现一头老牛。运用儿歌的语言叙述：“本来是老牛的尾巴呀。”(2)同样的办法请幼儿来揭示隐秘，师幼共学生习儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，本来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，本来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，本来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，本来是大肥猪的大鼻孔呀!活动反思：在活动过程中，我以嬉戏的形式绽开教学。自己饰演“鼠妈妈”，孩子们则饰演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五

4、个地方分离以图片的形式来展现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观看图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 因为考虑到要让孩子们举行充分地想象，表述他们自己的主意，所以我在布置的时候，一开头都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在许多孩子表述自己的主意后，我揭开了奥秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作举行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬绳子 喽，”本来是老牛的尾巴呀!因为有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱”和“本来是

5、”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿利用嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在囫囵活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有的高兴，但在我的提醒下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的把握仅仅利用一至两遍的学习明显是不可的，但按照以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有无数孩子的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。2、小班语言活动教案：小老鼠的旅行教案(附教学反思)活动目标：1、引领幼儿认真观看、按照画面举行初步的推断、想象，并乐意大胆叙述。

6、2、理解儿歌的主要内容，体悟其诙谐性，初步学说儿歌。3、体味文学活动带来欢乐。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。活动过程：1、启发爱好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侣，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”(2)幼儿自由的叙述。(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?2、找隐秘，学习儿歌第一部分内容(1)展示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠骤然发觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”(3)引领幼儿

7、在图中寻觅“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。引发幼儿用“我找到了、”往返答。(4)“你们真棒，一致找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬绳子喽、”老师边用儿歌的语言叙述边让小老鼠在背景图上戏耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。(5)请幼儿猜测 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓舞幼儿大胆叙述。(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”老师拉绳子浮现一头老牛。运用儿歌的语言叙述：“本来是老牛的尾巴呀。”(2)同样的办法请幼儿来揭示隐秘，师幼共学生习儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。附儿

8、歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，本来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，本来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，本来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，本来是大肥猪的大鼻孔呀!活动反思：在活动过程中，我以嬉戏的形式绽开教学。自己饰演“鼠妈妈”，孩子们则饰演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分离以图片的形式来展现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观看图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 因为考虑到要让孩子们举行充分地想象，表述他们自己的主意，所以我在布置的时候，一开头都是将图片右边部分的

9、整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在许多孩子表述自己的主意后，我揭开了奥秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作举行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬绳子 喽，”本来是老牛的尾巴呀!因为有了第一张图片的阅历后，聪慧的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱”和“本来是”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿利用嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在囫囵活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有的高兴，但在我的提醒下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠

10、”的。儿歌的把握仅仅利用一至两遍的学习明显是不可的，但按照以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有无数孩子的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。3、小班语言小老鼠的旅行教案反思活动目标：1、引领幼儿认真观看、按照画面举行初步的推断、想象，并乐意大胆叙述。2、理解儿歌的主要内容，体悟其诙谐性，初步学说儿歌。3、体味文学活动带来欢乐。4、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。活动过程：1、启发爱好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侣，你们旅

11、行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”(2)幼儿自由的叙述。(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?2、找隐秘，学习儿歌第一部分内容(1)展示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美丽的花园呀!小老鼠真是兴奋。咦，小老鼠骤然发觉了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”(3)引领幼儿在图中寻觅“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。引发幼儿用“我找到了、”往返答。(4)“你们真棒，一致找到了。小老鼠这回可是更兴奋了。吱吱，吱吱，爬绳子喽、”老师边用儿歌的语言叙述边让小老鼠在背景图上戏耍。幼儿观赏儿歌第一部分内容。(5)请幼儿猜测 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓舞幼

12、儿大胆叙述。(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。3、揭谜底，学习儿歌其次部分内容(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”老师拉绳子浮现一头老牛。运用儿歌的语言叙述：“本来是老牛的尾巴呀。”(2)同样的办法请幼儿来揭示隐秘，师幼共学生习儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，本来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，本来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，本来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，本来是大肥猪的大鼻孔呀!活动反思：在这个活动中，让幼儿利用嬉戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走

13、动边学习。虽然在囫囵活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有的高兴，但在我的提醒下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的把握仅仅利用一至两遍的学习明显是不可的，但按照以往的阅历，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有无数孩子的爱好会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。4、小班语言活动小老鼠的旅行教案反思活动目标1.试试按照动物的局部举行猜想并乐意表述。2.在好玩的情景中感触“旅行”的欢乐。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备PPT：小老鼠的旅行活动过

14、程1.激活去旅行的愿望 (播放PPT第一张)“看，这是谁呀?”(小老鼠)“我们跟它打个招呼吧!”(小老鼠，你好)“它脸上的表情怎么样?”(愉快、兴奋)“它为什么这么兴奋呢，我们一起来问问它吧!”(幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么兴奋呀?”)播放小老鼠的回答我要出去旅行“听到了吗?”(我要出去旅行)“哦，本来它要到有趣的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去旅行吧!”2.播放PPT其次张，初步感触旅行的欢乐播放画面：草地 “小老鼠带我们来到了哪里呢?”(草地)“在草地上我们能玩什么呢?”(捡树叶、跳一跳、做嬉戏)一起做做动作。“咦?小老鼠哪去了?”“我们一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)3.播放

15、PPT后半部分，试试按照动物的局部举行猜想(1)画面一：爬象鼻子 “噢，本来小老鼠在这里呢!它在干什么呀?我们一起来问问它吧!”“小老鼠，你在干什么呀?”吱吱吱，我在爬管子呢!“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”个别幼儿试试做一做动作。请幼儿一起随教师做“爬管子”的动作。“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼儿猜想。(幼儿说“大象”，师引领幼儿把话说完整、说清晰。)播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。(哇，猜对了)(2)画面二：爬驼峰 “小老鼠真顽劣，它又找到有趣的地方了，看，它又在玩什么?”问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”吱吱吱，我在爬山峰呢!幼儿试试做一做动作。请幼儿一起

16、做“爬山峰”的动作。“小老鼠真的是在爬山峰吗?”幼儿猜想。(牛鼻子猜不出，点击展示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，准时追问为什么，加深幼儿的印象)播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。(3)画面三：爬牛尾巴“看，它在玩什么呀?”“谁来问问看?”个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀?”吱吱吱，我在爬绳子呢!“爬绳子的时候手要怎么样?”(赶紧绳子)个别幼儿试试做一做动作。 请幼儿一起做“爬绳子”的动作。“小老鼠真的是在爬绳子吗?”幼儿猜想。(狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把)播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜想结果。(哦，本来是牛尾巴哦)(4)画面四：穿鹿角 “现在，小老鼠又

17、在玩什么呀?”问一问：“小老鼠，你在干什么呀?”吱吱吱，我在穿树林呢! 个别幼儿试试做一做动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要小心别撞到一起哦!”“小老鼠到底是不是在树林里玩呢?”幼儿猜想。(鹿的角，梅花鹿的角)播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜想结果。(哇，又猜对了)4.完整观赏、叙述. “今日小老鼠带我们玩了哪些有趣的，一起来说一说吧!”边观察PPT边叙述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，本来是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，本来是骆驼的驼峰;吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，本来是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿树林

18、喽，哦，本来是梅花鹿的角;。”5.结束：“今日我们跟着小老鼠一起去旅行愉快吗?”“有点累了吧!”“看，还有无数有趣的地方我们还没去呢!”逐个展示四种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背)，幼儿沟通。“下次我们再一起去探险吧!”活动反思小班的孩子喜爱做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不仅让幼儿简单识记也调动了他们的乐观性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜爱。也在动作中将这首儿歌学会了。每一个活动的设计都应当是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者!5、小班语言藏匿课小老鼠的旅行教案反思活动目标：1.引领幼儿认真观看并按照画面举行初

19、步的推断、想象，并乐意大胆叙述。2.理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。3.体味文学活动带来的欢乐，体悟其诙谐性。4.利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。5.情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活动预备：小老鼠指偶一个，多媒体课件活动过程：一、启发爱好：展示小老鼠：小伴侣，这是谁呀?(小老鼠)展示指偶小老鼠：吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小伴侣你们好!(互问好)小老鼠要去旅行了，小伴侣，什么是旅行呀?旅行呢就是出去玩。二、找隐秘，学习儿歌第一部分内容：1.展示背景图：你们看，小老鼠去哪旅行了?这里有什么?2.啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有无数美丽的花儿。 美不美呀?(

20、美)小老鼠可兴奋啦!咦?小老鼠骤然发觉了一些奇怪怪的东西，是什么呀?我们一起找找吧!3.(引领幼儿在图中寻觅绳子山峰滑梯洞洞引发幼儿用我找到了往返答。)你找到的是什么呀?它象什么?谁再来说说看，它还象什么东西?小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小伴侣看，它要干什么了?PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽(师边说边做动作)4.小伴侣，我们也去爬爬绳子，好不好?小手赶紧绳子哦，往上爬喽!(多观看幼儿动作，准时指导)我们跟着老鼠一起去爬绳子吧!吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽(鼓舞幼儿跟着说)我们一起说!我们的小伴侣，爬绳子爬得可真快呀!爬完绳子，我们快点来坐好。5. 我们再来找找看还有什么惊奇的东西呢?你找到了什

21、么呀?真棒，小伴侣又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀!它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀?(请一名幼儿试试，鼓舞表扬)我们再去看看小老鼠爬山峰吧!PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽(师边说边做)小伴侣，我们也跟小老鼠去爬山峰吧!吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽6.我们有点累了要歇息一下。小伴侣，我们再去找找看，还有什么惊奇的东西呢?哦，我们小伴侣还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀!小老鼠看到了这个东西，它马上想到了滑梯，诶?小伴侣，我们幼儿园里也有滑梯，小伴侣喜爱玩吗?小老鼠也喜爱，它兴奋极了，它去滑滑梯了!PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧!吱吱吱，吱吱

22、吱，滑滑梯喽我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽7.小老鼠下来了，我们也回来坐好吧!小老鼠，还找到了一样很惊奇的东西，它一下就钻了进去。小伴侣找到了吗?哦，还有一个山洞。小伴侣，小老鼠是怎么钻山洞的呀?(请一名幼儿表演)那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧!吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽;吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽(引领幼儿动口)8复习前半部分小老鼠的旅行真好玩呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧!小伴侣用自己好听的声音来一边说一边做哦!吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽吱吱吱，吱吱吱，钻洞洞喽(动作先行，看把握状况，是否其次遍)9.小老鼠累了，我们也歇息一下吧!三、揭谜底，

23、学习儿歌其次部分内容：1.PPT：小伴侣看，这绳子怎么了?怎么会动了呀?这是怎么回事呀!嘘!我们请小老鼠去看看!2.这是什么呀?(奶牛)本来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴!我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽，本来是奶牛的尾巴呀!3.诶?那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢?小伴侣猜猜会是什么呢?那我们跟着小老鼠再去看一看。吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽呀!是什么呀?(骆驼)那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀?哦，在它的背上。诶?小伴侣，你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢?教师告知大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。小结4.真奇特呀!咦，那小老鼠滑的滑梯会是什么呢?谁来猜猜看。到底是什么呢?我们一起跟小老

24、鼠去看看吧!哇!真的是大象的鼻子呀!(表扬鼓舞)小结5.那小老鼠钻的山洞是什么呢?我们抓紧跟小老鼠一起去发觉吧!小结6.复习小老鼠的这次旅行真故意思呀!教师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小伴侣跟教师一起来念一念。(PPT延续播放)7.音乐起，小老鼠的旅行结束了，我们小伴侣也要回家了。附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽，本来是奶牛的尾巴呀!吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽，本来是骆驼的驼峰呀!吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，本来是大象的鼻子呀!吱吱吱，吱吱吱，钻洞洞喽，本来是大肥猪的鼻孔呀!反思：“小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，从小老鼠的角度动

25、身，来到一些特殊的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应当说是弥漫了趣味性。这个活动可以协助幼儿从局部熟悉整体，堆积一些相关的阅历，用一种好玩的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜想过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性阅历。一开头就通过PPT将本活动的主要角色小老鼠展现在小伴侣的面前，并利用自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么兴奋，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的心情，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PP

26、T的运用是十分有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的爱好。在组织活动的过程中，由于PPT设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的沟通机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，利用打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心乐观投入活动中，充分感触到了跟着小老鼠去旅行的欢乐。第二是与伙伴之间的互动，主要体现在试试做动作的环节中，老师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在相互学习中获得了阅历。最后，是幼儿与老师的互动，在这项互动中，老师起到的是穿针引线的作用，旨在增进幼儿的自主学习。6、小班语言小老鼠去旅行教案反思活

27、动目标：1、理解儿歌内容2、朗读儿歌并感触儿歌的韵律美3、能用肢体动作大胆的表演儿歌设计意图：幼儿对可爱的小动物弥漫了一种与生俱来的爱慕感，对小动物的特征也产生了奇怪心和熟悉爱好。而故事小老鼠去旅游是按照儿歌小老鼠的旅行改编的。故事语言深奥易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰盛的趣味性，可为幼儿插上一对丰盛的想象翅膀。它叙述了小老鼠去不同的地方旅行，本来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以按照直观的画面和生动的儿歌发觉动物的特征，找到乐趣，满足自己的奇怪心和熟悉欲望。 因此我设计了这个语言活动，利用情景导入分段理解故事内容整体观赏故事三个环节，让幼儿跟着教

28、师大胆想象，乐观表述，学习简短的故事语言，心得欢乐!活动目标：1.引领幼儿认真观看、按照画面举行初步的推断、想象，并乐意大胆叙述。2.理解故事的主要内容，能学说“本来是 ”这句话。3.体味语言活动带来的欢乐。4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5.协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动预备：1.阅历预备：幼儿已经有旅游的生活体悟：已经对故事中的动物有所熟悉。2.材料预备、一张小老鼠图片， PPT 课件。活动重难点：幼儿能够按照画面大胆想象，乐观地表达，学说“本来是 ”体悟语言活动带来的欢乐。活动过程：一、 谈话导入，引出主题 ，激活幼儿爱好1.教

29、师展示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠!”我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的)3.老师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答，叫三个小伴侣。老师要赋予正确的回应，简短，有效。4. “哇，小伴侣们去过那么多的地方旅游，绝对很愉快。小老鼠去旅游的时候发生了一些好玩的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧!二、 展示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言1.展示草地“这一天啊，小老鼠

30、来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可愉快了，骤然它看到了一个东西“咦这是什么?”a. 小伴侣，你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子)我们听听小老鼠是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽!”b. 小老鼠是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬的)c. 爬到上面一看本来是什么? 本来是老牛的尾巴呀!d. 我们也用好听的话来说一说!(本来是老牛的尾巴呀)2. 展示森林a.小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里?哪里看出来的?b.它发觉了什么?小老鼠认为是什么?我们来听听!c.爬呀、爬呀最终爬上管子了，认真一看本来(引领幼儿说：本来是大象的鼻子呀!)3. 展示沙漠a.现在小老鼠来到了那里?你从

31、哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引领幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽!)c.爬到上面一看本来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)d.我们用好听的话来说一说4.展示树林a.这次小老鼠来到了树林，开头 “吱吱，吱吱，钻树枝咯。”b.“钻”是怎么样的?一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?c.你觉得会是什么?用本来5.展示泥潭a.小老鼠走到了泥塘边，感觉十分的累，他想找个地方歇息一会儿，它忽然发觉了一个什么?(地洞)他会怎么做呢?b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小伴侣们，你觉得这是什么地方呢?c.本来是

32、大肥猪的大鼻孔啊!6.完整观赏儿歌a.小老鼠在旅游途中碰到的事情给你的感觉是怎样的?教师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!b.结合PPT完整观赏c.那么好玩的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧!d.儿歌的题目是小老鼠去旅游7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句教师说，其次句幼儿回答)三、阅历的迁移1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会遇到什么好玩的事情呢?它会碰到谁?以为是什么呢?2.幼儿研究，老师巡回指导3.请个别幼儿来说一说(引领幼儿用原句回答)4小结：小伴侣的小脑袋真厉害，能想出那么多好玩的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小伴侣一起来说一说吧!小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，啊

33、!本来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，啊!本来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，啊!本来是大象的长鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“树林”喽，啊!本来是梅花鹿漂亮的角呀!4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动重点：理解儿歌内容，并感触儿歌带来的乐趣活动难点：能用肢体动作大胆的表演儿歌活动办法：讲解法、表演法活动预备：1、音乐袋鼠爱跳高2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体部分图片及全身图片活动过程：一、导入 ：1、师：今日呢有客人教师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗?2、请小伴侣们起立，跟着教师一起做：

34、张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶3、小伴侣们还记得我们刚才都运动了身体的哪些地方呢?二、展示动物身体部分图片1、师：今日我们班上来了几位奥秘的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗?(展示图片)猜一猜他们分离是哪些动物呢?幼儿自由想象。2、师：现在呢教师要利用播放儿歌来说说这些动物，看看小伴侣刚刚说的对不对?小耳朵认真听哦!三、师幼观赏动物图片，理解儿歌1、展示第一句儿歌动物的画面，逐步的协助幼儿理解儿歌内容，提问：(1)小伴侣，你们看，这是谁啊?(展示河马的嘴巴，幼儿自由想象)(2)这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩?那河马口渴要干嘛呢?(观看图片请幼儿回答

35、)老师小结：引出第一句儿歌内容张张嘴，河马要喝水。2、老师仿照猫叫声并提问：这是谁来了?他们在干嘛?(老师引领幼儿观看)老师小结：引出其次句儿歌内容抓抓脸，猫儿在洗脸3、老师根据儿歌，逐步展示猴子、袋鼠的画面，请小伴侣猜猜他们是谁?并引出儿歌内容四、播放儿歌袋鼠爱跳高1、老师引领幼儿认真听儿歌袋鼠爱跳高2、重复念儿歌，加深印象。老师示范，适当的用肢体动作表现3、鼓舞幼儿用肢体动作表演儿歌五、活动结束：小伴侣们，动物伴侣们都玩累了，他们要回家歇息了，我们一起把送小动物回家吧。(幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外)附儿歌：袋鼠爱跳高张张嘴，河马要喝水。抓抓脸，猫儿要洗脸。弯弯腰，猴子捡香蕉。动

36、动脚，袋鼠爱跳高。教学反思：活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿提供丰盛的物质环境，刺激幼儿去感触美和表现美。“爱好是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物弥漫了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴长进，绝对和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。7、小班语言活动教案：大老鼠找小老鼠教案(附教学反思)活动目标：1、利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习词“越来越小”。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和

37、嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的叙述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子

38、这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们

39、一起来学学看。四、嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把自己定

40、位于孩子们伙伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。8、小班语言大老鼠找小老鼠教案反思各位领导、各位教师：大家好!活动目标1、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。2、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。一、说教材今日我说课的内容是小班语言活动大老鼠找小老鼠。挑选的教材应当有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才干引起大家对活动的爱好;教材反映的内容应当贴切或临近幼儿生活阅历，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思量后，我就把目

41、标锁定在了今日的语言活动大老鼠找小老鼠上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主题单纯，结构容易，情节好玩。以找为线索，贯通始终，利用容易重复的礼貌对话，叙述了大老鼠与小老鼠之间的亲爱。故事中浮现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所认识的，比较喜爱的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的爱好指向，与他们的接受能力相符。也符合纲要中对语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感触其语言美，培养幼儿的想象力，口语表述能力的要求。二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的：纲要中指出：

42、制造一个自由、宽裕的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、伙伴或其他人交谈，体悟语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。2、能力上：理解词语在里面、学习词越来越小，情愿大胆地表述自己的主意。3、情感上：利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。三、说教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感触大老鼠和小老鼠友谊。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表述方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表述不出心中

43、的主意，按照幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表述自己的主意。四、说教学预备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：1、前期学问预备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜爱与人交往，敢于表述，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早上好，教师再见，感谢等。2、在活动中的预备：(1)自制小房子四间(由大到小的，可以叠套在一起)(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音乐、生日欢乐音乐、故事录音五、说教法在新纲要指出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，另一方面

44、，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的详细形象或表象举行思维，理解词义和语言因此，按照以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采纳了以下教学办法：1、直观教学法，通过新颖直观的教具,启发幼儿学习的爱好。活动一开头由一座奇异房子导入，随着故事情节的推动，这座小房子发生的奇异的变化，本来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就宛然置身于真切的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注重力，更让孩子们直观地、轻松地理解了在里面的含义。2、口授教学法，活动中我协作

45、使用意境柔美的背景音乐，运用生动形象、清楚精确的语言叙述故事，并利用与幼儿亲切自然的沟通提问，引领孩子仔细聆听，大胆回答问题，使幼儿真实的感触理解故事内容。3、活动体悟法，在活动中创设嬉戏情境，激活幼儿的参加。嬉戏教学是减轻负担、事半功倍的好办法,它的须要性表现在:嬉戏教学符合开心教导的指导精神,开心教导的实质是变苦学为乐学、变被动的要我学为主动的我要学。在嬉戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在开心中得到学问,学到技能,巩固学问。嬉戏教学符合儿童的身心进展逻辑。4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现准时的赋予表扬鼓舞，以提升幼儿学习的爱好,并使课堂弥漫活力,而且还有利于增进幼儿共性的形成和

46、全面进展。这些教学办法交替使用，相互补充，遵从幼儿是利用自由观看，乐观探究举行学习的这一认知进展逻辑。六、说学法囫囵活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了研究谈话法、嬉戏联系法等学习办法。1、 研究谈话法：幼儿在研究、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与意见，是幼儿练习说话的好机会。活动反思：1、教具制作不合理和教具摆放挨次不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小伴侣提出：教师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的挨次不一，凹凸摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。2、老师的语言与故事内容不统一。

47、教师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，教师回答幼儿的语言与故事内容不符，简单产生误导，不利于吸引幼儿对故事的爱好。3、上课时光掌握不够。上课时光第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注重力，以致后半节课幼儿注重力不集中，课堂控制较乱。4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是.的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，惟独几个幼儿懂得运用“请问这是的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。老师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语

48、调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。5、活动结束设计不合理。不是老师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应当是主教主导。9、小班语言活动大老鼠找小老鼠教案反思活动目标：1、利用故事让孩子感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习词越来越小。活动预备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。教学过程：一、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

49、二、老师有感情的叙述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是

50、怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故

51、事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们伙伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。10、小班语言大老鼠找小老鼠说课稿教案反思活动目标：1、利用故事让孩子

52、感触大老鼠和小老鼠友谊。2、能理解故事内容，让孩子利用容易重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。3、学习按物体大小举行容易排序,学习词“越来越小”。活动预备：1、五间由大到小的房子。2、五只小动物图片。3、大老鼠手偶。教学过程：一、老师以房子激活幼儿爱好。小伴侣们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。二、老师有感情的叙述故事一遍。(1)老师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说)(2)老师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第

53、五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。三、巩固故事内容小伴侣，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动

54、物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。四、嬉戏下面请小伴侣吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延长活动本来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可愉快了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教

55、师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们伙伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的爱好和需要，照看孩子之间的个体差异。2、活动中老师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。11、小班语言活动教案：小老鼠学画画教案(附教学反思)活动目标：1、巩固熟悉三种色彩，体悟小老鼠学画画的欢乐心情，感触阅读的欢乐。2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话来完整叙述。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、情愿沟通，清晰明了

56、地表述自己的主意。活动预备：自制图画书小老鼠学画画;操作材料：三种色彩的三角形、圆形、正方形;操作背景。活动过程：一、观看故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目小老鼠学画画。1、师：“今日教师请来了一个十分可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?”2、老师展示封面：“哦!淘气的小老鼠来到了我们小二班，今日教师带来的故事就是小老鼠学画画，我们一起来看看。”二、结合绘本叙述故事，引领幼儿观看画面，大胆想象表达。1、导入情景。师：“有一天，一群淘气的小老鼠静静地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”师：“瞧：桌

57、子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引领幼儿了解是颜料。师：“小伴侣想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。”2、第一只老鼠：师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么色彩的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”叙述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。”3、其次只老鼠：师：“小老鼠扑通一声跳进了红色彩的颜料桶里?它会画什么呢?”师：“哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。”(老师可按照幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。”4、第三只老鼠：师：“第三只小老鼠跳进了黄色彩颜料

58、桶里?猜猜这只小老鼠会用黄色彩来画什么?”请幼儿大胆猜想，引领幼儿说完整的话。老师按照幼儿的回答展示图片。(黄黄的香蕉快出来。)三、幼儿操作，感知三种不同的色彩。1、师：“小伴侣们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，本来是在我的板凳底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀?”2、师：“其实，小老鼠还送给你们无数礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告知教师，你拿到的是什么?”3、师：“这些图像宝物和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你认真看看，教师这边呀，还预备了三个颜料桶呢，每种色彩的图像宝物要回到自己

59、的家里，请小伴侣把你手中的色彩的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)四、叙述故事结尾，留下悬念1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越愉快了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?”(继续翻看大图书)2、师：“怎么会这样呢?这个隐秘，等着我们去渐渐发觉。”活动反思：经过两个月与小班的幼儿举行接触，宝物们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难掌握了，所以预备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思量。之于选材：小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有的欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本小老鼠学画画的第一感觉就是

60、画面色彩很艳丽，内容很容易，信任幼儿在这些色彩的视觉冲击下，应当是感爱好的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种色彩，我想一下子接触五种色彩对幼儿来说绝对有的难度，所以选取了其中红、黄、绿三种色彩，幼儿在生活中也比较常见，应当有一定的了解和熟悉。之于幼儿：幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的展示幼儿很感爱好，也能够被其中的情节深深的吸引住，由于刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的敞开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时光脑子里可能想不到有的什么东西，虽然在课前对物品色彩举行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去