大班数学相邻数教案反思

1、 大班数学相邻数教案反思1、大班数学相邻数教案反思 设计背景 依据大一班年龄特点，在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节，让孩子们轻松地进入课题。 活动目标 1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。 2、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。 3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 4、进展幼儿思维的敏捷性。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 重点难点 1、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 活动预备 1、110的数字卡一套。 2、已学会10以内的数字。 3、幼儿操作材料人手一套。 活动过程 一、开头局部： 幼儿讲讲说

2、说，初步理解“邻居”关系。 师：我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢? 幼儿：说一说自己的邻居都有谁。(幼儿理解什么是邻居)。 二、根本局部： 1：师讲故事找问题。 (1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?他的邻居又是谁呢 (2)小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢? (3)小熊的家不是8号，那应当是几号呢? 2、帮数字宝宝找邻居 。 (1)、请你说得比我多1(少1)。“小朋友，我问你，比2多1是几?比2少1又是几、”。 (2)、接着往下数，始终说到数字10 3、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 (1)、“你帮1找到

3、了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 (2)、利用玩具摆一摆，帮忙幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出比2多1的数吗，是多少?你能摆出比2少1的数吗，是多少?”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。 三、完毕局部： 嬉戏中稳固对相邻数的熟悉。 嬉戏：(1)、发给每个小朋友1-10的数字卡，”让 他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换争论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。 教学反思 1、活动是授课的第一课时。我在设计的过程中，充

4、分结合幼儿对动物的宠爱之情，以帮忙小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居特别感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。 2、在学习时，我结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 3、在活动的过程中，请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程，我是从详细的物到抽象的数转换，从易到难，由简洁到简单，循序渐进，让幼儿在主动探究中把握“相邻”的关系。 4、最终运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。 2、大班数学活动教案：110的相邻数教案(

5、附教学反思) 设计背景 依据大一班年龄特点，在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节，让孩子们轻松地进入课题。 活动目标 1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。 2、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。 3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 4、进展幼儿思维的敏捷性。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 重点难点 1、知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 活动预备 1、110的数字卡一套。 2、已学会10以内的数字。 3、幼儿操作材料人手一套。 活动过程 一、开头局部： 幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。 师：我们每

6、个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢? 幼儿：说一说自己的邻居都有谁。(幼儿理解什么是邻居)。 二、根本局部： 1：师讲故事找问题。 (1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应当是几号呢?他的邻居又是谁呢 (2)小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢? (3)小熊的家不是8号，那应当是几号呢? 2、帮数字宝宝找邻居 。 (1)、请你说得比我多1(少1)。“小朋友，我问你，比2多1是几?比2少1又是几、”。 (2)、接着往下数，始终说到数字10 3、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 (1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，

7、2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 (2)、利用玩具摆一摆，帮忙幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你能摆出比2多1的数吗，是多少?你能摆出比2少1的数吗，是多少?”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。 三、完毕局部： 嬉戏中稳固对相邻数的熟悉。 嬉戏：(1)、发给每个小朋友1-10的数字卡，”让 他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换争论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。 教学反思 1、活动是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的宠爱之情，以帮忙小动

8、物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋友找邻居。孩子们对找邻居特别感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。 2、在学习时，我结合大班幼儿的年龄特点，把嬉戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 3、在活动的过程中，请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程，我是从详细的物到抽象的数转换，从易到难，由简洁到简单，循序渐进，让幼儿在主动探究中把握“相邻”的关系。 4、最终运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。 3、大班数学学习相邻数教案反思 设计背景 学习相邻数是学前大班的一节数学活动，是

9、让幼儿让幼儿正确理解相邻数，把握10以内的相邻数。 通过活动进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。 学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。 活动目标 1、让幼儿正确理解相邻数，把握10以内的相邻数。 2、进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。 3、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点难点 教学重点：知道相邻数的概念，把握10以内各数的相邻数。 教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。 活动预备 活动预备：110的苹果卡片和110的梨卡片，,110的蘑菇房子，10个小动物卡片。音

10、乐及视频。 活动过程 一、到森林里游玩 1、(播放去郊游音乐)。苹果队的小朋友按110的挨次排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。 2、草莓队的小朋友按110的挨次排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁?你的邻居是谁?你的好朋友是谁? 二、小动物搬家 1、森林王国今日特殊喧闹，小动物搬到它们的新居子里，(出示10个蘑菇房子) 2、究竟有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。 设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。 三、给小动物找邻居 1、小动物们住在一起可快乐了，他们

11、不但搬进了新居子，还有了新邻居。我们一起来看一看住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。 2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并准时鼓舞，总结多数小动物有两个邻居。 设计意图：帮忙小动物找邻居，并准时鼓舞总结出小动物都有两个邻居。 四、给数字宝宝找邻居 1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今日我们就一起看看什么叫相邻数。 2、机智狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。(播放视频) 3、强调什么叫大邻居和小邻居。 设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。 五、送礼物 1、天

12、快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗? 2、你想把手中的水果送给谁?为什么? 3、教师有个要求：你把卡片送给它的邻居。 六、小结 小朋友，我们今日学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在嬉戏中玩得很欢乐，也盼望小朋友之间要友好相处，相互合作，同时我们要爱惜、爱护得意的小动物。 火车快开了，我们快坐上火车动身吧。(播放音乐。) 教学反思 这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿始终处于活泼、乐观的学习态度，通过嬉戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，帮忙幼儿在嬉戏活动中欢乐地学习、体

13、验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。 1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的宠爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个局部以故事的引导方式来激发幼儿进展主动探究，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿供应了主动探究的时机。 2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做嬉戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。从而为探究后面数的相邻数作好铺垫，帮忙幼儿把握数的“邻居关系”。 固然活动还存在着缺乏：

14、 (1)由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活泼一些。 (2)活动中应多关注力量弱的孩子，让他们也能在学问、情感等方面有很好的提高。 4、大班数学活动相邻数教案反思 设计背景： 局部幼儿对10以内数的排序混淆，数前后爱颠倒遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门欢乐的学科。 活动目标： 1. 学习10以内个数的相邻数让幼儿知道2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5,5的相邻数是4和6,6的相邻数是5和7,7的相邻数是6和8,8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。 2. 初步了解相邻数之间的简洁关系，并能运用到实际生活中。 3. 培育幼儿

15、的专注力，想象力，和乐于助人的精神。 4. 培育幼儿对数字的熟悉力量。 5. 进展幼儿规律思维力量。 活动重难点： 1.初步了解相邻数之间的简洁关系，并能运用到实际生活中。 2.培育幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。 活动预备： 1.数字填写卡(人手一份)、电话、1-10的数字卡。 2.贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片(孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒)、课题1-10的相邻数。 活动过程： 导入活动： 1.制造悬念，以找客人的方式引入课题 (出示课题1-10的相邻数学习新课) 学习新课 (1)分别展现十位动画“客人” 2.点一名幼儿按从

16、左到右的挨次把1-10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子。 (培育幼儿的动手力量和思维力量，每个幼儿参加表现的欲望都很强，说明白幼儿是特别热忱好客的，从而增加了幼儿亲和力并且培育幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情) (2)引导幼儿熟悉相邻数。 (3)用同样的方法引导幼儿说出3-10号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。 (4)教师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。 2.活动总结： 活动反思： 通过这次课，我总结了以下心得体会： 1.设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参加其中。 2.局部幼儿在下面表演时，要留意带动下面幼儿一起参加其中。 3.通过参加嬉戏在其中，符合了

17、幼儿边玩边学的心理。 4.假如下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的一样点。 5、大班数学活动学习5以内数的相邻数教案反思 活动目标： 1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。 2、初步了解相邻数之间的简洁关系，并能运用到实际生活中。 3、培育幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。 活动预备： 数字卡(1-5)，5间房子，5位客人卡片、1-5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。 活动过程： (一)引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发觉相邻数多1和少1的关系。 (1)今日，我们班来了一位小朋友宠爱的小客人，它来和小朋友学习新本事，

18、(出示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小朋友爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小朋友们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发觉数字的规律? (2)个别小朋友答复，教师小结。 (3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。 (二)理解相邻数的简洁关系。 1、喜洋洋说小朋友这样聪慧，和你们一起真好玩，我再请几位好朋友来和你们一起玩，好吗? 2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间美丽的房子住，教师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字

19、，将羊羊们送进新家。 3、引导幼儿熟悉相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们相互都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。 4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2也一样有邻居，它的邻居是谁呀?数字1和3，(刚刚小朋友已经摆了小圆片，2是中心数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按挨次排列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数多1的数。) 5、小朋友知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊和住

20、3号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4的邻居分别是谁?为什么? 小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5 (三)小朋友操作，填点卡。 1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都特别的快乐，它们给我们每位小朋友都带来了礼物-点子卡，出示点子卡，请小朋友数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上肯定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小朋友数两边格内圆点数，在中间空格内填上肯定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。 2、小朋友操作，填点卡。教师巡察指导 (四)嬉戏：找朋友小朋友操作填了点卡，我们来做个“找朋友“的嬉戏，请全体小朋友戴上数字

21、胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1的数字朋友。在音乐中做嬉戏。 活动反思： 本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿承受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的

22、学习。 6、大班数学公开课相邻数教案反思 大班数学相邻数教学设计 活动目标： 1、感知并理解相邻数的概念，把握1-10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。 2、进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。 3、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。 4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 教学重点、难点： 理解相邻数的含义，把握10以内各数的相邻数。 活动预备： 数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰 活动过程： 一、师生互动，随音乐进入教室 1、师：小朋友们好!今日教师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗?看小汽车来了，我们快快动身吧! 2、放音乐去郊游师生一起做开车动作，随音乐进入教室。 二、谈话激发兴趣 1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我