大班科学仿生现象教案反思

1、 大班科学仿生现象教案反思1、大班科学仿生现象教案反思 活动目标： 1、启发幼儿运用比拟观看的方法找出两种物体的共同特征。获得现实生活中仿生现象的有关阅历。 2、激发幼儿的制造欲望,引起幼儿对四周事物的关注。 3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 本节活动的特色： 1、在选材上我选择了仿生学这一门崭新的科学,从小处入手,了解日常生活中简洁的仿生现象,重视自然生活中小事小物对自己的启迪,从而激发制造欲望。 2、在教学方法上我运用了限时电梯这一嬉戏让幼儿复习生物内容的 常识, 使看者轻松开心, 玩者紧急刺激。 通过茅

2、草和锯子的比拟观看,让幼儿了解到仿生现象的特点最终在小小创造家的制造嬉戏中激发幼儿的制造欲望。整节活动教师循循善诱,不急于得到答案,而重视思索过程。在朋友式的新型师生关系中完成这节活动。 活动预备： 1、每组一份操作材料:带锯齿的茅草。放大镜。粉笔。 2、匹配图片每人一份。 3、多媒体课件、磁带。 4、动植物磁性教具、背景图、笔。 5、操作性材料:纸、笔、橡皮泥、线、线板、不干胶奖牌。 活动过程： (一)坐“现时电梯“的嬉戏中让幼儿复习有关生物的学问,二楼;请把图片上的各种物体根据有生命的无生命的分成生物和非生物。三楼;请依据动物的运动方式把动物分别贴在不同的生活领域。 (二)过观看试验,引导

3、幼儿感知茅草有锯齿的特点。 1.出示茅草,要求幼儿轻轻的摸一摸,用放大镜认真的看一看,当心地在粉笔上划一划,找一找茅草的什么地方有特殊。 2.引导幼儿进展第一次操作活动。并进展争论。 3.有的小朋友发觉茅草的边缘有一排小锯齿,是不是呢?幼儿再次观看操作,教师巡回指导。思索一下,锯齿像什么?引出故事。 4.教师有感情的叙述故事 提问:鲁班创造了什么?(出示锯),它有什么用?它是怎么创造出来的?(出示茅草)。锯和茅草有什么一样的地方? 小结:鲁班受到里茅草的启发,创造了比茅草更锐利的锯。事实上,我们今日见到的很多机器和工具。也是受到一些动物或植物的启发才造出来的,不信,我们来看一看。 (三)引导幼

4、儿运用比拟观看的方法找出两种物体的共同特征,获得有关仿生现象的初步试验。 为了幼儿供应匹配的图片,引导幼儿比拟观看找出两种物体的共同特征,并连线匹配,争论后多媒体消失正确答案。 小结:大自然中的事物真奇异。瞧!。鸟会飞,鸭会游,鱼儿能自由地生活在水中,人们仿照它们的特点。制造出对我们人类特别有用的飞机。船和潜水艇。那你能用动物和植物的特点,创造出一些有用的东西吗? (一)做个小小创造家。 在大屏幕上出示几种动物让幼儿观看。请幼儿思索后到工具角去取工具来画图纸,作模型,并请幼儿把自己的创造介绍给大家,表现精彩的发给奖牌鼓舞。 (二)总结 你们想做个“小小创造家“吗?那就请你平常多去观看四周事物,

5、想一想它有什么特殊的地方,仿照这种特点能创造什么有用的东西。假如有什么好办法,赶快来告知我吧! 活动反思： 新纲要强调：“科学训练应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。 2、大班科学好玩的静电现象教案反思 一、活动目标 1、感知物体摩擦后产生的静电现象。 2、培育幼儿观看力量和操作力量。 二、活动预备： 塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海棉、泡沫

6、、铁钉、记录卡。 三、重难点分析： 重点：感知物体摩擦后产生的静电现象。 难点：能够大胆猜测和仔细验证。 四、活动过程： (一)魔术纸娃娃站起来 1、出示人形纸片，教师拿起塑料尺子静静在身后与绸布摩擦，并对幼儿说：“教师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来“。 2、教师示范。 3、幼儿动手操作并说一说自己是否胜利。 (二)初步感知静电现象 1、教师再次演示魔术，幼儿认真观看并说一说教师做了什么动作。“现在教师再把这个小魔术做一遍，请你们认真观看教师做了什么动作“。 2、幼儿动手尝试，与同伴沟通自己是否胜利。教师在幼儿操作过程中提示幼儿留意摩擦力度。 3、幼儿谈一谈自己的胜利阅历(怎样摩擦，力

7、度多少) 4、教师简洁小结：由于尺子和衣服经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。 (三)大胆猜测 1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜测哪些物品摩擦后会起静电。 2、幼儿先自己猜测，再进展小组争论，教师鼓舞幼儿大胆猜测，启发幼儿发散思维。 (四)尝试操作 1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜测结果。 2、个别幼儿说一说猜测与操作的不同，并进展示范操作。 (五)生活中的静电现象 1、启发幼儿说诞生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来;穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发觉小火花;天气枯燥时，长时间走路，

8、由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起;有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。 (六)嬉戏头发飞起来 1、教师示范嬉戏，将对方的头发摩擦飞起来。 2、幼儿相互结对做摩擦嬉戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间相互嬉戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。 活动反思： 活动中以嬉戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松开心的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进展互动，从而感知滚动的科学现象，整个活动孩子们布满了深厚的兴趣，观看力、动手力量、口语表达力量、想象力都得到不同程度的进展，目标达成

9、度极高。 3、大班科学仿生现象教案反思 活动目标： 1、启发幼儿运用比拟观看的方法找出两种物体的共同特征。获得现实生活中仿生现象的有关阅历。 2、激发幼儿的制造欲望,引起幼儿对四周事物的关注。 3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 本节活动的特色： 1、在选材上我选择了仿生学这一门崭新的科学,从小处入手,了解日常生活中简洁的仿生现象,重视自然生活中小事小物对自己的启迪,从而激发制造欲望。 2、在教学方法上我运用了限时电梯这一嬉戏让幼儿复习生物内容的 常识, 使看者轻松开心, 玩者紧急刺激。 通过茅草和锯子的比拟观

10、看,让幼儿了解到仿生现象的特点最终在小小创造家的制造嬉戏中激发幼儿的制造欲望。整节活动教师循循善诱,不急于得到答案,而重视思索过程。在朋友式的新型师生关系中完成这节活动。 活动预备： 1、每组一份操作材料:带锯齿的茅草。放大镜。粉笔。 2、匹配图片每人一份。 3、多媒体课件、磁带。 4、动植物磁性教具、背景图、笔。 5、操作性材料:纸、笔、橡皮泥、线、线板、不干胶奖牌。 活动过程： (一)坐“现时电梯“的嬉戏中让幼儿复习有关生物的学问,二楼;请把图片上的各种物体根据有生命的无生命的分成生物和非生物。三楼;请依据动物的运动方式把动物分别贴在不同的生活领域。 (二)过观看试验,引导幼儿感知茅草有锯

11、齿的特点。 1.出示茅草,要求幼儿轻轻的摸一摸,用放大镜认真的看一看,当心地在粉笔上划一划,找一找茅草的什么地方有特殊。 2.引导幼儿进展第一次操作活动。并进展争论。 3.有的小朋友发觉茅草的边缘有一排小锯齿,是不是呢?幼儿再次观看操作,教师巡回指导。思索一下,锯齿像什么?引出故事。 4.教师有感情的叙述故事 提问:鲁班创造了什么?(出示锯),它有什么用?它是怎么创造出来的?(出示茅草)。锯和茅草有什么一样的地方? 小结:鲁班受到里茅草的启发,创造了比茅草更锐利的锯。事实上,我们今日见到的很多机器和工具。也是受到一些动物或植物的启发才造出来的,不信,我们来看一看。 (三)引导幼儿运用比拟观看的

12、方法找出两种物体的共同特征,获得有关仿生现象的初步试验。 为了幼儿供应匹配的图片,引导幼儿比拟观看找出两种物体的共同特征,并连线匹配,争论后多媒体消失正确答案。 小结:大自然中的事物真奇异。瞧!。鸟会飞,鸭会游,鱼儿能自由地生活在水中,人们仿照它们的特点。制造出对我们人类特别有用的飞机。船和潜水艇。那你能用动物和植物的特点,创造出一些有用的东西吗? (一)做个小小创造家。 在大屏幕上出示几种动物让幼儿观看。请幼儿思索后到工具角去取工具来画图纸,作模型,并请幼儿把自己的创造介绍给大家,表现精彩的发给奖牌鼓舞。 (二)总结 你们想做个“小小创造家“吗?那就请你平常多去观看四周事物,想一想它有什么特

13、殊的地方,仿照这种特点能创造什么有用的东西。假如有什么好办法,赶快来告知我吧! 活动反思： 新纲要强调：“科学训练应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。 4、大班科学蜡烛燃烧的现象教案反思 【活动目标】 1、激发幼儿探究的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探究的乐趣。 2、培育幼儿的观看力和动手操作的力量。 3、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中的氧气。 4、活动

14、中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 【活动预备】 蜡烛若干个，主蜡烛6个，大、小杯子各32个、盘子若干个、瓶子若干各个、打火机、火柴、彩色颜料。 【活动过程】 1、将教室内的灯关掉，告知小朋友停电了，教室里这么黑，我们应当用什么方法来照明?(手电筒、火柴、打火机、蜡烛) 2、今日我这正好有蜡烛，我们可以用什么把蜡烛点燃?(火柴、打火机)我用打火机把蜡烛点着。点蜡烛的时候留意将蜡烛略微倾斜一下，当心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。现在，小朋友的桌子上也有一些小蜡烛，我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。我们的教室亮起来了，刚刚教

15、室还黑黑的，为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢?(由于燃烧的蜡烛会发光) (1)呀!来电了。现在我们不需要蜡烛了，那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢?(用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土) (2)我这有一个玻璃瓶，我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭，你们说我能做到吗?我该怎么做?请小朋友帮我想个方法。 3、做一做： (1)幼儿点燃蜡烛，然后将瓶子罩在蜡烛上，看有什么现象发生，说明缘由。(蜡烛熄灭了，蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将瓶里的空气用完了，蜡烛就熄灭了) (2)燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭，还会有

16、什么现象呢?请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。(玻璃杯有点热)为什么杯子会有点热?(蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热) (3)下面我们来玩一个小嬉戏，请小朋友先将蜡烛点燃，然后放到桌子上，一会当我喊：“一、二、三”我们一起把玻璃杯罩在蜡烛上，看谁的蜡烛先熄灭?谁的蜡烛后熄灭?说说为什么? 4、教师小结做过的三个试验。刚刚我们做了几个试验，知道蜡烛的燃烧需要空气，蜡烛燃烧时还会散发热量，当我们把大瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比拟长，小瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比拟短。 5、下面我要带小朋友做一个好玩的小嬉戏，我这有一个小盘子、一个小瓶子、一支小蜡烛、一杯彩色水，我先把蜡烛点燃，放在

17、盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，我的问题出来了，现在我不动盘子，但是我要让盘子里的彩色水跑到我的瓶子里来，你们说我能做得到吗? (1)小朋友猜测(有的说能做到、有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法) (2)假如孩子们不知怎么做，教师说：“我有一个想法，小朋友想不想试一试?教师请幼儿把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，最终将小瓶子罩在蜡烛上。一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里去了。 (3)请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里?(你们知道为什么把瓶子罩在点燃的蜡烛上时，一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里了么?)假如孩子们说不出缘由，教师利用图示讲解(蜡烛燃烧

18、需要空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了，瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了) 6、小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的缘由了，那你们还想不想把这个试验再做一遍，教师指导幼儿再做一遍。 7、今日我们做了好几个和蜡烛燃烧有关的小试验，小朋友喜爱吗?一会儿，我会把今日的试验材料投放到活动区去。但是教师有一个小要求，在做这些试验的时候，肯定要在教师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，不然自己动火会有肯定的危急，不当心会烧伤自己，所以，肯定要在教师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，小朋友能做到吗? 8、请小朋友将全部的瓶子轻轻放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后将小盘子也放到筐子里，我们现在把试验材料一起送到活动区去。 【活动延长】 “我和妈妈巧制蜡烛花”预备彩色蜡烛一包(一般蜡烛也可)、装水的盘子一个。蜡烛点燃后，将蜡烛拿至盘