新课程理念下小学语文课堂教学评价艺术研探

1、新课程理念下小学语文课堂教学评价艺术研探新课程理念下小学语文课堂教学评价艺术研探小学语文，是小学阶段的根底学科，优化小学语文课堂教学活动，对于小学生语文素养的进步有着重要的作用。教学评价，是小学语文课堂中必不可少的一部分。讲究课堂教学评价的技巧，用科学合理的课堂评价对小学生的学习积极性进展调动，有利于小学语文教学改革。一、小学语文课堂教学评价的现存问题第一，课堂评价过于随意。很多小学语文教师会非常随意地应用评价语言，在施行评价时，过多地考虑自己的心理状态与上课情绪。这就会使课堂评价具有主观性，所用评价语言具有单一性。学生总是听到同样的表扬或者批评，未免心生厌烦感，影响课堂评价语言作用的发挥。课

2、堂评价过于随意，是因为教师没有重视课堂评价，也没有将课堂评价视为一种教学手段。随意的课堂评价，会使其丧失教学评价的作用。第二，课堂评价语言匮乏。在小学语文教学中，教师经常会用很好、继续努力、不行等语言评价小学生的语文学习。这些评价语言虽然可以起到教学催促作用，当学生第一次听到时，会感受到教师对自己的关注或者对自己的期待。但假设教师对谁都用这些评价语言，会让小学生觉得教师对谁都好，没有得到评价的特殊感觉。教师的课堂评价语言丰富度，受限于其所投入的精力。教师没有在课前开发表扬学生的语言，自然会在课堂中一时语塞，反复利用单一的评价语言。第三，无视评价语言反响作用。课堂教学评价是否有效，要看评价是否满

3、足课堂教学的需求。在第一时间发现哪些语言适本文由论文联盟.Ll.搜集整理合语文课堂，有利于小学生深化学习语言知识，可以促进小学生积极配合自己的教学活动，哪些就是有效的评价语言。许多小学语文教师将自己的教学重点放在课堂内容上，无视了教学评价环节，影响了评价语言反响作用的发挥。二、小学语文课堂教学评价的优化策略一课堂评价应当准确得体准确得体的课堂评价，可以进步教师的亲和力。用准确的语言对每一位学生个性化的学习行为进展评价，指明学生努力的方向，才能使课堂评价发挥作用。在评价中，告诉学生如今有什么优势、缺乏，如何发挥优势，弥补缺乏，才能让学生认可教师评价的作用，并在教师的指导下向更好的方向开展。比方，

4、小学生在读课文时，声音较校教师可以这样评价你读得非常有感情，咬字也很准，只是声音小了一点，放心大胆地读，进步声音，就更好了。听到这样的评价，小学生知道自己在之后的学习中应当怎么做，有利于学习方向明确。二課堂评价应当生动形象生动形象的课堂评价，更容易让小学生承受。面对活泼好动的小学生，教师也应当将自己与小学生同化，用活力四射的方式与小学生交流，进步课堂评价的生动性。教师可以适当夸张自己的表情与语气，和小学生站在统一的年龄平台上，让小学生的积极学习情感得以调动。比方在评价小学生的作文时，教师可以这样评价你写得真是太好了，用了拟人手法，比教师描写得还要好呢！再读一下你写的句子，让大家欣赏一下。当教师

5、充满感情地用这样的语言去评价小学生，小学生会油然而生一种写作学习的成就感。除了评价对象，其它小学生的写作学习热情也会得到调动。重视课堂教学评价的生动性，更加符合小学生的思维特点，有利于课堂评价效劳于小学生的写作学习。三课堂评价应当机智巧妙课堂评价，是教学活动的一部分，如何用课堂评价去调动小学生的学习积极性，对于教师来说是一项不小的挑战。在小学语文课堂中，会出现一些教师意想不到的问题。机智应对课堂教学活动中出现的情况，是小学语文课堂评价艺术之一。小学生的学习才能有限，他们难免会在学习过程中出现一些错误。在课堂中，教师会让小学生读课文，当教师让学生读第二段时，有的小学生读成了第三段。这时，其它小学生会快速指出他的错误，让读错的学生非常害羞。这时，教师要可以这样评价犯错误的学生，你是想多读一段给我们听吧，你就继续读，我们大家好好聆听。用这样的评价帮助学生缓解为难，有利于表达课堂评价的人性化，促进课堂评价效果的发挥。三、完毕语综上所述，新课程改革的深化推行，让小学语文课堂教学评价的艺术性显得非常重要。艺术化的小学语文课堂评价，对小学生的成