大班数学记地址送小动物回家教案反思

1、 大班数学记地址送小动物回家教案反思1、大班数学记地址送小动物回家教案反思 教学目标： 1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉力量的进展。 2、学习用语言清晰、精确地表达坐标点的详细位置，并学习记录坐标位置。 3、培育幼儿对数学活动感兴趣，喜爱使用数学语言。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备： 房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程： 一、根本局部： (一)用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特殊快乐，我们也一起去看看吧! (二)出示楼房，教师引导幼儿观看。 1、鼓舞

2、和支持幼儿的种种想法。 (1)师：哗，好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道? (2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的? (3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮忙我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮忙我们知道有几间房。 2、练习坐标点位置的口头表达。 (1)教师出示各种动物边操作边提问：“这座大楼里住着许多小动物，你们看小熊家住在第几间?小鸡呢?“(2)幼儿答复后，教师与幼儿一同检查。 (三)学习记录坐标点位置的表达形式。 1、师：“刚刚我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么方法让我们永久记住它们住在哪里呢?“2、出示地址记录单

3、，引导幼儿观看。 师：“你们发觉了什么东西?“3、横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢? 师：横线记录第几间?竖线记录第几层? 4、教师讲解记录坐标点的记录方式。 师：小鸭住在第几间第几层?我们一起来看一看。小猴呢?谁来记录? (四)配对嬉戏通过嬉戏帮忙幼儿稳固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿依据提示进展操作。 1、师：刚刚经过大楼时，发觉有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里?不过，没关系，我们小朋友呀!把它们家的地址登记来啦!我们一起来帮帮助，把动物们都送回家吧! 2、嬉戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如：“小狗家住在第一间第五层“(五)分组操作活动。

4、1、记录地址。 2、送小动物回家。 教师巡回指导，发觉有幼儿记录错误的，要准时赐予引导。 二、完毕局部： 教师小结，对操作力量强的幼儿进展表扬，对操作力量弱的幼儿进展鼓舞。 活动反思： 本次活动对幼儿来说总体还是比拟感兴趣的，参加性也比拟高。但是缺乏的是平常幼儿接触这样的操作时机比拟少，在实际操作起来遇到了较多的困难。 2、大班嬉戏送小动物回家教案反思 活动目标： 1、了解方向性运动的空间概念。 2、学习用上、下、左、右的符号进展方位推理练习。 3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。 4、有兴趣参与数学活动。 5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 1、幼儿用书、教学挂图。 2

5、、表示方向的箭头若干。 活动过程： 1、用身体的局部动作来表现上下、左右。 导入：小朋友们，今日我们来玩一个上下左右的嬉戏，小朋友们认真听教师的口令。 教师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右 2、熟悉符号 刚刚我们用肢体来表现上下、左右，在教师的口令下我们动作也很整齐，小朋友真棒!那王教师今日带来了许多的符号宝宝要来和小朋友们熟悉，我们一起请它们出来吧! 出示符号 “ ”表示向上 教师依次出示箭头 3、说说生活当中还在哪里见过这些符号 小朋友们都熟悉了这些符号，那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比方在我们的超市、电梯、消防队、

6、公共侧所、公路上、医院、火车站、车上) 教师小结：小朋友们说了那么多的地方，原来这些符号在生活当中能给我们起到了特别大的作用。 4、翻开幼儿用书，完成练习 教师出示挂图，帮忙幼儿理解题意。 你们看这是一栋有四个单元五层的房子，里面住着许多小动物，梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置)，别的小动物应当住在哪里呢?请看这边的图(教师指向挂图左边的图标。)“ ”表示是什么意思?(教师手指图标的第一行)我们一起把它读书来吧：梅花鹿的右边是小狗。教师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。 再示范一组。 教师小结：小朋友太棒了，都帮忙这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧! 请幼儿翻开幼儿用书

7、按图标完成操作，教师巡回指导 操作要求：1、每小组坐4个小朋友操作。 2、假如有不会操作的小朋友轻轻的举手。 3、小朋友用完书后把书放回托盘。 4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。 活动反思： 本次活动对幼儿来说总体还是比拟感兴趣的，参加性也比拟高。但是缺乏的是平常幼儿接触这样的操作时机比拟少，在实际操作起来遇到了较多的困难。 3、大班数学送小动物乘汽车教案反思 大班数学活动教案送小动物乘汽车含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在活动中不断探究数的多种分法，并学会记录，幼儿在操作活动中归纳、总结、学习6的组成，培育幼儿乐观动脑，大胆尝试的优良品质，快来看看幼儿园大班数学活动

8、送小动物乘汽车含反思教案吧。 幼儿园大班数学活动教案送小动物乘汽车含反思 活动目标： 1、幼儿在操作活动中归纳、总结、学习6的组成; 2、幼儿在活动中不断探究数的多种分法，并学会记录; 3、培育幼儿乐观动脑，大胆尝试的优良品质。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动材料： 小动物卡片若干;画有汽车的操作卡人手一份，幼儿记录卡人手一份，糖果盒人手一份;背景图一幅，糖果若干。 活动过程： (一)、导入活动：再过几天就要过圣诞节了，森林里预备搞一场大型的圣诞舞会，很多小动物都要去参与。看，长长的车队开来了，数数来了几

9、辆小汽车?(6)出示汽车操作卡。哟，每辆汽车上都有一个6，猜猜看，什么意思?(幼儿自由表述)对了，每辆汽车上只能坐6个小动物。 (二)、根本活动： 1、来，看看你身边的动物卡片，他们一样吗?(数量不一样) 2、我们小朋友一起帮帮你身边的小动物们，把他们一起送上汽车。记住：每辆小汽车上的小动物的数量合起来肯定要刚好是6。幼儿操作活动，教师巡回指导。请幼儿说说，你的车上都坐了哪些小动物。(例：我的第一辆车上坐了一只小白兔，5只小花猫;其次辆车上)小组沟通，个别答复。小朋友说的都很好，现在教师要请你们把送小动物的结果记录下来。看，这是一张记录纸，纸上画的是6辆小汽车，和我们的小汽车排一样的队，(你的

10、第一辆车上坐的是一只小白兔和5只小花猫，你就在第一辆车里写上数字1和5)。幼儿对比自己操作结果进展记录。你能将你的记录结果告知教师吗?(幼儿表述，教师在黑板上记录)、完毕局部，送糖果。我们小朋友真能干，不但帮小动物乘上了汽车，还学会了记录，现在我们一起预备好，开上小汽车和小动物们一起去参与圣诞晚会吧。(听音乐，幼儿做开汽车动作)晚会现场到了，看看圣诞老人今日都预备了什么礼物?(各种糖果)圣诞老人还预备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮忙他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6个糖果。你一边装一边说，几个红色的糖果、几个兰色的糖果、几个黄色的糖果，一共是6个糖果。装好以后你可以送给四周的客人教师检

11、查一下，你对吗?假如正确了就请你把它送给圣诞老人。 留意事项： 幼儿在送小动物乘汽车时，要赐予幼儿充分的活动时间;给幼儿充分表述的时间与时机，让幼儿在说的过程中感受数的分合;记录活动要依据自己的操作结果进展;在表述记录结果时，让幼儿感受到数的分合不光是两个数字，还可能是3个或者是4个数。 活动反思： 活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节，感知小动物敬重长辈的行为美以及与同伴友好相处的欢乐情感。活动的中，我在指导幼儿梳理故事前半局部内容时，拿着熊婆婆的图片提问：“熊婆婆上车了，可是座位全坐满了，怎么办呢?”接着提出问题让幼儿争论并学习让座的动作：“那小动物们观察熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?

12、” 又在此根底上进展道德延长：假如当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨，我们又该怎样说怎么做呢?活动的最终，我进展一个嬉戏“让座”，让幼儿在嬉戏中稳固今日的目标，并学说“某某某，来我这儿坐”，加强对幼儿的礼貌训练，突破了重难点。 4、大班数学活动动物回家教案反思 活动目标： 1、能在9格正方形图上为小动物找到相应的家。 2、通过观看发觉一组物体或图形排列上的变化规律，能依据已有的条件分析推断出某一空位置上应是何种物体或图形。 活动预备： 九格正方形图一幅(动物公寓)，磁性小动物若干、幼儿人手一份操作材料;分组操作材料若干份(大于幼儿人数) 活动过程： 一、帮大象找家-激发兴趣 1、森林里新造

13、了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特殊快乐，我们也一起去看看吧!出示公寓，看看有几层楼?每层有几间?数一数一共有几个房间? 2、大象第一个住了进来，看看，它住在第几层第几间? 3、大象还想去其他的房间去看看，你能帮它找到这几个房间吗?(幼儿依据要求进展操作) 三、参观动物公寓-发觉规律 1、动物公寓的房子真美丽，还装上了彩色的窗帘呢?认真看一看，你发觉了什么?(红、蓝、绿三种颜色有规律排的) 2、这个房间还没有装上窗帘，我们一起来看看这里应当装什么颜色的窗帘，为什么? 四、送小动物回家-稳固复习 1、大象、孔雀、乌龟看到这么美丽的房子也和朋友们一起赶来住进了新居子，剩下的房间里应当住谁?请我

14、们小朋友帮他送回家。 2、争论：为什么这里要住孔雀?你发觉了什么隐秘?小动物们是怎样住的? 3、分组操作 (1)设置难易程度不一的操作材料，请幼儿自由选择送小动物回家。 A、只有1个动物没找到家 B、有2-5个动物没找到家C、有6个以上动物没找到家 (2)展现沟通 活动反思： 本次活动对幼儿来说总体还是比拟感兴趣的，参加性也比拟高。但是缺乏的是平常幼儿接触这样的操作时机比拟少，在实际操作起来遇到了较多的困难。 5、大班数学活动记地址送小动物回家教案反思 教学目标： 1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉力量的进展。 2、学习用语言清晰、精确地表达坐标点的详细位置，并学习记录坐标位置。 3、

15、培育幼儿对数学活动感兴趣，喜爱使用数学语言。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备： 房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程： 一、根本局部： (一)用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特殊快乐，我们也一起去看看吧! (二)出示楼房，教师引导幼儿观看。 1、鼓舞和支持幼儿的种种想法。 (1)师：哗，好高的楼呀!这个楼房有什么不一样的地方?我们来数数是几层楼?你们是怎么知道? (2)每一层楼里有几间房?你们又是怎么知道的? (3)教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮忙

16、我们知道有几层楼;看横着的数字从左到右可以帮忙我们知道有几间房。 2、练习坐标点位置的口头表达。 (1)教师出示各种动物边操作边提问：“这座大楼里住着许多小动物，你们看小熊家住在第几间?小鸡呢?“(2)幼儿答复后，教师与幼儿一同检查。 (三)学习记录坐标点位置的表达形式。 1、师：“刚刚我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么方法让我们永久记住它们住在哪里呢?“2、出示地址记录单，引导幼儿观看。 师：“你们发觉了什么东西?“3、横线表示什么?帮我们记录什么?竖线呢? 师：横线记录第几间?竖线记录第几层? 4、教师讲解记录坐标点的记录方式。 师：小鸭住在第几间第几层?我们一起来看一看。小猴呢?谁来记录? (四)配对嬉戏通过嬉戏帮忙幼儿稳固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿依据提示进展操作。 1、师：刚刚经过大楼时，发觉有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里?不过，没关