小学英语北师大四年级下册UnitLet'sgo!Let'sgo教学设计

1、北师大版小学英语（一起）四年级下册Unit 10 Lets go!第一课时教学设计单位：成都市成华小学校 姓名：姚 远 电话:教班级：成都市成华小学校 四年级3班执教教师：成都市成华小学校 姚 远老师指导教师：成都市教科院 樊 波老师 成华区教师进修校 任军军老师教材图片：一、教材分析北师大版小学英语教材特点是：连环画故事作为单元主要内容，是整个单元学习的背景，学生在情景中接触、体验语言，实际运用、整体感受语言的意义。在后续的课时当中对需要进一步学习的语言内容，如词汇、句型等进行专门的学习。本节课教学内容选自北师大版小学英语（一起）四年级下册Unit 10 Lets

2、go!第一课时故事内容。讲述的是Ken,Ann和Mocky三个小主人公讨论、商量下午的活动，Ann和Ken想去电影院，但是时间来不及了。Mocky一心想去游乐园玩，但是他们手里的钱不够而且又太远，最后大家经过比、商量决定去博物馆参观恐龙展览的故事。 本课与本册教材其他单元的关系：本单元是第十单元，前三个单元谈论了日期、日常活动等话题，本单元在前三个单元的基础上讨论新的话题。 本课与本单元其他课时的关系：第一课时单元主要语言输入课，以连环画故事为语言输入的载体和平台，为学生理解语言的意思、体验语言的运用创设有趣、有意义的语境，并渗透品德教育，体验文化意识的培养。学完本单元需6-8个课时，本课时将

3、聚焦对故事大意的理解，在后面的课时中将对词汇、句型、语音等部分进行重点学习。 围绕提建议、对建议进行讨论的话题，本课时共由三个主题活动组成：一、利用图文解码策略，在学习策略的指导下，自主学习与小组学习相结合，师生共同建构故事；二、利用未来教室现代信息化优势，学生通过移动终端实现自主跟读，内化语言知识；三、学生用移动终端完成检测活动，利用未来教室“睿课堂”系统完成实时统计和反馈。二、学情分析 学生特点：本课时的对象是成都市成华小学校四年级3班学生，这个班一共有49名学生。其中女生26人，男生23人，男女生比例接近1:1。该班学生学习英语兴趣浓厚，乐于表现自己，喜欢参与丰富有趣的教学活动。 学生已

4、经具备的基本技能：通过四年的英语学习，学生逐渐养成了良好的语言学习习惯和基础，英语思维的能力正在逐步培养中；能听懂基本的课堂用语及课堂活动要求，并作出适当的反应；能在图片、手势和图像的帮助下，能听懂简单的话语和录像资料；尤其逐渐养成了小组合作能力，能与他人合作学习，互相帮助，在情境中简单问答交流。学生已经养成了一定的自学能力，在一定学习策略的指导下，可以通过自读课文、小组合作等方式完成学习。 学生已有相关知识：通过四年半的学习积累，学生能够基本谈论时间和地点的相关话题。但本课的故事涉及提建议，对建议进行讨论等，故事内容有些抽象，有的内容插图并不能表现出来，因为在教学过程中需要教师提问、举例，提

5、供更多的帮助。三、教学目标知识和能力目标： （一）学生能够借助图片、音频、动画、教师的肢体动作等，分析、预测、推测、总结、归纳故事情节发展，在此基础上理解故事大意； （二）通过学习故事内容，能够在情境中理解提建议的两种表达法，并从是否具备条件的角度对建议进行提问和回答。情感、态度、价值观目标：本故事的情节并不复杂：几个小主人公为了达成一致，经过了两次提议、讨论、否决的过程，最后才做出令大家都满意的安排，这对培养在生活中遇事进行分析然后做出判断的意识很有帮助，也有助于提高学生的团队意识、应对集体生活的能力。四、教学的重点与难点 教学重点：学生能够感知和理解故事大意。 教学难点：本课的故事涉及提建

6、议，对建议进行讨论等，故事内容有些抽象，有的内容插图并不能表现出来，因为在教学过程中需要教师提问、举例，提供更多的帮助。五、教学准备 教师平板电脑1台、学生平板电脑（45台）、耳机（45个）、多媒体系统、图片、词条等教学过程（包括教学设计和课堂实录）（一） Preparation Activity 1 GreetingT: Hello,boys and girls.Ss: Hello,Mr.Yao.T: Say hello to your friends please. Ss: (Say hello to each other)Activity 2 Warm-upT: What day is

7、it today?Ss: Today is Tuesday.T: Do you have class this afternoon? (PPT出示该班真实课表，显示当天下午有两节课）Ss: Yes,we do.T: If you dont have class this afternoon,where do you want to go?（用动画将课表下午的课移去，请学生讨论如果没有课，想去哪些地方。）S1: I want to go to the park.S2: I want to go the swimming pool.T: 小组活动：Discuss in your group. Ss

8、: (小组讨论交流并展示）S3: I want to go to Mockys home.S4: I want to go to the English corner.Activity 3 Lead-inT: You have some good plans. How about our friends? They dont have class this afternoon.Where do they want to go? Please watch the video and find:(从孩子们的实际生活自然过渡到课文故事，在观看动画前先布置学习任务） Who can you see i

9、n the story? Where do they want to go?【设计意图：通过热身活动和引入活动，激发学生学习兴趣，从学生实际自然过渡到课文情景，为后面的故事学习做好铺垫。】（二） PresentationActivity 1 Watch the story1.整体呈现故事，初步感知故事T:（播放无字幕动画）Ss:（带着问题看动画并回答问题）S1：I can see Ken, Ann and Mocky.S2: They want to go to the movies.S3: They want to go to the 游乐场.（学生还不会读新单词amusement park

10、）S3: They want to go to the museum.【设计意图：遵循整体教学理念，让学生带着问题完整观看无字幕动画，帮助学生初步感知故事。】Activity 2 Learn the story （师生互动，图文解码，共同建构故事）Pic 1：(PPT出示P1)T：Who can you see and what can you see ?Ss: We can see Ken,Ann and Mocky.T: Where are they?S1: Maybe they are at home.S2: Maybe they are at school.S3: Maybe they

11、 are at the park.T: Maybe they are at home.What are they doing?S1: They are talking about something.T: What are they talking about? (如果学生答不出，引导学生听一听）S2: Maybe they are talking about football.S3: Maybe they are talking about the plan of this afternoon.T: They dont have class this afternoon.Where does

12、 Ann want to go? Listen.Ss: (听录音和后回答）She wants to go to a movie.T: So Ann wants to go to a movie theater. (出示图片，学生跟读、理解movie theater) Does Ken want to see the movie too? Listen and check.T: Ken says. (引导学生听后说一说）Ss: Ken says “OK.Theres a good movie this afternoon.”T：They want see a good movie.If you

13、want to see a good movie,what do you want to do? Discuss in your group.（由故事过渡到学生自我体验）Ss: (小组讨论后分享）S1：I want to buy the ticket.S2: I want to know the time.S3: I want to know where the movie theater.T: You have some good idea.Look, Ken is checking the time on computer. (PPT出示图2）What time does the movi

14、e start？Listen.Ss: The movie starts at 3 oclock.T：What time is it now?(PPT出示Ken打电话的时间）Ss: Its three fifty-five.T: The movie starts at 3 oclock.How many minutes do they have? （PPT上呈现直观时间对比）Ss: Only 5 minutes.T:They only have five minutes.Do they have enough time? Ss: No,they dont.T: Can they go to th

15、e movie theater? Why ? S1: No,they cant.S2: Because they dont have enough time.【设计意图：在情境中运用课件、图片、动作等方式，通过逐层设问引导学生分析、推测、预测、归纳、总结故事情节的发展。引导学生从声音、图片、文本等提取和故事情节发展有关的关键信息。】Activity 3 Learn the story by ourselves .（自主阅读故事，分段学习故事）T: Well,they cant go to the movie theater.Where does Mocky want to go?Can you

16、 guess?S1: Maybe he wants to go to the library.S2: Maybe he wants to go to the music class.S3: Maybe he wants to go to the store.T：You are very clever.Listen and check.Ss: He wants to go to the amusement park.(跟读、理解amusement park)T: Can they go to the amusement park? Why? Read it by yourself and und

17、erline the reasons. （请学生根据阅读策略，完成学习任务。）S1: Its too far away. S2:They dont have enough money.T: Its the amusement park.80 kilometers. How much is the ticket? Ss: Its 120 yuan.T:How much money do they have? (PPT直观呈现对比）Ss: 5 yuan.T:Do they have enough money to go to the amusement park?Ss: NO，they dont.

18、T: Can they go the amusement park?Ss: No,they cant.T: Look at Mocky. Is Mocky happy? Why is Mocky sad?Ss：He cant go to the amusement park. He is not happy.T: What does Mocky say? （PPT 出示P5 ）T： Where does Ken want to go? Look at picture 5. Whats that?Ss: 恐龙T: Its a dinosaur.Where can we see dinosaurs

19、?S1: We can see them on TV.S2: We can see them in the movie theater.S3: We can see them in 博物馆.T: Listen.He can see dinosaurs at the museum.(出示图片，跟读、理解museum） Can they go to the museum? Why? Read picture 6 - 7 and underline the reasons.Ss:（根据学习策略，完成学习任务 ）T：（出示图片，请学生理解free and close） So they can go t

20、o the museum.Its free.T：When does the museum close?Ss: It closes at 6 oclock.T；They can go to the museum by .Ss: Bike.T: So Ken,Ann and Mocky say . Ss: Lets go!【设计意图：按故事情节发展，分段学习故事。通过自主学习和合作学习，调动学生已有知识储备学习故事。教师再引导学生通过“图文解码”对结论进行印证。】Activity 4 Read the story. （自主跟读故事，内化语言）T: Lets listen to the story,

21、and try to repeat.Please use your pad and earphone.Ss: (使用平板进行自主跟读。)【设计意图：通过运用平板，改变过去全班齐跟读模式，进入个人自主跟读模式，有助于学生内化语言。自主跟读更能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。】ProductionActivity 1 Read and choose. （使用个人平板，完成相关练习）T：You can read the story very well.Lets do some practice.Ss：学生使用平板，完成相关练习。未来教室睿课堂系统实时反馈全班完成情况、每道小题的正确率等。教师根据学

22、生完成情况进行反馈与提供帮助。【设计意图：通过检测活动，检测学生对故事大意的理解。】Activity 2 Show timeT：Do you want to act the story? Lets try. （学生分组，选择自己喜欢的情节进行表演）Ss：(分小组进行角色扮演，并展示）【设计意图：通过表演活动，进一步加深学生对故事大意的理解。】Activity 3 SummaryT: If you want to go to some places,what do you need to think about?Disscuss in your group.Ss: (小组讨论并展示）S1：Do we have enough time?S2: Is it far away?S3: Do we have enough money?【设计意图：归纳总结，外出游玩需要考虑哪些因素。从课本故事过渡到学生个人体验。】课后作业 听录音，跟读故事。（两颗星奖励） 朗读故事。 （三颗星奖励） 复述故事大意。 （四颗星奖励）【设计意图：分层布置作业，提高作业的有效性和可检测性。】八、板书设计九、思考感悟 本课时教学历经自主设计，组内磨课，市区教研员专家指导，反复修改等过程。在这个过程中，作为教师，自己