论中医儿科学教学与中医特色人才培养

1、论中医儿科学讲授与中医特色人才造就【摘要】本文结合中医儿科讲授，提出当前讲授中的题目，指出西席开导式、探究式、讨论式等要领都是为了进步门生的学习爱好，进步讲授质量。应在讲授中作中不竭探究和调解“教与“学的比例干系。【关键词】中医儿科学；中医教诲学；教诲，医学，本科中医儿科学，是一门最能突出中医理法方药、辨证论治焦点的临床课之一。中医药院校必需突出中医特色，造就隧道的中医人才，这是中医临床西席责无旁贷的责任。面临中医药院校的本科门生，其讲授内容，讲授要领都要围绕中医特色造就为焦点。1结实专业头脑，进步专业爱好随着海内高等教诲革新的不竭推进，各高等中病院校都捉住大好时机，积极扩大招生范围，促使如今

2、在校中医药大学门生人数较从前有较大增长。但与西病院校比拟，中医大门生人数仍旧相对不敷，且许多结业生走上临床后，很快转向西医，将中医的理法方药完全扬弃，从而导致中医的临床阵地日见萎缩。对付门生来说：一方面，为了学习中医的真谛，必需大量阅读中医经典著作；一方面，为了学校学习的要求，必需花大量的精神研究西医。更贫困的是，在门生还没有养成中医的头脑风俗时，就整天受西医头脑的影响，并且照旧皮毛、不成熟的西医头脑，终究两种医学同样是刚打仗。学校里有些老师授课爱好中西医结合，大概他们已经可以或许准确对待两者的接洽，但是对门生来说，却是摆布顾及不暇。面临门生们的这些狐疑，笔者在讲授中领会到，本科阶段中医课必需

3、讲隧道的中医术语，原汁原味的中医理论头脑。西医学欠好，可以临床以后再学，并且如今中病院校的研究生结业论文可否通过，也是以当代医学的实行室指标来断定论文的优劣。本科阶段不突出中医特色，很难造就出中医“科班身世的门生。中国古代医家通过医学理论为后人留下了这份贵重的医学遗产，其科学性可谓烛照千古，后人有责任将之继续和发扬光大。在讲授历程中，要留意言传身教，引发门生学习中医的爱好。中医的诊断与对疾病的熟悉，有着本身奇特的理论与根据，其科学性、精细性与可重复性更是历经千百年而熠熠生辉，结合中医儿科学临床讲授，领会到中医的焦点就在“藏象二字。相识了“藏象也就帮助引导门生真正理解了中医精华，就跨入了中医的门

4、槛，你将会创造一个体样的医学范畴，你也会创造中医才是真正以报酬本的医学，其科学性及远见性早已超出了当代医学所到达的高度。西医学至今仍在微不雅的天下中探求医学的生长，而中医学早在千百年前就寻到了一条团体研究的康庄大道。任何讲授法研究，归根结底都在于引发门生的学习爱好，由于“爱好和爱好是最好的老师1。2比力探究中学习，造就综合阐发本领小儿是“麻雀虽小，五脏俱全，但全而未壮，不克不及简朴地把儿童当作是成人的缩影。其生理、病理有其特别性，中医内科学是在“大三上学期学习，紧随厥后就是中医儿科学。中医儿科与中医内科，许多疾病都重复。如伤风、咳嗽、肺炎、哮喘、泄泻、水肿、紫癜、癫痫等等。儿科即儿内科，疾病虽

5、同，但遣方用药差异。好比说，固然都辨证为“风寒伤风内科用“麻黄汤加减治疗，而儿科那么用“荆防败毒散加减治疗。有的门生就有讨厌感情，辨证一样用方不一样，产生无所适从的感觉。怎样讲好中医儿科确实是对中医儿科学西席的一个磨练。这是由于小儿生理特点决定的，小儿为稚阴稚阳之体，用药不成大苦大寒、大辛大热、戕伐太过之品，要不时顾护脾胃及生发之气，这也就表现了中医以报酬本，综合全面的阐发、因人而异的治疗特点。当代讲授法革新非常器重引导门生积极探究新事物，积极创造题目息争决题目，器重造就门生的不雅察力、阐发综协力和制造力2。美国布鲁纳的“创造讲授法就是重要要求西席擅长引导门生去“创造、“探究和“办理题目，让门

6、生开动头脑猎取知识。只有在比力探究中学习，才气真正学好儿科学，才气领会中医辨证论治、以报酬本的精华。综合阐发本领是学好中医的关键地点。3增强讲堂提问，开展讲堂讨论每堂课开始，用10分钟摆布时间，向门生提出富有开导性的题目和前次讲授的重点、难点内容，引导门生积极思索，唤起对已学知识的回想，促进门生去研讨。提问的情势有多种多样。在提问历程中，可查抄门生对已学知识的把握环境，可造就科学的头脑本领和归纳总结本领，熬炼门生的语言表达本领，同时还可表露讲授中存在的题目，以便革新讲授内容和要领，进步中医讲授质量。为了使门生学到的知识到达领悟领悟的程度，要留意开展讲堂讨论，在讲堂讲授的差异阶段，以差异范例的病例作引导，使门生从生动的临床资料中探求线索，创造题目，作出断定，从而使门生把讲堂知识从机器性的影象变为明白性影象。在讨论中，让门生积极阐发本身的不雅点，讲堂的气氛即认真，又活泼，且饶有爱好。通过讨论使学陌生通了思绪，开阔了视野，造就门生领悟领悟本领，进步了讲授质量。总之，中医儿科讲授乐成与否，离不开门生的学习爱好与热情，西席开导式、探究式、讨论式等讲授要领都是为了进步门生的学习爱好，进步讲授质量。并应在讲授事情中不竭探究和调解“教与“学的比例。“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，终身受用无穷，这句至理名言已成为今世讲授要领革新的座右铭。以往许多中医名家不乏师带徒身世，而究其乐