新课程理念下师范生的教师专业技能结构探讨

1、新课程理念下师范生的教师专业技能构造讨论新课程理念下师范生的教师专业技能构造讨论在新课程理念下，教师所扮演的角色与过去有了很大的不同。相应地，他们所需具备的知识构造和技能构造与以往也有较大的差异。在新课程理念下，教师不仅要完成规定的教学任务，实现教学知识目的，还要重视学生才能培养、情感态度和价值观的养成。因此，在新课程理念下，教师不仅是学生知识的传授者，也是学生学习的伙伴、指导者和典范。教师不仅要传授学生知识，还要教学生学会学习，帮助学生树立正确的学习观、人生观和价值观。而且，随着社会的不断开展，教师也要与日俱进，努力学习，不断提升自己的综合素质和各项技能，积极探究、研究新的学习方法，开拓新的

2、学习内容和领域、不断调整自己的教育理念和教育方法，以帮助、带着学生一起进步和提升。因此，作为将来的人民教师，在校的师范生不仅要努力学习专业知识和理论，积极拓展自己的知识面，构筑扎实的知识构造。同时，他们还应积极学习、构建合理的教师专业技能构造。只有具备了深沉的知识构造和合理的技能构造，师范生才能较好地胜任工作岗位和教师角色，才能实在践行新课程理念。因此，讨论新课程理念对教师专业技能构造提出了哪些要求、在校师范生应具备怎样的教师专业技能构造，就成为一个非常重要的课题。下面，本文就围绕这些内容展开讨论。一、新课程理念对教师专业技能构造的要求一新课程理念的内涵新课程是国家课程的根本纲领性文件，是国家

3、对根底教育课程的根本标准和质量要求。在新课程理念下，基层教育课程不仅加强了学科的综合性，还设置了综合课程，增设了综合理论活动；不仅要扩展学生的知识构造，扩宽学生的知识面，还要培养学生的各项技能，训练学生的实际动手才能、理论联络实际才能和解决问题处理问题的才能等。在新课程理念下，我们不仅将彻底改变我国根底教育现状，改本文由论文联盟.Ll.搜集整理变旧有的教育理念，除去以往教材繁、难、偏、旧的现象。同时，还要改变学生的学习理念、学习方法，改变传统的对学生的评价方式和课程管理过于集中的状况等。在新课程理念下，教师上课不仅要用新教材，遵从新的课程体系、新的评价体系，更要具有新的教育理念、教育方式方法、

4、与学生建立新型的师生关系。在新课程理念下，教师是学生学习的伙伴、学习的指导者和典范。教师不仅要完成学生知识目的的实现，还要完成学生才能目的、情感态度和价值观目的的实现。二教师专业技能构造的内涵所谓技能，是指掌握和应用技术的才能，即运用理论知识、理论知识和经历进展有目的的活动的才能。技能又有广义和狭义之分。广义的技能指人的一般才能，是人进展各种活动都必须具备的根本才能，不用专门培养就可以掌握，是人生存开展所必需具备的根本才能。狭义的技能是指人的特殊才能，是一种专业才能，必须经过专门的学习和培养才能获得，是人们从事某些专业性活动所必须具备的才能。教师的专业技能构造那么指的是教师所拥有的技能体系的构

5、成情况与社会实用性的结合方式，是教师在不同的教育情境中根据教学理念、教学理论，开展教学活动，实现教学目的而采取的特定的一系列的教学行为和方式。教师的专业技能构造应是一个开放的范畴，具有历史性，会随着教育的不断开展和进步而不断更新和扩展，在不同的时期，教师专业技能构造内涵不同，所包括的专业技能不同。合理的教师专业技能构造应与当前的教育理念相适应，为教育理念效劳，是践行教育理念的前提和保证。合理的教师技能构造有利于教师适应并胜任教师角色，到达教书育人的目的，不合理的教师专业技能构造那么不利于教师适应和胜任教师角色，会阻碍、降低他的教学效果，影响他们教学程度。三新课程理念对在校师范生教师专业技能构造

6、的要求1.新课程理念对教师专业技能构造的开展教师的专业技能是为了教师教学效劳的。在新课程理念下，教师的教学行为和教学目的与以往都有了很大的改变。因此，教师所应具备的教学技能构造也应与以往有很大的改变，在以往根底上有了较大的开展。以往的一些教师根本技能和应用性技能如：普通话、粉笔字书写才能、钢笔字书写才能、现代教育技术应用才能、教学设计才能、课堂教学才能、实验教学才能等已不能满足新课程理念下的教师教学任务和目的，教师还须从书面表达才能、人际沟通协调才能、学生教育与管理才能、课外辅导才能、教育科研才能和教育评价才能等方面不断补充和完善自己的教师专业技能桔构。2.新课程理念对教师学习才能、可持续开展

7、才能的要求教师专业技能构造是一个开放的、具有历史性的范畴，会随着教育事业的开展而不断开展更新。因此，在新课程理念下，教师必须具备强烈的学习意识和强大的学习才能，不断学习、终身学习，才能胜任教师角色，完成教学任务。此外，任何工作都不是一帆风顺也不是一蹴而就的，都有一个持续、开展的过程。教师只有不断学习、努力进步自身的教师专业技能，不断调整、优化自己的教师专业技能构造才能长期胜任自己的教育教学工作，才能在众多的优胜者中脱颖而出，才能为自己赢得良性循环的工作环境和可持续的开展空间。3.新课程理念对在校师范生专业技能构造的要求根据师范生毕业生就业状况及用人单位的反映，当前师范生在就业当中，不仅表现出心

8、理素质差、职业道德感不强、适应才能较低，而且还表现出眼高手低、实际动手才能低、解决实际问题的才能低、缺乏勇于开拓创新的精神和吃苦耐劳的精神。以上的现象说明，在校的师范生所具备的素质和技能离新课程理念要求较远，他们所具备的技能构造还满足不了用人单位的要求，难以胜任当前教育教学环境。因此，师范生努力进步自身综合素质，构建合理的教师专业技能构造是他们将来就业和工作的需要。二、新课程理念下师范生应具备的教师专业技能构造根据新课程理念要求及当前师范生自身特点，在校师范生必须从以下几个方面努力构建自身的技能构造：1.娴熟的根本职业技能作为一名教师，根本职业技能主要指的是粉笔字书写技能、钢笔字书写技能、标准

9、的普通话、书面表达才能、口头表达才能、教学设计才能、课堂教学才能、课堂组织与管理才能、实验教学才能、学生的课外辅导才能等。教师根本的职业技能是师范生从事教育事业的最根本才能，是前提。假设连这些根本才能都不具备或缺乏的话，师范生就很难胜任教师角色，完成不了教育教学任务。当然，作为将来新时代的人民教师，师范生的根本职业技能还必须包括一定程度的外语应用才能、计算机办公软件应用才能和现代教育技术应用才能等。2.良好的人际交往才能和协调组织才能教学是教师教与学生学的互动过程。而且，在新课程理念下，教师在教学活动中不仅仅扮演传统的教师角色，还要成为学生学习的典范、指导者和伙伴。因此，教师在具备良好的语言沟

10、通才能和口头表达才能外，还必须具备良好的人际交往才能和协调组织才能。只有具备较好的人际交往才能才能与学生成为伙伴，与学生打成一片一起学习。只有具备较高的协调组织才能，才能有效地组织学生参与各种学习活动，在学习活动中获得知识和成长。因为，新课程理念下的课堂，已不仅仅局限于传统教室和三尺讲堂了，教师必须设计并组织各种各样的学习活动来带动学生学习，在学习活动中获得知识和理论。3.扎实的教育科研才能和评价才能教育科研才能是指教师在教育教学过程中，从事与教育、教学有关的研究和创新才能，是教师在教育、教学过程中发现问题、分析问题并寻求答案或解决方法的才能，是探究教育、教学新理念、新方法、新手段、新途径、新

11、资源等的才能，是开发教育新制度、新开展的才能。教育科研才能既是教师自身教育事业开展的需要，也是我国教育事业开展的需要。教育评价才能是教师根据教育目的的要求，按一定的规那么和标准对教育、教学及教育管理活动施行效果进展衡量和定性描绘的才能，其目的是为了促进教育、教学及教育管理工作能良性循环和进一步开展。在学校，教师既是教育评价的对象，也是评价的主体。他她不仅要评价别人，同时也要承受别人的评价。专业的评价才能有助于教师取长补短，丰富自身的开展经历，还有助于教师发现问题，及早解决问题，从而保持教育活动顺利进展，确保教育活动的效果。4.良好的心理素质，坚强的耐压才能俗话说：世事如棋局局新，世界上的任何事

12、情都在随着时间的变化而变化，没有什么事情是永久不变的。而且，许多意想不到的情况随时都可能出现。假设没有良好的心理素质，坚强的耐压才能，在这个节奏紧张、变化多端、烦燥喧嚣的社会是很难立足的。而作为一名基层教师，面对教育事业的不断改革和开展、同行的竞争、教学效果的评比考核、学生的成绩状况、学生的突发状况、升学率等，压力可想而知，良好的心理素质，坚强的耐压才能是他们立足教育世界，从事教育工作的必要条件。5.自我开展的合理设计和科学规划才能在师范毕业生的就业过程中，经常存在师范生跟风、盲目从众、或过于挑惕的现象，这主要是因为这些师范生在就业前没有进展自我开展的合理设计和科学规划，不知道自身的特点、特长

13、和兴趣爱好，或心中没有目的，不知道自己想要什么样的生活，甚至有些师范生还抱着过去的择业观念，无视当今的社会现实和自身的根底，盲目挑惕，结果总也找不到令自己满意的工作。梦想是飞翔的翅膀，年轻是飞翔的天堂，根据自身的特征和个人的兴趣爱好，设计一个美妙合理的理想和抱负，然后有步骤、有方案地一步一步踏实努力奋斗，最终，理想终会实现。因此，自我开展的合理设计和科学的规划才能也是师范生将来当好人民教师，成为优秀人民教师，实现个人教育梦想的必要条件。6.勤于学习并擅长学习的才能如前所述，当今世界是一个开展迅速，变化万千的世界，是一个知识经济世界。在这个世界里，学习永无止境。无论从事那个行业，无论你有多高的学

14、历学位，你所掌握的知识永远不够。只有不断学习、勤于学习才能有可能适应这个世界，胜任你的工作。终身学习是每个人终身的事业。此外，在这个人才济济的大千世界，光靠勤奋学习这份精神还不够，还要擅长学习，精于学习，要有过硬的学习才能。只有会学习的人，学习才能强的人才知道怎么去学习，怎么进步学习效率，做到举一反三，学一知千。作为教师，教学生一碗水，自己得先有一桶水。渊博的知识、深沉的理论、扎实的根本功是教师的必备才能。教师不仅要掌握自己的学科专业知识和理论，还要理解、知晓其它学科专业的知识和理论。广博的知识面，多才多艺的功底，不努力学习、不擅长学习怎么可以获得？勤于学习并擅长学习的才能是师范生成为教师并胜

15、任教师职业的保证。7.勤于反思和认真总结的才能反思使人进步，总结有利于开展。在这个喧嚣急躁的社会，只有不断反思和认真总结，才能让人冷静下来，回忆过去，查漏补缺，并认真总结，汲取经历教训，才能让人不断进步，顺利开展。因此，无论是作为在校的大学生，还是将来的人民教师，学会反思和总结，对其学习和将来的工作都是大有裨益的。三、师范生构建新课程理念下教师专业技能构造的途径和方法无论是新课程理念的要求，还是当今时代的开展需求，在校师范生所要学习、掌握的知识和技能还有很多，绝不仅仅是上文所提到的那些。科学的人生观、价值观和开展观、勇于创新和开拓进取的精神和毅力、良好的职业观、道德观、吃苦耐劳和乐于奉献的精神

16、等也都是师范生将来走上社会，从事教育事业所必不可少的才能。因此，在校师范生除了要认真学好专业根底知识、理论，掌握扎实的专业根本功外，还要努力学习、锻炼自己的开展才能；不仅要注重课堂学习，更要重视社会上的理论锻炼；不仅要服从学校安排的学习活动，还要主动积极地自我学习，从而全方面进步自己，构建合理的知识构造和技能构造。1.养成学习意识，广泛学习，终身学习师范生要努力认识当今时代特征及社会开展趋势，培养自己的学习意识，树立正确的学习观念，坚持努力学习、广泛学习，不断进步自己学习才能。此外，师范生的学习不仅要学习本专业的知识，还要广泛学习其它相关知识，培养多方面的兴趣爱好，如：努力学习琴、棋、书画、体

17、育、文学、信息化等方面的知识，培养相关的兴趣爱好，既有深度的学习，还要有广度的学习，不断扩大自己的知识面。因为教师要教学生一杯水，自己得准备一桶水、一湖水甚至一江水。2.积极参加社会理论活动，努力进步自己理论动手才能、吃苦耐劳精神在校师范生在学习课本知识之余，更要积极参加社会理论活动，如担任教学助理、课余兼职、暑期社会理论、中小学实习等，通过社会理论活动，培养、锻炼自身的实际动手才能和吃苦耐劳精神。实际上，学校即社会，通过社会理论，师范生可以更好地理解、应用平时在课本上学到的知识和理论，也可以通过理论活动来检验课本上的知识和理论，到达理论联络理论的效果。而且，在社会上，通过社会理论，师范生可以学习到书本上、课堂里学不到的知识和本领，如生活哲理、工作经历、适应才能等等。3.师范院校合