培养兴趣 成就梦想

1、培养兴趣 成就梦想谈青少儿播音主持考级教育中的兴趣培养全国青少儿播音主持专业委员会 张建辉孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”托尔斯泰也 曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 兴趣能使学生产生强烈的求知欲，养成丰富的想象力、敏锐的思维力 和坚韧的意志力。兴趣能吸引学生接触新事物，从而加速对新事物的 学习。实践证明，学生在充满兴趣的情况下，注意力最集中，接受新 知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。兴趣是一种无 形的力量，它对学生的学习具有非常重要的作用。参加播音主持艺术培训的孩子们，一般说来都有播音主持艺术 方面的天赋特长、兴趣爱好，或者是家长对

2、孩子有这方面的期望。相 对于音乐、美术、舞蹈等艺术门类来说，播音主持艺术的学习在某些 方面要显得枯燥乏味一些。教师要从学生的思想、情绪、知识与能力 基础出发，千方百计地培养他们学习的兴趣，确立学生学习的主体地 位，充分发挥他们的主体作用，这样才能提高教学的效率。由于青少 儿播音主持教育培训在全国正式开展的时间不长，还没有形成系列的、 完整的教育教学方法，在如何培养和激发学生对这门课程的学习兴趣, 我们可借鉴中小学各学科成熟的教学方法，也可以结合自身的特点进 行探索和总结。一、建立融洽的师生关系，引起学生的学习的兴趣中央教育科学研究所所长朱小蔓教授曾说：“离开感情层面，不 能铸造人的精神世界。”

3、教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双 方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和 意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课 堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，在播音 主持培训教学中，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生 的情感共鸣。融洽的师生关系，良好的情感气氛是培养学习兴趣的一种有效手 段。在这种环境下，学生保持愉悦轻松的情绪，沟通师生感情，创造 出和谐的学习氛围，更好地调动学习积极性。融洽的师生关系能使学 生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定 的目的。反之，如果师生关系紧张，甚至对立的情况下要培养学

4、生学 习兴趣，提高教学质量，几乎是不可想象的。建立融洽的师生关系，教师要树立良好的自身形象，用咼尚的道 德行为影响学生，用自己的爱心感动学生。在平时教学工作中既要严 格要求学生，又要尊重学生、亲近学生，做学生的良师益友。切忌认 为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就无端训斥，漫 骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。事实上，如果教师在课堂 教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得 轻松愉快，产生微妙而丰富的情感感受；如果课堂教学中教师不苟言 笑，只知冷冰冰地进行知识传授，不会表情达意，这样的教师即使知 识渊博，也不会受学生的欢迎。说到底，只有对学生倾注爱心，才能建

5、立起融洽的师生关系。教 师只有具备纯真的思想，不求回报的付出，才能走进学生的心田，拉 近心灵的距离，赢得学生的信任，引起学生的兴趣。二、追求课堂艺术，激发学生的学习兴趣对于播音主持基础阶孩子们来说，他们年龄小，自制力差，学 习时明显受心理因素支配。只有遵循学生心理活动的规律，把专业特 点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师 用传统的方法进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在 教学中要讲求课堂艺术，力求形式新颖，从而激发学生学习的兴趣。1、创设问题情境，调动学习兴趣。俗语说“良好的开端是成功的 一半”。教师应该在每节课的开始创设悬念情境，调动学生主动探究 的兴趣。

6、教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引 住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。如果我 们的教师，在教学中能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被 我们充分调动起来了。达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问 题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。2、寓教于乐，引发学习兴趣。在播音主持培训教学中，如果老 师只是一味地讲，学生只是一味地听，课堂就十分单调枯燥。这样学 生很难对学习产生兴趣，甚至产生厌烦的心理。如果我们巧妙地引入 一些孩子们感兴趣的活动和游戏，寓教于乐，就可以改变这种教学现 状。例如结合播音主持教学特点开办朗诵会、故事会、演讲会等，也 可

7、以以游戏、儿歌、表演、竞赛等形式为载体，精心设计，把所要掌 握的知识点巧妙的溶入其中，让学生积极思维，在快乐中学习，最大 限度的挖掘学生的潜能。寓教于乐的方式是很多的，只要教师根据学 生的年龄特征、教材的内容及其它方面的条件，找准切入点，灵活地 创造性地使用一些寓教于乐的方法，就会使平白的教学变得生动有趣, 取得事半功倍的效果。3、巧用语言艺术，提高学习兴趣。教学本身就是一门艺术，老 师在教学中的语言更应该讲究艺术，尤其是我们播音主持专业的老师 更应该如此。试想，如果单纯、单调的知识传授如同老和尚念经，枯 燥无味，催人入睡，那样的教学效果会好吗？英国学者鲍门说过：“理 想的教师应当达到艺术化的

8、教学水平，善于利用幽默来激发学习兴趣, 使学生学得更好。”在播音主持教学中，教师恰当地运用风趣的比喻， 富有哲理的笑话、诙谐的语言、脍炙人口的诗词等，可以引起学生的 兴趣，从而使课堂气氛由沉闷到活跃，激起学生更大的学习热情，更 积极地投身于知识的海洋，使学生在发笑的同时，领会幽默本身所蕴 涵的哲理。一位语文老师在上春晓这首诗的课时，面对课堂里睡 意朦胧的学生，她是这样处理的：“春眠不觉晓，上课伸懒腰。待到 醒来后，遗憾知多少。”教师幽默风趣的话语，把学生逗乐了。教室 里一片笑声，驱散了大家的朦胧睡意，这不正是教学语言艺术的魅力 吗？可见，在教学中老师的语言艺术对学生的学习效率是产生很大影 响的

9、。老师讲课注重语言艺术，能使枯燥的教学充满盎然生机，学生 也能在领略语言美感，轻松和谐的氛围中激起学习的兴趣。4、运用直观教学，增强学习兴趣。直观教学可以更有效地利用学生的好奇心理，增强学生学习的兴 趣。对于我们播音主持培训教育来说，我们有得天独厚的条件，那就 是多媒体教学。多媒体所展示的内容准确连贯，能提高学生的语言表 达能力；多媒体技术使得教学内容更加生动精彩，充满趣味，可以帮 助学生增强理解能力；多媒体技术教学可以提供直观的材料，通过直 观的材料引导学生去分析、总结，学生的思维能力得到提高。而这些 能力都是我们播音主持培训所要达到的目标。我们应该充分利用多媒 体直观生动、可以使学生得到视

10、觉和听觉的享受的特点，增强他们的 学习兴趣，提高课堂教学的效果。三、提高老师自身素质，吸引学生的学习兴趣学生对老师的喜爱程度，很大程度上影响他们对老师所授学科的 学习兴趣。所以，要想提高学生对播音主持艺术的学习兴趣，老师首 先要有较高的思想素质，精深的专业知识，具备适应时代要求的教育 教学理念。只有这样学生才会被老师的专业素质和道德修养所吸引。 我们播音主持艺术专业的老师必须注重自己平时的学习和积累，努力 提高自身修养。播音主持艺术专业的教师要热爱所从事的事业。教师自身对所教 的播音主持学科有正确的态度，近乎虔诚的热爱，把兴趣的种子播撒 于孩子心田。这里所谓的热情是由衷而发的对知识的景仰、尊重

11、和热 爱。很多教师苦口婆心对孩子讲学习的重要性，但孩子就是无动于衷， 提不起学习兴趣，讲得越多孩子越没兴趣，根源即在于教师并不热衷 于知识本身，而是汲汲于学习的功利目的。因此，教师本身对所教学 科热爱与否，对学生的兴趣产生重要影响。播音主持艺术专业的教师要具备深厚的学养。播音主持专业与其 它任何一个学科一样是一个充满活力的机体，与其他学科交相辉映， 构成人类灿烂辉煌的文明。他能使人的眼睛更明亮、思考更深刻、品 位更高雅、生命更有尊严，因此他魅力无穷。对于这些教师知道多少、 向学生展现多少，取决于教师的学养，决定了教师为孩子学习兴趣的 成长提供多少养料。教师学养不足就无法展现知识的魅力，也无法给 孩子饥渴的心田以充足的雨露滋润，兴趣的幼苗营养不良或渐渐枯萎。 因此我们的教师要深入了解我们所传授的播音主持这个艺术学科。播音主持艺术专业的教师要有扎实的专业基本功。展现知识的魅 力，引领兴趣的成长，是一门巧妙的艺术，更是一项实实在在的技术。 有人能够感悟文学之美却无法展现文学之美，有人能够品味思考的乐 趣却无法激发思考的兴趣。茶壶里煮饺子大有人在。因此教师必须要 加强学科教学法的研究和修炼。修炼的重点是引领的技术。我们用虔 诚的热爱把种子植入孩子心田，在深厚的学养的滋养下种子发