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文档简介

1、第 页8和9的教学设计 8和9的教学设计 作为一名无私奉献的老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？以下是我整理的8和9的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学目标 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。会认、读、写8和9。 2、了解8和9在自然数中的排列依次，会比较9以内各数的大小，知道8、9的序数含义。 3、培育学生初步的收集信息的实力及向学生渗透环保教化和劳动教化。 教学重点： 8和9的依次及基数序数的含义。 教学难点： 1、8和9的书写 2、8和9基序数的含义及区分 教法学法 情境

2、演示法动手实践并视察的方法等 教学打算:PPT课件 教学过程： 一、复习旧知，谈话引入。 师：小挚友们，今日老师带领了几位好挚友给大家，大家想知道他们是谁吗？我们一起来数一数好吗？课件出示图片。 1、一共有几个数？从做起第五个数是几？右边的五个数都是几？ 出示课件：5 2 0 6 3 7 4 1 2、比较大小： 今日我们学习8和9的相识。 二、教学新知 1、教学8和9的序数含义 （1）主题图教学。引导学生视察主题图，看一看图上有什么，它们的数量各是多少？ （2）先让小挚友独立视察，再同桌相互说一说各自看到了什么，分别是多少？ （3）学生汇报。（数量8和9的物体有） 校内两旁有8棵树。 花坛里有

3、8朵花 黑板上有8个字：酷爱自然爱护环境 黑板下摆放着9盆花 有8个同学和一位老师在花坛旁劳动 有9只蝴蝶在花坛上飘舞。 学生在数的时候可能是无序的或不完整的，老师应引导学生按肯定的方位、按肯定的依次来数。并适时向学生进行环保教化及酷爱劳动教化。 （4）抽象8和9 引导学生数点子图 摆学具。 初步应用。问：看到8和9想到什么？（生活中有8和9的例子，也可让学生用画表示出来）然后展示学生作品。 2、教学8和9的依次。 （1）课件出示计数器，逐一拨珠，让学生数。 问：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？ （2）出示直尺图。（见教材图） 将教材中直尺图里的数改动几个作为填空如（8、9） 熟记09各数的依次。并进行顺数和倒数。 让学生看着直尺上的数提问题，让学生回答。 3、初步体会基序数的含义的区分。 4、教学比较7、8、9的大小。 （1）出示书本上的点子图。 （2）比一比看谁数得快。说一说数点子图的方法。 （3）比较7、8、9的大小。 5、书写8和9 （1）老师示范书写8和9的笔画 （2）学生在练习纸示范书写8和9 三、巩固练习 四课堂总结 同学们，我们今日相识了两个新挚友8和9，请你们回家找一找，你

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