二年级下册数学教案四认识图形｜西师大版(2021秋)

1、二年级册学教案认图形师大版 秋）第 4单元经过学习了解画长方形和正方形的特征识别平行四边形， 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形；经过本单元教学内 看容本单元教学目 的与要求拼、说等活动，培育先生入手实际才干、探求创新的看法和协作 交流才干。1会正确描画长方形和正方形的特征2会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形教学 点教学难点教学措施与建 议1会用自己的言语正确描画长方形和正方形的特征2会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形 1识别平行四边形2阅历拼组图形的进程，加深先生对复杂几何图形的了解 1增强先生的观察与操作活动2注重先生探求中的活动与交流3留意

2、掌握教学要求方案课时数3 课时团体备教学设计教学课题看法图形第1课时课时布置3 课时教学内容例 1 看法长方形和正方形课型新授教学目的教学重点教学难点1、经过观察操作，能用自己的言语描画长方形、正方形的特征。2、在对长方形、正方形特征的探求进程中学会与他人协作、交流。3、在他人的协助与鼓舞下，能积极地参与长方形、正方形特征的探求， 并从中取得成功的体验，树立学好数学的自决计。长方形、正方形特征的看法。小组协作探求长方形、正方形的特征。教学预备PPT，多媒体课件授课时间初备课前导入：同窗们，你们知道吗？你和教员面对面是什么位置关 系？相对关系对了！说得真好！表扬自己拍手刚刚拍 手的时分，这两只手

3、在位置上有怎样的关系？面对面，也就是 相对关系一、创设情形1、判别长方形和正方形。师：教员知道大家对长方形和正方形曾经有了初步的看法， 明天我带来了几个图形，考考你们，请你们选出哪些是长方形？ 哪些是正方形？课件显示 6 种指名回答引导先生找出 1 是长方形2 是正方形。 出示图形 ，并说像这样的图形，我们叫它做长方形；出 示图形 ，并说像这样的图形，我们叫它做正方形2、说一说。其实我们的身边，就有许多的长方形和正方形在装扮着我们复备的学习和生活。请同窗们细心观察，把你的发现通知大家。提 示：哪些物体的外表是长方形？哪些物体的外表是正方形？哗！ 大家发现的可真不少3、制造认知抵触，引出教学课题

4、。好，我们再来看屏幕的第 5 个图形，它也有边和角，为什么 既不是长方形，也不是正方形呢？长方形和正方形的边、角有什 么 秘密吗？板书：边、角先生感到疑惑时，教员及时引出 教学课题我们这节课就从边、角这两方面来进一步探求长方 形和正方形的特征。板书教学课题：长方形和正方形的特征。二、探求新知1、探求长方形和正方形的特征。那么接上去就停止小组的实验活动，看看大家经过小组的协 作学习，能否去发现长方形、正方形的特征？你们等一下就用桌 面上的学具停止实验活动。在活动之前，请先听教员把要求说清 楚小组同窗一同讨论一下用哪些学具什么方法来停止实验。 如方法：数、量、比、折小组长要做好分工，并把研讨的 结

5、果填在实验报告表上：2、师：实际活动末尾3 、师：做完实际活动的小组成员可以到其它小组去看一 看。三、协作交流1 、师：各小组都完成了实验，如今我们要请大家来汇报 一下你们的实验状况。汇报时说清楚你用了什么方法，发现了长 方形和正方形的什么特征。2、依据先生的汇报状况，有选择地板书汇报的内容要点。 板书：长方形和正方形的特征边角长方形 4 条边，对边等 4 角都是 直角正方形 4 边，4 相等 4 角都是直角3 、小结：同窗们真聪明，选用不同的方法共同研讨出长 方形和正方形的特点，请大家细心观察板书：发现了长方形和正 方形有什么相反的中央和不同的中央吗？相反点：都有 4 条边，4 个角都是直角

6、。不同点：长方形的对边相等；正方形的 4 边相等。 四、稳固拓展：用探求到的知识处置效果同窗们学得真好，教员真为你们快乐。如今我就带大家到图 形王国里游玩一下吧，那里呀，有许多幽默又有益的游园活动， 你们想参与吗？想1第一个游园活动是拼图游戏教材第 65 页第 4 题。 请大 家用异样长的小棒摆一个长方形和一个正方形转换成投影仪依据拼出来的状况，停止展现交流。五、课堂小结：想一想：你明天有什么收获？然后说一说：你的收获。 在生活中，什么状况下会用到长方形和正方形？作业设计长方形有 条边 边相等，有个角，都是角。 正方形有 条边 边相等，有个角，都是角。板书设计长方形和正方形的特征边角长方形 4

7、 条边，对边相等 4 个角都是直角正方形 4 条边，4 边相等 4 个角都是直角教学反思团体备教学设计教学看法平行四边形 课题教学内容例 2第2课时课时布置课型 3 课时新授教学目的教学重点教学难点教学预备能识别平行四边形能识别平行四边形能识别平行四边形多媒体课件平行四边形授课时间初备复备一、 创设情境，导新课课前同窗们观察了楼梯扶手、防盗栏、篱笆等实物，请大家 汇报观察结果。我观察的是楼梯扶手，妈妈通知我，楼梯扶手从全体看是一 个大的平行四边形，从局部看，有很多小平行四边形。我观察的是防盗栏，爷爷通知我，有些防盗栏上嵌的花纹横 起的是平行四边形，竖起的也是平行四边形，而且这些平行四边 形还是

8、菱形。我观察的是篱笆，邻居的叔叔通知我笆上 起的很多图 形都是平行四边形。我既观察了防盗栏又观察了楼梯扶手，我从书上知道这些物 体中有外形大小不同的许多平行四边形。同窗们观察得真细心并且能向身边的人讨教向书本学习， 这些学习方法值得倡议。在日常生活中，我们常罕见到平行四边形，请看屏幕课件 显示篱笆、防盗栏、楼梯扶手、地板格，并闪烁其中的平行四边 形再笼统出来。说一说，你在哪里还见到过平行四边形小组交流、全班 汇报。答案很多铁拉门上有平行四边形。有些花布格是平行四边 形。鱼网拉直后有 多大小不一样的平行四边形。有些门上的花 纹是平行四边形。升降机上有平行四边形。栏杆上嵌的花纹是平 行四边形教员：

9、 平行四边形在理想生活中处处可以看到，在理想生 活中有普遍运用。明天我们来一同看法平行四边形。板书：平 行四边形二、 实际操作，初感知教员： 提供资料， 颗图钉、4 根硬纸条请小组协作用图钉把硬纸条固定成 1 个长方形的框，然后拉一拉、议一议，说 说长方形有什么变化。先小组交流，再全班汇报长方形变成了平行四边形，但 条边的长短没变。长方形原来都是直角，如今左上角和右下角变成了钝角，左 下角、右上角变成了锐角。左下角和右上角变成了钝角，左上角、右下角变成了锐角。 教员： 这是什么缘由呢？他们拉的方向不同，一个往这边拉的，一个往那边拉的。 假设把长方形渐渐拉，钝角会越变越大，锐角会越变越小。 长方

10、形上、下、左、右 4 条边没有变，跟原来一样长。 我悄然一推长方形，长方形就变成了平行四边弟 形。 三、看法平行四边形提问：平行四边形是什么样的？它有几条边？几个角？这些 角是什么角？四、课堂活动： 成 65 页课堂活动第 2、3 题。五、全课小结作业设计练习十三第 题板书设计看法平行四边形 平行四边形特征：对边相等，对角相等教学反思团体备教学设计教学课题拼组图形第3课时课时布置 3课时教学内容拼组图形课型新授1.能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能经过想 象给拼出的图形取名。教学目的 2.让先生阅历拼图的活动进程，加深先生对复杂几何图形的了解，培 育先生的操作才干和创新思想。

11、3.让先生感遭到数学学习的乐趣，培 育先生学好数学的决计。教学重点教学难点让先生阅历拼组图形的进程。让先生阅历拼组图形的进程，加深先生对复杂几何图形的了解。教学预备师生都预备一些组合图形。授课时间初备一、引出效果教员：小冤家，你们听说过七巧板吗？先生能够有的说听 过，有的说没有这里有一段录像，引见了关于七巧板的有关状 况，我们一同看一看。把教科书第 69 页的内容制形成课件，播 放完后，让先生了解七巧板的状况，并初步感遭到用一些基本的 几何图形可以拼组合图形。教员：看了刚才的录像，你知道些什么？先生回答后，教员 指出：用长方形、正方形、三角形等几何图形可以拼成一些幽默 的图形，想试一试吗？板书

12、：拼组合图形。二、自主探求1.看一看，拼一拼教员经过多媒体出示教科书第 页例 3 中的树、鱼、帆船图。教员：这些你们都看法吗？它们是什么外形的？先生能够有 的说是这样外形有的说是那样外形先生宣布意见后教员指出： 其实，它们可以看成是一些基本图形的组合，你能想象出它们是 由哪些基本的图形组合的吗？请用你们的图形拼一拼。先生独立 拼，拼后在小组内交流，再全班交流。交流时留意：先生拼的不复备一定与教科书上的完全一样，只需先生说得出道理，看起来又像 就可以。如鱼可以这样拼：2.拼一拼，说一说 教学例 4教员：生活中你喜欢哪些植物？先生自在说一说。教员：想象一下，你喜欢的植物是什么外形的？先生闭眼自 在想象。教员：你能把你喜欢的植物用几何图形拼出来吗？请试一试 吧。先生