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1、第 第 页语文捅了马蜂窝说课稿 捅了马蜂窝这篇课文记叙了自己在童年时代经受过的一件难忘而教训深刻的趣事。即“我”七岁时随爷爷，爸爸去打野鸭时，出于虚荣心的驱使，为了在村里孩子的面前证明自己的勇猛，逞强好胜，用长竹竿捅了马蜂窝，结果被马蜂蛰伤，脸肿得变了形。文章意在赞扬童心无忌，童趣纯真。同时让同学懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的后果。文章有两条线索，一是故事的进展顺次，这是明线；二是的心理改变，这是暗线。教学重点是做到感情朗读，明白课文所揭示的道理：遇事不要冲动，要冷静，要考虑到事情的后果，不要逞强好胜；难点是依据课文的内容读出文中对话不同的语气；在对话中体会不同时间里人

2、物的心理改变。 二说理念教学设计从读入手，以读为重点，引导同学通过人物的对话，动作了解人物的性格与心理，感受童年生活的欢乐。在读中感知感悟，悟情悟理，提升语文素养。表达开放。处理教材开放，不拘泥于课文的原有顺次；问题开放，同学怎么想就怎么说；操作开放，鼓舞同学以自己喜爱的、擅长的方式研读、沟通，较好地确立了同学的主体地位。促进思维进展。珍视同学的独特见解，鼓舞同学的“别出心裁”，培育同学的“问题意识”，这一切，均为同学提供了思维的空间，促使同学的思维朝更广、更深处进展。利用文本所蕴涵的道理，引导同学做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的后果。三说过程我首先采纳的是激趣导入，老师特别

3、神奇地说自己捅了马蜂窝，同学稀里糊涂，不知道老师此话为何意，这时老师告知是闯了大祸，惹了大麻烦。由此引出课题，接着让同学汇报搜集到的关于马蜂的资料和图片。通过展示同学搜集的资料，了解马蜂的生活习性，知道攻击马蜂所带来的可怕后果，引起读文的爱好，并为下文揣摩人物心理及事项的结果做铺垫。接着是初读课文，理清脉络。首先让同学从整体入手带着想了解的问题自由读文，通过按部就班的引导，用“由于所以结果.”的句式捕获课文的主要内容。引导同学按事情的进展顺次理清脉络，触摸到文章的明线。初读课文之后，我直奔重点。让同学通过想象，练读，分角色读，评议，再读等形式来感悟小的心理改变过程；通过小组合作学习，画一画，演一演等手段进一步体会人物的性格特征，使同学真正理解文意，达到了与文本，更深层次的对话。引导同学梳理出课文的另一条写作线索，从而指导同学从读到写。总之我以民主的教风和谆谆教导的技巧，把同学引发

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