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1、第 第 页课后反思一去二三里 我们过去的课堂教学过分强调预设，显得机械、沉闷，缺乏生气和乐趣，课堂教学的过程就是根据预先设计好的一步步地进行教学，有些程序化。四非常钟的课，不拖堂，把需要完成的教学内容讲完，同学会做，这堂课就算完成了任务。这样的课堂显得生命力不够强，太过封闭了，同学跟着老师的节奏，没有自己的思维。 新课程要求我们开放课堂。开放从过程角度来讲，人是开放性的、制造性的存在，教育不应当用僵化的形式作用于人，这样会限定和束缚人的自由进展。在进行一去二三里的教学中，我设计了这样一个环节，通过看书上的图与学校生身上的数字来认识至的汉字写法，我问同学：“你从图上看到了什么？”基本上，同学的回

2、答在预料中，在预先的设计中，我们认识了十个字，也认读了生字卡片，此时已基本完成了预先的任务，接下来就预备让同学看老师在田字格中板写生字，再自主练习了。我正预备过渡时，听到有一个同学插话说：“老师，我还有，我还想说，和他们都不一样的！”看着他那急着想说话的样子，我就让他说了，究竟现在是新课程，同学有话还是要让他们当说那么说，“我还看到天蓝蓝的，云白白的，很漂亮。”听着他奶声奶气的话，似乎自己也被一种童真童趣所感染，常常能看到的蓝天白云好像也变得更美了，我表扬了他：“嗯，虽然今日天阴沉沉的，可听你这么一说，就像看到了蓝天白云一样，真美，你说得可真好，看得很认真。”其它小伙伴见我表扬他，也刷刷地举起

3、了小手，有的说：“篮球场后面有一片树林。”她把前面学过的“一片树林”给用了起来，我就忍不住又表扬了她，没想到她听到我的表扬，歪着脑袋笑了一下，又说：“老师，我可不能再说一次啊，不一样的！”我点点头，她就开始说了，“篮球场后面有一片树林，那里有许多绿油油的小树，还有很多小动物住在里面。”同学们越说越起劲，说到后面，他们说到了十个小伙伴的表情，不同的姿态，说到了他们衣服鞋子的不同。特别是当他们说到十个小伙伴不同的姿态时，我很意外，没想到他们观测得这么认真，说实在的，当我看图时，我压根就没去留意图上小伙伴的表情和不同的姿态。由于这个环节的时间的延长，这堂课没有完成预先设计的教学内容，但是这一节课的教学任务的未完成并不影响同学的整体进展，在课堂教学中重要的是培育同学的学习热忱、自主学习技能和创新意识。这堂课依据同学的学习热忱、思索、灵感转变了原先的设计，取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程，课堂教学不应当是一个封闭的系统，老师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂，尊敬同学的学习需要和热忱，尊敬同学的创新

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