初中生物人教七年级下册 生物圈中的人分析人类活动对生态环境的影响 西昌阳光学校 周兰

1、第一节 分析人类活动对生态环境的影响西昌阳光学校 周兰一、教学目标1、探讨我国人口的增长趋势，说出我国计划生育的具体要求。2、举例说明人类活动对生态环境的影响。3、认同人类活动对生物圈的影响，培养学生热爱大自然的情感，形成环境保护意识。二、教学重点和难点教学重点：分析人类活动影响生态环境的事例。教学难点：探讨我国人口的增长趋势，分析人口增长对环境的影响。三、教学设计 本章是第四单元生物圈中的人的最后一章，也是七年级下册的最后一章，因此，教学应紧扣“生物圈中的人”这一主题，使本章起到点题、补充、提升的作用。 本节课充分体现新课程理念，以学生为主体。以与学生生活联系紧密的出行方式引入课题；通过对我

2、国人口数量及增长趋势的分析，了解人口过多对生物圈的影响，认同实行计划生育这一基本国策的必要性。在教师的引导下，学生以小组为单位分析讨论课本上的插图及问题，学生发言举例其他人类破坏生态环境的实例，教师补充。同时还要使学生认识到人类对环境的影响不仅有负面影响也有正面影响，负面影响必须引起人们高度的重视。最后通过小结，学生认识到保护生态环境的迫切性，并且要从自己做起，从现在做起。四、教学准备绘制我国人口增长柱形图、折线图，收集人类活动影响生态环境的图文、影像资料，制作课件。教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课 通过2019年3月31日木里立尔村的森林火灾导致30名扑火英雄为保护我国的森林资源、青

3、山绿水献出了自己年轻的生命。， 引导学生思考人们的生活习惯和生活方式对环境有不同的影响。引入本课的三个关键词人类、生态环境、影响。 学生根据自己的实际情况举手回答。一、探讨人口增长及其对环境的影响 1、回归我国人口增长趋势，引导学生分析并组织讨论教材“资料分析”片。 2、展示公交车拥挤和世界人口70亿图。 3、引入我国基本国策计划生育。 4、提问：为什么我国要实行计划生育？学生从图片及数据上直接感知人口数量的巨大。学生观看柱形图和拆线图，讨论资料后的问题。3、了解掌握计划生育基本内容。4、通过回答了解人口增长会带来资源、环境和社会问题。二、分析人类活动影响生态环境的实例（一）负面影响（二）正面

4、影响 1、人类活动会对生态环境造成影响：（课件展示图片）滥伐森林、大气污染、水污染、乱捕滥杀会对环境造成什么影响？ 2、揭发身边破坏生态环境的例子，教师及时地做出鼓励性评价。 3、进一步用图片向学生展示人类破坏生态环境的实例：电池乱扔、生物入侵、“垃圾围城”、石油泄漏、核辐射 4、播放音乐录影带片段。 过渡：人类对环境有哪些正面的影响？ 5、展示环保公益广告图片。播放三北防护林、塞罕坝机械林场的故事、四川自然保护区的相关图片引出生态文明建设-绿水青山就是金山银山。活动“我为环保献一策”。 8、身体力行，请学生起立朗读能从自己做起的环保行为。 学生结合课本分小组讨论，每个小组讨论一个问题。学生纷

5、纷踊跃回答问题，发表个人意见，畅所欲言。 学生观看图片，获取更多的信息，引起震撼，进一步激发学生的环保意识。 观看，反思人类行为。 观看并了解。 学生讨论归纳生活中能对环护做些什么，为环保出谋划策。朗读，体会环保的迫切性。 课堂小结鼓励学生积极地参与环保活动中，启发学生将生物课堂延伸至课外，使更多的人受到环保教育，使环保意识更加深入人心。 分析了这一系列实例，学生更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。最后达成共识，共同为环境保护做贡献，提高社会责任感。总结收获。六、板书设计 第一节 分析人类活动对生态环境的影响 负面正面 人口 负面正面 环境教学反思如果仅仅从知识角度来看，本节课几乎没

6、有涉及具体的知识，完全建立在学生自己的收集、讨论、交流上。教师好像可以轻松地当一个听众了。但实行起来却完全不像想象的简单。首先，分组和分工就很有值得研究的地方。如果任由学生自己分工，往往会由于组织能力的不足和威信的不够，造成有的同学偷懒有的同学包揽的现象。教师可以采取指定小组负责人的方法，帮助小组长树立威信，及时指导小组长工作，帮助督促检查落实。当然，如果在这个学年里已经进行了多次分组活动，则可以让学生充分发挥了。其次，由于学生能力不足和懒惰思想，收集资料的时候经常出现将几页从网上下载或从杂志、报纸上复印的资料直接拿来充数，也不考虑是否跑题或是否生涩枯燥。因此教师必须给学生提出资料收集的要求。可以提出提纲、提示查询线索。我还用限时抢答的形式，激发学生回答问题的积极性。这节课最让我感到为难的地方是：学生准备得再充分，也难免有不足之处。因此在听学生汇报和答辩的时候，总觉得学生讲的不清楚，总想替他们补充；特别是当学生回答不出同学的问题的时候更是如此。学生在面临困难的时候也总是想向我求助。甚至有同学反映：“老师，我们想听您讲。”学生和教师的思维惯性可以理解，但我觉得从“面向全体学生”、“提高生物学科学素养”的理