一件令人感动的事习作指导课堂实录

1、文档根源为:从网络采集整理.word版本可编写.支持.一件令人感人的事习作指导讲堂实录郧西县上津镇第二小学教师:查方洪一、领会感人，揭露习作主题：师：提及感人，我想大家其实不陌生。同学在学过的课文中，在电视上、报纸上、书本中必定看过很多令你感人的事，谁来说一说？生1：记得有则公益广告中，1个小男孩端着洗脚水为母亲洗脚，小男孩的孝心令我感人。生2：读课文金色的鱼钩时，我被老班长为了照料患病的小战士过草地，而嚼草根，吃战士们剩下的鱼骨头，最后荣耀牺牲的事迹所感人。生3：在小说桥中，老支部书记在洪水袭来的时候，为了让村民逃生，不徇私交，沉稳指挥，最后和儿子一同被洪水淹没。这个故事让我难忘，让我感人。

2、（生沟通看到的、听到的、见到的、读到的动人故事。）师：是啊，感人无处不在。有些时候，感人是大张旗鼓的；而有些时候，感人倒是我们生活中一些渺小的事情。今日就让我们拿起手中的笔来抒写我们心灵深处的感人。（增补板书：一件令人感人的事）二、阅读提示，明确习作要求：师：请同学们看大屏幕，默读习作提示，认识本次习作的要求。谁来报告一下此次习作有哪些要求？提示抓要点词来说。（板书：内容要详细、语句要通畅、感情要真切、题目要自拟、写完要改正。）三、范文带路，拓宽习作思路：师：习作前，老师想请同学们听一听属于我的感人。（读下水作文被角）（生鼓掌。）师：感谢。看到你们一张张表情凝重的脸，甚至有些泛红的眼睛，我想这

3、个故事必定把你感人了。告诉老师，令你感人的是什么？生1：在外祖母逝世后，文中的“我”冲到担架前为外祖母掖被子的情形让我感人。生2：外祖母身体不可以动弹了，还用那只牵强能动的手为作者掖被角的情节让我感人。（生说感人之处）师：这类能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”（板书：动情点）这个故事之因此动人，正由于捕获到了这1个个“动情点”，（板书：捕获）因此才深深地感人了我们的心。文档根源为:从网络采集整理.word版本可编写.支持.师：经过听老师写的故事，相信同学们已对生活中的感人有了初步的理解。关于生活中的感人是什么，老师写了这样几句话，想和大家一同分享。（课件出示，朗诵诗句）师

4、：其实，（手指屏幕）这每一句话的背后都有1个动人的故事。联合你们的生活体验，请仔细想想：哪一件事以前令你深深地感人？请你把这件事归纳成一句话，达成下边的填空：感人是。（思虑1分钟，想好再举手。）生1：感人是我在灯下用心苦读时，母亲为我端来的一杯热牛奶。生2：感人是运动会那一天，同学们为我拼死地呼喊加油。生3：感人是父亲熬夜为我剪的正方形纸片。生4：感人是我患病时，同学每天到我家帮我指导功课。师：听着同学们的报告，我感觉你们对“感人”有了更深的理解。能说出这样出色的句子，老师为你们感觉快乐。四、指引沟通，口头表达感人：师：此时此刻，我想大家和我的想法同样，都想听一听同学们所说的这些饱含真情的句子

5、后边那1个个动人的故事。此刻，请大家闭上眼睛，让那件事清楚地涌此刻你的脑海。待会儿，把你的故事讲给大家听时，争取能让人动情。（同桌沟通故事）师：谁愿意第1个把你的感人与他人分享？（生沟通略）师：你讲得很好，表达了真情实感，感人了老师和同学。谁还愿意沟通？（生沟通讲话略）（师合时评论，指导说详细。指引生说当时的感觉，除了感觉暖和，你还有什么感觉？）师：你的故事感人了在坐的每一位同学。你们发现了吗？他在表达事件时，还道出了自己的心情和感觉，这样写出的文章才更动人。）（板书：道出真感觉更动人）五、资料链接，学习写作方法：师：怎样让方才同学们口头说的归纳性文字变得有血有肉，其实这一单元课文中的某些片段的描绘方法很值得借鉴。师：请同学们看资料链接1，选自桥中片段，阅读一下，都用了哪些描绘方法？再看资料链接2，选自金色的鱼钩一课，又用了哪些描绘方法？（板书：细描绘）六、拟题参照，确立习作题目：师：习作要求自拟题目，其实题目是文章的眼睛，好的题目能够激倡始读者阅读的欲念。这里有一些拟题参照，*，请你来读读。文档根源为:从网络采集整理.word版本可编写.支持.你最喜爱哪个拟题？为何？给你的文章也起个新奇的题目吧，先想想，再报告。七、列出纲要，开始动笔习作：师：确立好题目后，再梳理一下自己的构想，开始习作前，