《化学方程式计算》教学设计新部编版

1、| Excellent teaching plan 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 20 20 学年度 第_学期任教学科： _ 任教年级： _ 任教老师： _ xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰| Excellent teaching plan 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 化学方程式计算教学设计【教学目标】知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。过程与方法：1、通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生

2、成物之间的质和量的关系。2、培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感态度与价值观：1、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。2、培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。【教学重点】根据化学方程式计算的步骤。【教学难点】 1、物质间量的关系；2、根据化学方程式计算的要领及关键。【教学过程】创设情境 回顾“天宫一号”升空场面（由观看视频，抓住学生注意力，引出相关化学反应方程式。）提出问题 “天宫一号”用长征系列火箭发射升空时，如果火箭的燃料是液氢，助燃剂是液氧，你能写出火箭点火后发生的化学反应的方程式吗？学生回答 可以（学生板书写出化学方程式）提出问题 如果

3、你是火箭推进器的设计师， 当确定升空的火箭需要 400Kg的液氢时， 你会在火箭助燃剂仓中填充多少 Kg的液氧来支持这些液氢完全燃烧？学生回答 要通过计算才能得到（讨论，寻找解决问题的方法。引出新课）板书课题三、利用化学方程式的简单计算 课堂过渡 在生产和生活中，人们常常需要从量的方面对化学变化进行研究。化学方程式是化学变化的表示方法， 要想解决氢气和氧气量的计算问题， 我们首先要理解这个化学方程式的含义。引导回忆 化学方程式的意义？（氢气在氧气中燃烧）1、表示氢气和氧气在点燃的条件下生成水。2、表示每 4份质量的氢气和 32份质量的氧气完全反应生成 36 份质量的水。创设问题 400Kg 的

4、液氢燃烧需要多少液氧？学生回答 根据反应中氢气和氧气的质量比为 1:8 就可以求出需要氧气的质量。小 结在化学反应中， 反应物与生成物的质量比是成正比例关系。 因此，利用正比例关系根据已知的一种反应物 (或生成物 )的质量，求得生成物 (或反应物 )的质量。但是以上各物质的比例关系式是根据化学方程式得来的， 对于化学方程的计算要注意规范的格式。 请对照教材 100页，比较自己的解题思路、过程与“例题 1”一样吗？展 示例题 1 ：加热分解 6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？板书 解：设可以得到氧气的质量为 x 解设未知数2KMnO加热4 K2MnO4 + MnO2 + O2 正确书写化学方程式

5、316 32 算各物质的相对分子质量6g x 找出对应已知质量316:32=6g: x 列式并求解育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰| Excellent teaching plan 点燃2 | Excellent teaching plan 点燃2 2O5 x=0.6g 答：加热分解 6g高锰酸钾，可以得到 0.6g 氧气 g 答总结步骤 解题步骤：设、写、算、列、求、答。课堂过渡 大家的思维都非常敏捷，那大家接下来继续讨论，化学方程式的计算中应该注意那些问题？学生讨论 学生交流讨论学生 1：设未知量的方法与数学上的设法略有不同学生 2：所写化学方程式必须正确，特别要注意配平学生 3：要正确

6、算出所需物质之间的质量比学生 4：计算时要注明单位课堂过渡 同学们回答的都非常好，我相信大家在化学方程式的计算上会注意上述几点的。下面是某同学的解题过程，请指出其中你认为不正确的地方，并写出你的解题过程。巩固练习 辨析改错： 15.5 克红磷在氧气中充分燃烧，可生成五氧化二磷多少克 ?同时至少需要氧气多少升？（氧气密度为 1.429g/L ）解:设可生成 x 克 P2O5,同时消耗氧气 y 升。P + O P31 32 142 15.5 y x 31：14215.5：x 31:32=15.5 ：y x=71 y=16 升答：可生成五氧化二磷 71 克,消耗氧气 16 升。学生讨论 学生交流讨论

7、，板书正确解题过程。交流结果 学生 1：设未知量的方法错误；方程式未配平；质量比计算错误学生 2：列关系式时未注明单位；计算结果错误且有一个没带单位。课件展示 例 2：工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取 10t 氧化钙，需要碳酸钙多少吨？学生独立完成 引 申通过计算结果比较，能解决如何以最小的投入得到最大的产出，合理有效地利用资源，处理好化学与社会发展的关系，最大限度的节约资源，节约能源。小 结 三个要领： 1、步骤要完整（解、设、比、答） 2 、格式要规范 3 、得数要准确三个关键： 1、准确书写化学式 2 、化学方程式要配平 3 、准确计算相对分子质量二个注意： 1、

8、注意带入的应该是纯物质的量 2 、注意单位统一（质量单位）作 业教材 P102页 4、5、6 推荐理由：1、本节课采用启发式、类比式的目标教学法。 教学设计 分成五步去研究 ：创设情景，复习旧课。温故知新，引出新课。围绕目标，传授新课。对照目标，反馈练习。首育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰| Excellent teaching plan 使学生真正获得教学环节设疑、体现目标互动交流归纳小结得出结论学生活 动感知问题收集信息交流讨论| Excellent teaching plan 使学生真正获得教学环节设疑、体现目标互动交流归纳小结得出结论学生活 动感知问题收集信息交流讨论分析归纳小结尾呼

9、应，升华提高。 以教学目标为核心， 启发式教学与反馈纠正贯穿始终，45分钟的高收效。2、用模块化的结构，以四个模块构成整体，逐层深入展开问题。教师引导激发兴趣确定主题组织指导整体策划反思、拓展、完善、迁移3、学生合作学习，积极参与，共同解决问题。探究式教学注重学生的积极参与，学习任务主要是通过学生自主探究和合作学习完成的。本节课采用小组合作的形式，一般由 4人组成，各小组按照探究活动进行分工， 由小组成员共同完成一个探究问题。 在探究过程中，小组成员既有分工， 又有合作。 学生要积极主动地利用各种信息工具获取、 分析、处理信息，并在活动中学会与人交流、合作共同完成学习任务。4、在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。并充分利用多媒体辅助教学， 从而激发学生的求知欲望， 提高课堂效率。 本节课充分让学生动手、 动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识， 教给学生获取知识的途径，思考问题的方法， 让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。5、树立“先学后教、当堂