人教版高一物理必修一教案4.1 牛顿第一定律

1、设计者课型：授课时间：课题课题 牛顿第定律教学目教学重教学难知识与能1、知道伽利略的理想实验及其主要推理和推论，知道理想实验是科学研究 的重要方法；2、理解牛顿第一定律的内容及意义；理解力和运动的关系，知道物体的 运动不需要力来维持；3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的唯一量度；会用惯性解释一些 现象。过程与法1.通过对伽利略理想实验的回顾，认识理想化的实验是科学研究的重要方 法，即“实验合理推理”科学研究方法；2.通过回顾历史及探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。情感态与价值观通过对实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，同 时培养学生敢于质疑，发现新知，不迷信权威的科学

2、精神。牛顿第一定律、惯性。1.力与运动的关系；2.惯性和质量的关系。实验探究式教学，结合讲授法，多媒体教学，学生分组实验、讨论按物理 教学方史实为线索展示物理规律的形成。1.电子白板教具准2.仪器：小车、踢脚线（瓷砖巾、乒乓球、烧杯、鸡蛋等课时安 1 课时教学过程教师活【引入】突发事件引入【出示】学习目标。一历史回顾探究物体运动原因的发展学生活分析其中蕴含的物理原理明确目标，做到有目的的 学习。设计意激发学生学习兴趣，产生求知欲。明确学习任务历程：1里士多（Aristotle,前 384-前 322 阅读课本 68 页第一二古希腊）的观点：【提问、归纳】得出以下结论：）必须有力作用在物体 ,

3、物体 才能运动；）没有力的作用 , 物体就要静止 在一个地方。【总结归纳综合以上生活经验得出通过讨论、回答、填写导学案，归纳结论。培养学生合作交流的能力，通过阅读获得知识的能力和语言表 达能力。结论：力是维持物体运动的原因。【设问里士多德这一错误观点持续近 两千年的原因：（1）亚里士多德是最博学的人（2）人们迷信权威（3）符合人们生活经验2、伽利略Galileo,1564-1642 意大利） 的观点：【演示实验】演示斜面实验。【提问、归纳】师生共同得出以下结论：（1）运动的物体撤去外力后之所以思考回答【学生实验】手推小车实 验。阅读课本 68 页第三、四、段，通过讨论、回答、填培养学生敢于质疑

4、，不迷信权威的科学精 神。直观感受亚里士多德的观点错误，引出伽利略的观点。培养实验观察能力，发现问题的能力。停下来是因为受到摩擦力的缘故日常 写导学案，归纳结论。物体的运动中，摩擦力又是难以避免的。认真观察实验现象，分析【设问利略斜面实验的思想方法是什 原因，发现规律。 么？【指导】 观察现象提出猜想逻辑推理实验验证【模拟实验过电子白板播放伽利略理想实验模拟视频【设问】该实验有何特点？【指导不能消除一切摩擦水平面不能 无限长。结论一旦小球具有某一速度如果没有 摩擦力，就将永远运动下去。它是利用实验推理的科学方法可靠的实验事实为基础，抓住主要因素，忽略次要因素经过科学抽象能深刻反 映自然规律。【

5、设问】“运动状态改变”指什么？【指导】速度发生变化。【归纳总结】力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。爱因斯坦利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上的最伟认真观察实验现象，分析原因，填写完成导学案相关内容，感受理想实验的 魅力。阅读课本 69 页右上方小字内容，思考回答。引出理想实验培养认真阅读课本的 习惯。大的发现之一且标志着物理的真正开 与亚里士多德的结论相比培养科学推理方法，端。【针对训练 1】较，得出伽利略的结论。认识伽利略的伟大之 处。3、笛卡尔Descartes,1596-1650 法国） 认真思考、独立做题。 的观点（补充和完善）：【归纳总结】（1）

6、如果运中的物体没有受到力的作用将继续以同一速度沿同一直线运动既不停下来也不偏离原查缺补漏巩固知识。来的方向。（2还认为应该成为一个原理，它是人类认识整个自然观的基础。阅读课本 69 页第三段，通过讨论、回答、填写导学 案，归纳结论。二、牛顿 Newton,1643-1727 英国）第 一定律惯性定律【归纳总结】1、内容：初中版物体不受外力作用时将保持原来的静止或匀速直线运动状态不变。高中版切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态非作用在它上面的力迫阅读课本 69 页第四，通过讨论、回答、填写导学案，归纳结论。培养学生通过阅读获得知识的能力、和语言表达能力。使它改变这种状态。2、发现牛顿第一定律的

7、意义：（1 ）揭示了物体的一个重要属性 惯性体具有的保持原来匀速直线运动 状态或静止状态的性质。揭示了力与运动的关系力是改变物体运动状态的原因不是维持物体 运动的原因。蒲柏 Alexander Pope,1688-1744, 英国诗 人 ） 对 牛 顿 的 评 价 ： andnatures law hid in night.Godsaid,let Newton be !And all was light.【针对训练 2】比较初中版与高中版的区 别理解，记忆。培养学生发现问题的 能力。培养学生理解能力。三、惯性与质量【归纳总结】1、一切物体、任何环境、任何情况下均有惯性，惯性是物体的固有属性。2

8、 、 质 量 是 物 体 大 小 唯 量度质量大惯性大物体抵抗运动状翻译句子认真思考、独立做题。给学生展示自我的机会，培养学生敢于表 现自我。查缺补漏巩固知识。阅读教材+兴趣实验，态变化的“本领”大 。【展示】春秋末年考工记马力既 阅读课本 69 页“思考与讨引出惯性大小的决定因素，培养学生实验竭，輈犹能取也”。【针对训练 3】【学以致用】1. 请你用惯性的知识来解释一下为什么我刚才上讲台时碰到台阶然是向前跌 倒？2. 怎样利用今天所学知识鉴别生鸡蛋和 熟鸡蛋？3. 请你用惯性的知识来解释一下我们从地面上跳起后能落回原地吗？为什么？【盘点收获】今天我学到了什么？“三个一即：一个方法理想实验法一个定律牛顿第一定惯性定律）一个量度质量是惯性大小的唯一量 度【知识拓展】推荐一本好书：论”吹乒乓球实验通过讨论、回答、填写导学案，归纳结论。翻译句子认真思考、独立做题。亲身体会：动手、动脚、 动脑。探究能力。 味 的 媚外，向以上科学家学习的同时，也应该向我们的祖先致敬！增强学生民族自豪感。查缺补漏巩固知识。激发学习兴趣，感