实验小学2022年秋学期高年级语文教研组工作计划

1、XX实验小学2022年秋学期高年级语文教研组工作计划一、指导思想：以走进新课程为指导，认真践行实小“启蒙养正，明理成人”的办学理念，以扎实的课堂教学为中心，以集团校省教研重点课题书香课程为抓手，以“大量识字、海量阅读”为主题努力提升教学内涵,以学生发展为本，培养学生的综合能力，全面提升学生的语文素养。配合学校教导处和教科室抓好各项常规工作的同时，进一步建立和完善适应新课程要求的学科教研机制，逐步提升我校小语学科的教研品质，全面提升我校语文教师的学科素养和课程建设能力、领导力。二、工作目标：1. 锤炼教学基本功，扎实主题教研，聚焦课堂教学，提升学科育人价值，彰显实小的语文特色。2.加强课程建设，

2、多途径利用好资源，形成语文学科方面的精品、特色课程进一步提升课程品质。3.加强学业质量的调研和监控，逐步形成更加科学的评价体系，更好地体现实小“海量阅读”的语文教学特色。三、主要工作：（一）立足常规，夯实基础，提升教研品质。认真落实教研活动制度、备课组活动制度以及常规考核制度，不断巩固教学研究形成的秩序，为教研品质的提升奠定基础。1.深化年级研究主题：（1）指向写作的阅读教学指向写作的阅读教学，作为在阅读教学中落实语言文字训练的一种形式，体现了语文学科工具性的学科特点，是一种具体的课堂教学实践行为。具体地说，指向写作的阅读教学意在引导学生在阅读的过程中，不仅关注文本的内容，而且关注文本的构成形

3、式，探究文章是如何写的，进而培养学生善于从写作的角度去阅读，促使学生写作意识得以形成和提高。（2）以教材带动主题丛书的群文阅读教学以1+x群文教学为研究主题，强化写作训练，并将阅读与写作有机结合。“1”是指精读课例的教学，“X”是指若干篇略读课例的教学，围绕一个主题大胆取舍，旨在通过大量阅读，做到一课一得。（3）整本书阅读教学根据每册教材“快乐读书吧”的推荐，选编出必读书目和选读书目。教师立足必读书目进行课堂教学尝试。在确保阅读量的基础上进行两种基本课型：“导读课”、 “读后交流课”的教学研究。2.狠抓教学常规管理工作：本学期将依据学校已有的教学常规考核管理办法，配合学校教导处落实学科教学常规

4、，并能在日常教学中自觉践行实小学科教学常规。从学期初的教师备课、教研活动安排，制定常规训练项目学期内容和目标，到学期中的阶段性教学常规检查，让教师对自己的教学行为进行阶段性反思，及时做出调整。3建立题库，做好学业质量检测。继上学期继续做好预习单的设计工作，建立题库，服务于提升学生素养和提高课堂教学实效。4.全面把握课程要求，合理制定教学计划，树立现代课程理念，精心进行教学设计。教师要通览相关年级全册教材，准确把握各章、各单元之间的内在联系及教学要求，制定好切实可行的学期教学计划。教学设计要综合考虑教学目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等各要素之间的联系，科学合理地制定教案。

5、5.抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了一定的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。（二）聚焦学习，关注活动，创新研究方法。1.紧扣特色，精心研备依托集团校语文课题组的指导，以“主题”为线，部编版教材和语文主题学习丛书为翼，进一步开展课内大量阅读实验。语文学科教学，主要围绕语文主题学习丛书进行，备课方式继续以年级集体备课“个人主备，分享成果，复备为辅”，着重备好、备精自己分配到的备课任务，认真研读教材、精心研备。2.同题异构，微格分析根据年级研究主题确定教研课内容，两位教师分别呈现不同的

6、教学设计并进行课堂教学。执教者截取教学录像中某一环节进行重点评析，听课者根据执教者的微格分析课堂的某一环节，再次进行分析，以加强研讨的针对性和有效性。3.专家讲座，读书沙龙组织老师学习“指向写作的阅读教学”、“群文阅读教学”、“整本书教学”相关理论书籍，学习其理念，领会其精神，开展教师读书沙龙。充分利用校内及校外资源，组织全体语文老师聆听专家讲座，更有针对性地提升教师的教育实践和教育反思能力。4.切磋技艺，提升素养开展教师素养竞赛活动，让年轻教师在竞赛中互相切竞争，互相学习。同时为教师提供展示自我的平台，激励教师不断学习，提升素养，形成恰当的自我认同感。5.学生活动，多元评价改变原有评价方式，

7、开展多种竞赛活动，如：整本书阅读考察、中年级作文过关等活动。让学生在竞争的过程中学习、积累、内化。（三）推广课外阅读，创建阅读机制，营造读书氛围学校的每一个地方都应力求成为重要的课程资源，尤其是班级书柜和室外书柜不仅要布置好，更重要的是要使用好，要为实小创设浓浓的读书氛围锦上添花。（1）图书漂流：三、四年级各班，进图书馆开展主题阅读，做到有设计、有记录、有反思、有成果体现。同时也要让相关图书进入班级书柜，要让优秀图书在各班级漂流，学校将由项目活动推进老师们牵头积极探索并建立图书漂流的机制，以真正提高图书漂流的实效性。 （2） 诵读课程： 各年级商讨制定“课前三分钟”“午读”内容，确保每日诵读内

8、容与时间，及时巩固复习，做到“日有所诵”。进行阶段性评价，鼓励学生积累运用。（3）整本书阅读：固定班级与班级之间书目交换阅读的时间，确保每个学生每月扎实读完一本书，并进行相关检测。在确保阅读数量和质量的基础上进行两种基本课型：“导读课”、 “读后交流课”的教学尝试。=2022年8月30日周次主要活动内容负责人地点报道撰写备注一协商、制定教研组计划部编教材疏通二“主题丛书”教材疏通三理论专著领读童年爱上一本书四同题异构教研课快乐读书吧：民间故事五国庆节六同题异构教研课女娲补天七四年级学生作文过关五年级组内教研课理论学习课外阅读教材化，怎么教？八同题异构教研课那一定会很好九大组教学研讨大自然的声音十整本书教学讲座十一教学质量沙