二年级下册语文《会走路的树》教案设计

1、 二年级下册语文会走路的树教案设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、培育学生积存语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达力量。3、感受驯鹿与小鸟之间的欢乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美妙情感的熏陶，训练学生从小学会与人友好相处，真诚相待。4、学会写“丽、角、”2个字。二、教学重点、难点：感受驯鹿与小鸟之间的欢乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美妙情感的熏陶，训练学生从小学会与人友好相处，真诚相待。三、教学过程：课前谈话：现在还没开头上课。咱们聊谈天，说说话，好吗?小朋友们，你们熟悉我吗?我是- 你们都记得我，真让我快乐。虽然我们只见了一次面，可我觉得呀，我们已经是好朋友了。知道吗?有

2、一个成语说的就是这个意思。它叫“一见如故”(板书)通过刚刚的接触，汪教师发觉二(6)的小朋友个个遵守纪律，宠爱读书，上课乐观发言，声音洪亮。你们个个都是最棒的，要有信念。信任自己吗?一、导入：小朋友们，在草木茂密的树林，在鲜花盛开的草地。(贴图)就在这个漂亮的地方发生过一个好玩的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢快的歌。在一棵树上，一只刚诞生不久的小鸟，探着头，睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉醉在着迷人的风光中。突然，小鸟惊叫起来了小朋友们，小鸟看到了什么?原来她看到了一棵会走路的树。板书：会走路的树。此时小鸟的心情怎样?(惊异、感动、快乐)指名二人读。齐读课

3、题。这节课让我们再次走进这个美丽童话故事吧。二、新课：引读：故事从一个春天的早晨开头。一棵金色的小树在树林里自由拘束地走来走去。(一)学习14自然段。1、这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，特别奇怪，它问了些什么呢?自由地读一读。谁学着小鸟的样子问一问?评：教师听出这只小鸟布满了奇怪心。还有谁来读? 评：教师从你的声音中听出了小鸟布满了奇怪心，要是你的眼神，你的表情再布满奇怪，就更好了。再试试看。 评：有进步了。还有谁想读? 评：声音好听，表情丰富。让我们一起学着他的样子读一读。2、小鸟这样问了，小树怎么说的呢?(出示：“固然可以，来吧) 齐读。谁来做小树说一说。评：小树干脆、热忱。你再读读看

4、。评：真干脆、真热忱。还有谁想读?评：也干脆、也热忱。(或再干脆、再热忱些。)还有谁想和他竞赛? 评：多么干脆，多么热忱。3、 谁情愿做小鸟和小树读一读他们的对话?小鸟和小树说话时，眼睛是相互看着对方的。好，小鸟开头问了评：不错，要是一边说话，一边做动作就更好了。还有谁想试试?加上你的动作、表情。评：表演得非常投入。还有谁来试试?那么多小朋友都想。那我们这两组的小朋友做小鸟，那两组的小朋友做小树。看谁表演得最像?4、小树这样说了，又是怎么做的呢?自由读。师引：哦，小树带着小鸟玩了-好一会儿，还把他-送回家，第一次见面，就成了好朋友，用一个成语来说，叫什么来着?那叫-一见如故。5、过渡：小树带着

5、小鸟就玩了这一次吗?(出示句子：从这以后，这棵树每天来陪小鸟。小鸟跟着他去了很多地方，观察了很多好玩的东西。) 指名读。师引：从这以后，这棵树-每天来陪小鸟，每天都来陪小鸟呀。小鸟跟着他去了-很多-地方，观察了-很多-好玩的东西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多东西。好玩是什么意思?你觉得哪些东西很好玩或做哪些事很好玩?6、小树跟着小鸟去了很多地方，观察了很多好玩的东西。想想看他们可能去了哪些地方?看到了哪些好玩的东西?请小朋友们绽开想象的翅膀，在一起用这样的句式说一说。(出示句式)小鸟跟小树去了观察了，他们去了观察了，他们去了观察了他们在一起。闭上眼睛，跟着小树和小鸟绽开想象。小树带着小鸟来

6、到了竹林，看到了青翠挺立的竹子。来到了田野，看到了金黄绚烂的油菜花。他们又来到了小溪边，看到了漽漽涓流的溪水。他们来到了山脚下，看到了飞流直下的瀑布。他们还看到了温顺安静的湖泊，漂亮如画的夕阳。你觉得小树对小鸟怎么样啊?(板书：小鸟 热忱友好) 让我们再读这句话，读出小树对小鸟的热忱友好，他们的感情深厚。7、过渡：是呀!天长日久的交往，小鸟与会走路的树结下了深厚的友情，这样一对形影不离的好朋友，小鸟长大了，最终要离开小树了。假设你是这只小鸟，要离开“ 每天陪他”一起玩的小树，这时，你的心情如何呢?小鸟是怎样与这棵会走路的树告辞的?他们之间会说些什么?请同学们与自己的同桌一起来说一说、演一演这感

7、人的一幕。同桌可以相互说一说，也可以分角色演一演，还可以配上动作来表达自己的情感。(指名表演)小鸟(低头、难过的)：会走路的树，和你在一起我过得很欢乐，可是(稍停)我已经长大，要飞到南方去过冬，我们要分别了。(难过地哭)小树：小鸟，别哭了，别哭了，我也舍不得你走，可是，为了你能安全的过冬，为了你能增长见识与阅历，你去吧!我会想你的!小鸟：我也会想你的，再见、再见(小鸟转头飞回座位)小树：再见、再见(久久注视着小鸟飞走的方向)掌声已经告知我们，刚刚两位小朋友的精彩表演。过渡：小鸟和小树就这样恋恋不舍地告辞了。(二)学习59自然段。1、其次年春天，小鸟又飞回来了。他一边飞一边查找去年的好朋友。这时

8、一头漂亮的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特殊好看。2、小鸟和小鹿之间还有一段好玩的对话呢，想了解吗?赶快翻开书129页，自由地读一读69自然段，看看他们说了些什么?再读一遍，这一遍读什么呢?就直接读对话，旁白的地方就不要读了。两人为一组，一人做小鸟，一人做小鹿。自由安排，看看哪桌同学最会合作。3、指导读：(1) 预备好了吗?谁情愿站起来读给大家听听?指导1：你也是一棵会走路的树吗?为什么用了一个“也”字呢?(去年见过这样的树，今年又见到了。)哦，今年又遇到，让小鸟既奇怪，更感到惊喜。所以问了，齐读：你也是一棵会走路的树吗?指导2：听了他的话，你知道小鹿是谁了吗?(小鸟一下子明白了自己的好朋

9、友原来是这只小鹿的爸爸)小鸟一下子明白了自己的好朋友原来是这只小鹿的爸爸，他多感动，多兴奋癌情不自禁的叫起来。齐读。再感动，再兴奋些，学着小鸟的样子叫起来。再读。指导3： 听了小鸟的话，小鹿你又知道小鸟是谁了吗?(这只小鸟真的是爸爸的好朋友。)你还知道了什么(小鹿的爸爸很惦念小鸟)从哪个词看出来的?(经常)小结：原来这只小鸟真的是爸爸经常提起的好朋友。爸爸立刻就能见到好朋友了。小鹿也特殊地感动兴奋。他赶忙说-评：谁会更感动地读。(2)假如谁要是能加上表情动作表演出来就更厉害了。指名再读。真不错，表演得绘声绘色。肯定有小朋友在下决心超过他们。还有谁和他们比一比。好多人都想和他俩比试比试。(3)那

10、教师给你们每人一次展现的时机。女生来做小鸟，男生来做小鹿，看谁表演得最像。评：读得真好!4、(1)现在大家明白了题目会走路的树是谁了吧?(板书：驯鹿)驯鹿大家了解吗?(想对驯鹿有更多的了解吗?)来看看。 出示驯鹿图。介绍：这就是驯鹿。他的头像马，身体像驴，角像鹿，蹄像牛，由于驯鹿长得很特殊，又被人们称为“四不象”。他的性情特殊得温存。(2)课文对他们的描写特别美丽，让我们来品读这两句话，把它美美地读一读。赏读美句：A春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。(你的朗读让教师仿佛看到了那棵闲适地小树)B一头漂亮的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特殊好看。(试读指名读)(3)课文中不仅这两句写得很美，整篇课文都写得很美，驯鹿和小鸟的友情多么深厚呀，他们之间