关于我爱吃的水果教案4篇

1、 关于我爱吃的水果教案4篇小班音乐水果歌教案推举度： 水果宝宝去旅行教案推举度： 水果选购合同推举度： 水果谜语及答案推举度： 我的叔叔于勒教案推举度： 相关推举 关于我爱吃的水果教案4篇作为一名悄悄奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。我们应当怎么写教案呢？以下是我整理的我爱吃的水果教案4篇，盼望对大家有所帮忙。我爱吃的水果教案 篇1活动目标：1.感知几种常见水果的颜色、外形和味道，知道这几种水果的名称。2大胆清晰地表达自己的意愿，并能在情境中学说短句。3.知道水果的味道丰富，喜爱吃水果。活动预备：布置水果店场景、实物水果（苹果、香蕉、桔子、梨）每人一个

2、、已做好的水果沙拉、小碗小勺每人一份活动过程：一、以小兔水果店开张引入，激发幼儿兴趣1出示木偶小兔，导入活动（1）出示木偶小兔：小朋友，你们熟悉我吗？我是谁呀？（小兔）对呀，我是小兔宝宝，小朋友，你们好！小兔：你们好热忱呀，我真喜爱你们！（2）小兔：今日呀我真快乐，我的小兔水果店开张啦！你们想到我的水果店里看看吗？瞧，我的店里有许很多多的水果呢，你们喜爱吃水果吗？2.观看水果店，了解水果的颜色（1）小兔：诶，你们看到了有些什么颜色的水果呀？（红色、黄色）除了红色的和黄色的，还有什么颜色的呢？（橘黄色）（2）红水果、黄水果、橘黄色的水果，这么多颜色的水果，们喜爱小兔水果店里的水果吗？二、引导幼儿

3、去水果店买水果，熟悉多种水果1.幼儿买水果，学说短句师：想不想去小兔水果店里买一个水果呢？那赶快想一想，你想买什么颜色的水果？2.幼儿购置水果3.幼儿介绍购置的水果名称师：孩子们，看，我买的是什么颜色的水果呢？（黄色）这个水果的名字叫什么呀？（梨子）恩，我买了一个黄黄的梨子，谁也买了黄黄的梨子呀？2利用感官，了解水果的味道及养分（1）摸一摸师：你们喜爱自己买到的水果吗？摸一摸心爱的水果，有什么感觉啊？（2）闻一闻师：闻一闻，这些水果有什么气味吗？：是呀，这些水果都被皮包着，闻不出气味。（3）尝一尝师：每种水果里面的果肉都是不一样，请你们拿一块尝一尝，等会来我们告知你吃了什么水果，是什么味道的。

4、（4）提问师：你吃了什么水果，是什么味道的？：他吃的是桔子，酸酸的，你呢？（5）：我们都喜爱吃水果，由于水果里含有丰富的养分，多吃水果可以使我们的身体更加棒棒的。水果还有许多种吃法呢，可以做成水果沙拉呢，那味道好极了，你们吃过吗？今日想不想一起来尝一尝？三、品尝水果，知道水果的味道丰富（1）出示预备好的水果沙拉师：这里有我们刚刚买到的水果，还有一些其他的水果，等会请你们去选择自己喜爱吃的水果，说说你们吃到的水果是什么味道的？猜猜会是什么水果呢？（2）提要求师：我们小朋友在选择水果的时候要谦让，每种水果拿一样，好东西要。（3）幼儿选择水果我爱吃的水果教案 篇2教学目标：1.仔细观看水果的形状、颜

5、色、气味、味道；2.按肯定的挨次介绍自己爱吃的水果。3.擅长联想和想象，让句子更生动。教学重、难点：观看有序，条理清楚，描述详细。教学预备：多媒体课件、水果教学过程：一、谈话导入，提醒课题师：（出示图片）同学们，你们看，今日教师带来了什么？ 生：水果。师：（板书：水果）这些颜色艳丽，外形各异的水果是我们安康成长不行缺少的好朋友。这节课，我们就一起来沟通（板书：“我爱吃的水果”）。二、看图，练习用句式说话师：这些水果中你喜爱吃什么水果？出示：我喜爱吃的水果有 ，有 ，有，我最爱吃的水果是。生答复师：现在，教师要增加点难度了。我喜爱吃的水果有 的苹果，有 的 ， 有 的，但我最爱吃的水果是。生：我

6、最喜爱吃的水果有红通通的苹果，有黄灿灿的雪梨，有粉红色的桃子，但我最爱吃的水果还是葡萄。师：红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。三、猜一猜师：教师也有很多喜爱吃的水果，你能猜出来吗？谜语1：身穿绿衣裳，肚里红堂堂，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）谜语2：一棵藤儿弯又弯，挂着珍宝一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。（葡萄）师：小朋友们，你是依据什么猜到这种水果的呢？依据学生的答复，板书：外形颜色味道四、指导观看1.观看香蕉的形状师：看一看香蕉的外形是什么样子的？生：香蕉的外形是弯弯的。师：能不能换个说法，打个比方来说？你可以用上“像” 生：香蕉弯弯的，像月亮。生：香蕉弯弯的，像小船。师：

7、谁能连起来说一说？出示：香蕉弯弯的，像，又像。师：再看一看香蕉的外皮是什么颜色的？生：香蕉的外皮是黄色的。师：还可以怎么说？生：香蕉穿着一身黄色的外衣。师：你认为哪一句更好呢？为什么？生：后一句，由于它是拟人句。师：是啊，我们在表达时用上比方、拟人的手法，句子就更加生动、形象了。师：你还能用什么方法来观看香蕉的形状呢？（用手摸一摸） 用手再摸一摸，有什么感觉？生：我用手一摸，它的皮特别光滑。生：还可以用鼻子闻一闻。生：把它靠近鼻子闻一闻，我闻到一股淡淡的芳香。2.观看果肉，品尝味道师：刚刚我们观看了香蕉的形状，下面让我们剥开外皮，你看到的果肉是什么颜色的？生：露出了奶黄色的果肉。师：小朋友们，

8、你们是不是已经迫不及待地想尝尝果肉了？记着说说味道如何？生：（品尝）甜甜的味道。师：能试着把刚刚说的连起来说一说？3.小结观看的挨次及方法师：（出例如文）默读这段话，想一想：刚刚我们根据什么挨次观看香蕉的？生：由外到内的挨次，先观看了外形和外壳，再观看了果肉。 师：我们用了哪些方法来观看呢？生：看、摸、闻、尝四、激发写作欲望，提出写话要求师：现在，你学会用这样的方法介绍自己爱吃的水果了吗？ 师：别急，让我们先到词语加油站去加加油吧!出示：好词生读一读师：请你拿出自己爱吃的一种水果向同桌介绍介绍。出示：我最喜爱吃的水果是。它 ，像。它穿着一身 的外衣，特别惹人喜爱。用手摸一摸，它的皮 。把它靠近

9、鼻子，我闻到。去掉果皮，露出了 的果肉。我忍不住咬上一口，特别爽口 ，让人吃了还想吃。生：说（苹果、樱桃）师：听了小朋友们的介绍，会有更多的人想来品尝水果了，现在就让我们动笔把它写下来。出示写话要求：1.以“我爱吃的水果”为题目，写清水果的颜色、外形、味道。2.题目前面空四格，第一段开头空两格。留意正确使用标点符号。五、生写话，教师巡回指导要求学生坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。教师轻轻地走到学生身边，赐予个别学生辅导。六、沟通评价七、教师总结，拓展师：今日我们不仅吃到了自己最喜爱的水果，更重要的是学到了观看方法不管是水果，还是其他物体，都来自生活。盼望同学们做生活的有心人，

10、用眼看，用耳听，用鼻闻，用手摸，用口尝，还要专心想。这样，我们就能发觉更多的美，制造更多的美！我爱吃的水果教案 篇3活动目标：1、让幼儿拿出自己爱吃的水果并能说知名称、颜色、外形、味道等方面的介绍。2、初步学习宁静的倾听别人谈话。3、了解吃各种水果对人身体的好处。重点、难点重点：重点：知道水果的特征。难点：让幼儿画出自己爱吃的水果。活动预备：1、每人带一个自己爱吃的水果，放在水果盘里。2、教学挂图教师行为：1、品尝水果，引出谈话主题。请幼儿品尝切好的水果，每人一小块，引起幼儿兴趣。提问：水果好吃吗？你喜爱吃水果吗？你喜爱吃什么水果？2、围绕自己喜爱吃的水果自由交谈。（1）提问：你吃过什么水果？

11、它是什么颜色的、什么外形、什么味道的？（2）幼儿拿着带来的水果与旁边的小朋友自由交谈。教师参加谈话，引导幼儿围绕水果与同伴交谈，并倾听幼儿谈话。3、拓展谈话内容。（1）集体谈话水果。请个别幼儿向大家介绍自己带来的水果。（2）提问：你喜爱吃的是什么水果？为什么？幼儿围绕新话题开展谈话。4、水果宴会请幼儿选择自己喜爱的水果进展品尝，鼓舞幼儿愿意品尝不同口味的水果，感受水果的不同口味。我爱吃的水果教案 篇4教学目标：1、学问领域：熟悉一些常见的水果，了解它们的外形、颜色、味道、养分价值等。2、情感领域：了解各种水果的特点及养分价值，养成常吃水果的习惯。3、力量领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果

12、、设想新水果这一系列自主实践活动，培育学生细致的观看力量、口语交际力量、搜集处理信息的力量及实践创新力量。课前预备：收集一些自己宠爱的水果，并查阅相关资料。教学过程及设计意图：一、认水果1、同学们，今日教师给大家带来了一件特别的礼物。（出示一篮新奇的水果）瞧，是什么呀？1、师展现水果。（1）能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。（2）请用这样的句式来练说：教师带来的水果有有有还有3、这些水果你们爱吃吗？今日，我们就来熟悉水果，和水果交朋友。二、猜水果、学生猜教师爱吃的水果。师：谁想知道教师最爱吃哪一种水果？（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面对全体同学）师：谁来说说，教师爱吃的水果有

13、什么特点？生：教师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。师：真擅长观看！介绍了果皮、果肉的.颜色。（板书：颜色）生：教师爱吃的水果弯弯的，像月亮。师：介绍了水果的外形，真形象！（板书：外形）生：教师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。师：把吃法、味道都介绍出来了。（板书：味道）（被蒙上眼睛的学生：香蕉）生：（齐欢呼）对了！师：恭喜你！你是个擅长倾听、擅长想象的孩子。固然，那些站起来介绍特点的小朋友更是功不行没，他们能从颜色、外形、味道、吃法等方面作具体、生动的介绍，可见他们擅长观看！、教师猜学生爱吃的水果。同学们也把自己爱吃的水果带来了，教师也想

14、猜猜同学们爱吃的水果，谁情愿请教师来猜猜？教师闭上眼睛。先后指名一到两名学生展现一下自己带的水果。之后，教师睁开双眼，学生从颜色、外形、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。、小组互猜。喜爱玩这个嬉戏吗？那就在小组里做一做这个嬉戏吧！（小组合作，相互启发，再次练说）、全班沟通。现在，我们请几位同学上来说说自己爱吃的水果有什么特点，大家一起猜，好吗？（学生踊跃介绍，争着竞猜）三、评水果、同学们都有自己最爱吃的水果，究竟哪些水果最受大家欢送呢？现在，我们要评出几种最受欢送的水果。（出示教学道具皇冠）课前同学们通过采访、上网肯定收集了许多资料。下面我们先以小组为单位，让大家充分沟通，除了介绍它外形

15、、颜色、味道等方面的特点，更要介绍它们不同的养分价值。每组评出一种最受欢送的水果，然后全班评议。（学生分组争论，评议出本组最受欢送的水果。教师巡察，并依据评议结果给小组长戴上水果头饰。）、各小组长上台汇报。各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要洪亮，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应用心听。自己小组代表介绍完，小组其他成员可以补充。、八个小组评出了五种水果，每种水果都有同学宠爱。究竟哪几种水果最受欢送呢？现在我们用站队的方法来表决。（学生纷纷列队，结果评出西瓜、荔枝、苹果的人较多，教师给它们戴上了水果大王的皇冠。）四、做拼盘、小朋友真棒，评出了爱吃的水果大王。其实各种水果我们都要

16、吃，由于不同的水果有不同的养分。现在，让我们动动双手和大脑，做一做漂亮的水果拼盘。（在音乐声中，学生分组争论，动手实践，教师参加活动，并将学生完成的作品摆于展现区中。）、我们请小小设计师们来介绍自己的作品，好吗？、下面开头品尝这些美味的水果。不过，我们应当先送给听课的教师品尝。在送的时候，你们该怎么说呢？假设我就是听课的教师，你们该怎么送呢？、学生纷纷捧着水果拼盘去请听课的教师品尝。五、设想新水果、同学们，随着生活水平的提高，我们对水果有了更高的要求。假设你当上了科学家，你会讨论出怎样的水果供我们大家食用呢？生：我想讨论一种可以种在太空的水果，这种水果没有污染，又好吃。生：我奶奶最爱吃香蕉，但

17、奶奶的身体不好，我要讨论出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，这样奶奶就不用吃药了。生：我将来要让全部的水果都不怕虫子，就像我们打了预防针一样，身体特棒！这样就不用农药，我们吃了就不会生病。生：我呀，最爱吃荔枝，我要让荔枝像松树一样不怕寒冷酷暑，四季结果，这样我们就一年四季能吃到荔枝了。生：等我长大，我要给水果换上美丽的新衣服，比方桔子穿上光滑的金衣服，没有满身疙瘩，多美丽啊！、同学们，你们想得都很好，信任你们通过不断努力，肯定会让自己的抱负变成现实！（掌声）设计理念 本堂课的教学设计，主要表达以下三个理念： 、师生共同开发课程资源，拓宽学习空间。语文的外延和生活的外延相等。口语交际训练应在生活中实践、积存、进展、提高自己的口语交际力量。这节课，课前让学生查阅资料；教学中，通过认一认、猜一猜、评一评、做一做、想一想等一系列自主实践活动，极大地拓展了学生学习的空间，使学生的口语交际力量真正在实践活动中得到了提高和进展。、学生的主体作用得到了充分的发挥。给永久只能给死的学问，而导却能激活活的源泉。这节口语交际课，教师始终以学生为中心，把学生当作口语交际学习的仆人，积极为学生的自主学习供应时机，搭建舞台。课前查资料；课中沟通互动，人人参加，实践体验，主动探究。教师只是适时地点拨、鼓励，让学生在开快乐心的自主实践活动中尽情地表达。学生神思飞扬，感知、理解、想