关于美术教案模板九篇

1、 关于美术教案模板合集九篇美术教案 篇1 活动目标： 1、感知糖跳动的节奏和动态，情愿用手教导画的方式在指定的范围内表现糖。 2、感受五颜六色的糖带来的颜色美。 3、积极参与玩色活动，在活动中体验玩色活动的乐趣。 活动预备： 1、装有彩虹糖的透亮瓶子一个，盒子一个（把瓶子装在盒子里）。 2、红色、黄色、绿色的颜料，颜料盘，抹布，桌布。 3、“跳动音乐”的CD，画有瓶子的纸、展现板。 活动过程： 一、律动开汽车引入活动： “森林里新开了家超市，你们想去看看吗？”那我们开着汽车动身吧！ 二、听一听，猜一猜。 教师摇手中的盒子，让幼儿听一听，猜一猜，盒子里装的是什么？引起幼儿的兴趣。 三、感知观赏：

2、五颜六色的彩虹糖。 1、教师拿出玻璃瓶。 （1）你发觉了什么颜色？ （2）这些糖什么样子的？是什么味道的？ 四、想象创作：蹦蹦跳跳的彩虹糖。 1、师摇瓶子：看糖在瓶子里跳呢，跳跳跳，一起学一学。像谁在跳啊？ 2、示范：糖糖跳到了空瓶子里，渐渐跳，跳跳，红糖糖跳进去擦手；快快跳，跳跳跳，黄糖糖跳进去，跳到空地方擦手；小兔跳，跳跳跳，绿糖糖跳进去，把瓶子跳满擦手。 3、幼儿操作：幼儿随跳动音乐到座位上操作，鼓舞幼儿大胆动手进展。 4、教师巡回观看个别指导，提示幼儿在瓶子内点画，不点到瓶外面，一种颜色用完再将手擦洁净。 五、观赏评价：比一比谁装的糖颜色多。 1、以将糖送到超市去的形式，引导幼儿观赏同

3、伴作品，相互沟通，看谁瓶里的糖颜色多。 2、糖的颜色都许多，宝宝真能干！跟彩虹糖再见！开汽车离开。 美术教案 篇2 教学目标 1、学问与力量目标：学生通过一系列教学活动理解材质的不同，美术可以分为很多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点，理解到美术并不等于是简洁的画画概念，从而提高学生的审美力量和综合学习力量。 2、过程和方法目标：观赏、感受、体验、参加、自主、探究。 3、情感、态度、价值观目标：学生通过对美术作品的材料和种类的熟悉，培育自己的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、观赏与探究的热忱。 重点 观赏、感知、探究、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的兴趣，并进展制作材料的分

4、析。 难点 学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度熟悉美术作品的门类。 教学预备 范作，美术作品工具材料。 教学方法 观赏法，评述法、引导法等。 板书设计 在美术世界中游览 美术种类：油画、雕塑、工艺美术、建筑等。 出水芙蓉图佚名宋中国画 秋瑾王公懿版画 父亲罗中立油画 秦始皇兵马俑秦朝 艺术特色：-。 教学过程 （一）、观赏感受（看一看) 1、引导学生回忆以前小学的美术学习。比方可以说说他们以前的美术课都有学习有哪些内容，都是怎样上的。 2、观赏范作，看后有什么感想？你们是不是认为上美术课就只是单纯的画画呢？（学生看着这些美术作品，显得特别兴奋，很奇怪，很好地刺激了他们的求知欲。） 3、

5、思索、沟通、争论、发言。 （二）、展现汇报，沟通探讨（说一说） 教师活动： 1、让学生把他们喜爱的美术作品（可以是美术展室里的作品，也可以是自己寻得的）呈现出来，谈谈它们所具有的各种特点，教师适时进展引导。 2、阅读课文，理解带蓝色圆点的美术门类及材料；比拟观赏，课文中哪些美术种类在刚刚同学们最喜爱作品中没涉及到的。 3、观看自己的身边的都有哪些美术种类，列举一二。（比方是自己的日常用品，教室的桌椅等） 学生活动： 1、展现自己带来的美术作品，说出它们都具有哪些特性. 2、阅读课文，弄清由于材质的不同,美术可以分为哪几种门类，与美术作品的零距离，充分刺激学生的视觉和触觉，加深对美术作品特点的熟

6、悉。沟通探究学习的成果，感受自主学习的愉悦和成就。 （三）、观赏评述，拓展思维（赏一赏，辨一辨） 教师活动： 1、教师展现不同门类、不同材料的美术作品或图片，引导学生赏析各美术种类的特点，探究各种材料所表达的美感。学习美术作品所传递的美术文化。（对作品进展分析，比方创作背景，的思想、共性、经受等；材质的不同，美术作品所呈现的特点有哪些区分；中国画为何姓“中”，宣纸外国有生产吗？看到埃及的金字塔，又让我们想到什么？只是一建筑物吗？） 2、展现美术作品或美术工具对学生进展竞猜，辨析各美术材料和种类。（供应美术作品或美术工具，让学生分组选择对猜。） 学生活动：观赏，竞猜。 （四）、归纳感受，拓展探讨

7、 教师活动： 1、请学生用一句话来表达，对这堂美术课的感受。 2、引导学生发觉、熟悉身边美术材料，巧用外乡资源,引导学生留意环保，关注新兴的高科技材料。 3、浅谈现代艺术与大自然的。（以罗伯特.史密斯的防波堤为例） 学生活动：谈课堂感受，说身边可以用来制造美术作品的材料及由此带来的思索。 设计意图：放飞学生的想象，关注身边生活，关注身边美术，让学生畅所欲言，胜利展现自我，体验探究学习带来的欢乐。 教学反思 本节课让学生关注身边生活，关注身边美术，让学生畅所欲言，体验探究学习带来的欢乐。 美术教案 篇3 教学目的： 1、 培育学生学习美术的兴趣和爱好，充分熟悉“生活中到处存在美、关键要靠我们的眼

8、睛去发觉”（罗丹语）。 2、 引导学生通过细致的观看，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画学问表现校园环境。 3、 鼓舞学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发觉美、制造美。 活动过程： 1、 风景画观赏导入。（复习构图、透视学问） 2、 分组活动写生、师生共同活动。 3、 课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。 一、引课： 1、课堂内。 教师：同学们好，教师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？ 学生（齐声）：想。 （教师展现风景画。） （学生赞叹，产生深厚兴趣。） 教师：请用你自己学过的美术学问对这幅画进展评析。 （学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图学问。） （教师对学生

9、的发言赐予鼓舞、确定。） 教师：自然界到处存在美，要靠我们自己去发觉和表现。 （教师连续展现自己在校园内写生的美术作品。） 学生（边谈论边发言）：原来我们常常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。（此时，学生探究美的兴趣被激发了出来） 2、课堂外 学生分组开头校园写生，师生共同活动。（教师循环指导） 3、课堂内 课堂小结学生自我评析教师点评总结。 二、课后简析： 通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、教师之间的和谐关系，培育学生喜爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最根本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新

10、课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热闹，使我感到初一新生思维活泼，语言表达力量强，对于学生的发言，我一个个赐予确定，使每一个学生具有自信念，促进学生潜能、共性、制造力等方面全面进展。 通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的状况发生，这就要求教师具有应变力量，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分敬重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。 美术教案 篇4 一、教学目标 1.了解猫的生活习性和相关学问。 2.大胆运用各种表现方式描绘猫，进展学生的形象思维，培育学生的制造力量。 3.培育学生喜爱小动物的美妙思想感情。

11、二、教材分析 1.编写思路。 本课与老牛和小牛、奔驰的动物、泥塑大象组成了一个教学单元，以各种造型方式，由静到动地表现得意的动物。 动物是人类的好朋友，小朋友们平常都非常喜爱动物。形象生动、活泼得意的小猫咪，更是很多小朋友乐于表现的对象。学习表现猫的各种生活习性、得意的姿势、警觉英勇的神情等，学生的积极性是很高的，这可以增加他们的动手力量，促进智力的进展。在教材中展现了表现猫的各种活敏捷现的学生作品，有的大胆运用各种涂色方法，有的奇妙利用有色纸，有的表现白天或晚上的猫的神情这些作品翻开了学生的思路，为学生多元化、共性化的表现供应帮忙，使学生在充分观赏感知的根底上，绽开想象的翅膀，激起剧烈的创作

12、欲望。 实际上猫也始终是画家们愿意描绘的对象。在教材中就安排了国画大师潘天寿、黄胄的猫作品，造型简练生动、专注神态毕现，为学生的学习供应了很好的借鉴，为课后学生探究用国画方式表现猫埋下了伏笔。 2.重点、难点。 重点：激发学生的想象，表现千姿百态的猫。 难点：组织画面，表现自己独特的创意。 三、教学设计 方案一 课前预备 （学生）猫的图片、颜料、色纸、剪刀、胶水等工具材料 （教师）各种猫的图片、示范作品、课件、色纸、剪刀、胶水等工具材料 教学过程 1.辨声揭题。 （1）课件播放各种动物的叫声，让学生大胆猜，激发学生参加学习的兴趣。 （2）当学生听到猫的叫声“喵喵”而猜出猫时，教师随即揭题。 2

13、.回忆沟通。 （1）回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？给你印象最深的猫是怎样的？ （2）学生分小组沟通后，选派代表汇报。 3.争论分析。 分小组抽签争论以下问题并汇报： （1）猫主要由哪几局部组成？（课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。） （2）猫的头部由哪几局部组成？各有什么作用和特点？（课件随机播放猫头的特写镜头。） （3）你见到过的猫的毛色是怎样的？（课件播放猫的毛色图片。） （4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（课件播放相关画面。） 4.观赏感悟。 （1）播放猫和老鼠等好玩的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸大造型，进一步激起学生的表现欲望。

14、（2）展现潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，观赏体会生动的瞬间猫的神态。 （3）展现优秀学生作品，激活学生思维，鼓舞制造性的表现。 5.练习体验。 （1）作业要求：选择自己喜爱的材料，制造性地表现猫。 （2）教师巡察辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、颜色艳丽等方面予以指导。 6.沟通评价。 （1）给自己的作品编小故事，小组间叙述沟通。小组评出优秀作品，予以全班展现。 （2）课后鼓舞学生仿照猫和老鼠自编连环画小故事。 四、相关资料 1.关于猫的趣味小学问。 猫有230根骨头，比人多24根。猫的听觉比人和狗灵敏。相对身体尺寸而言，猫有比任何哺乳动物都大的眼睛。猫正常的脉搏每分钟大约110至170次

15、之间。猫正常的身体温度大约是39。猫的垂直跳动高度能到达自己身体高度的5倍。猫的鼻纹是惟一的，没有任何两只猫的鼻纹是一样的。猫对女人的反响大于男人，缘由是女人声音的频率比男人更高。家猫的奔驰速度每小时大约是55至60公里。猫是最爱睡的哺乳动物，一天中大约有16个小时在睡觉。 2.猫捉老鼠、爱吃鱼的隐秘。 猫是捉鼠能手早已家喻户晓，猫爱吃鱼也可谓众所周知。但猫为什么要捕获老鼠、爱吃鱼，这个隐秘就不能说人人皆知了。老鼠这种动物，体内含有一种能提高夜间视力、叫牛黄酸的物质，而一向擅长在黑夜活动的猫却没有这种物质，假如猫的体内长期得不到牛黄酸的补充，那么，这只猫就会丢失夜间视觉的力量。猫为了补充“养分

16、”，摄取牛黄酸，保存它夜间活动的习惯，就必需大量捕获老鼠。科学家经过反复的试验分析，发觉鱼肉中也含有大量的牛黄酸，这也是猫爱吃鱼的缘由所在。 3.猫的感情。 猫的心情变化很丰富，虽然猫不能笑，也不能哭，但只要我们细心观看，也能体察到它的喜、怒、哀、乐。快乐时，耳朵扬起，胡须放松，瞳孔没有变化，尾尖抽动。发怒时，两耳直立，向后摆，耳尖向里弯，瞳孔缩小成一条缝，胡须向前竖起。要争斗时，瞳孔放大，两耳平伸，胡须向两边竖起，尾巴拍打地面，前肢伏地，随时预备跃起。要求仆人爱抚时，两眼欲闭，尾巴晃动。留意观看猫的心情变化，对养猫者很重要，以防与猫耍斗时被抓伤，特殊是在训练时，能抓住有利时机进展训练，可收到

17、事半功倍的效果。 美术教案 篇5 胜利与否，其颜色的运用是极其重要的打算因素。 作为一个包装设计者，不但应具有绘画颜色的学问和表现技艺，也要了解商品包装颜色的特点，就颜色的规律而论，包装设计的颜色运用与绘画中颜色的运用是有不同特点的。我们前面所学的“写生颜色”和“水彩静物画”中，颜色的运用 多注意于描绘对象的光色规律，写实性强，多用间色，而装潢设计中的颜色运用，一般多着重于色块、线条的组合，强调形式感，多用原色。 2、纸盒装潢设计应留意色调统一、明快、和谐和醒目，引人留意，让人通过视学印象而产生联想。 3、配色时应考虑到印刷工艺和本钱，用不多几色取得较好的配色效果。 4、要重视颜色的明暗比照和

18、冷暖比照，效果剧烈、突出，给人以明快、干净的感觉。 (二)着色步骤：(教师边示范边讲解) 1、涂底色。要求颜色要调匀。 2、涂字与纹样。 3、盒面配色的整体修改和调整。 (三)学生课堂涂色，完成作业。 1、装潢着色。 2、粘贴成所需的纸盒包诸。留意面、边、角的造型变化。 (四)小结 1、巡察指导学生作业。 2、优秀作业展评。纸盒包装设计(2学时) 课型：综合课 教学方法：观赏、讲解和手工制作相结合。 一、教学目的 1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。 2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计力量。 二、教学重点和难点 1、重点：盒面的装饰和配色。 2、难点：纸盒的构造设计。

19、三、教具与学具预备 1、教具：各种构造的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。 2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。 四、教学步骤 本课按排为二节课，第一课时主要介绍纸盒包装的作用 、特点和形式。并要求学生在纸盒绽开图上构思盒面装饰的铅笔稿。 其次课时讲解盒配色特点和涂色方法，指导学生进展纸盒面的配色，并完成作业。 第一课时： 一、组织教学：检查学具，按定心情。 二、课前谈话导入新课。 (一)包装设计的作用： 同学们，当你们走进商店购物时，你肯定会被那设计精致的包装所吸引。确实，好的包装设计能吸引购置者的留意，能传达商品信息激发产品的销路。特殊是当今，由于生产力

20、 的进展，商品在销售市场中引起了剧烈的竞争。因此，包装的形状能否直接抓住顾客的留意力，直接关系到产品的销量。 (二)包装设计的特点： 商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢? 1、包装既能爱护商品，便于贮存、运输、携带，也能美化生活。例如：课本范图-“毛巾包装”既便利携带，又美观精巧。“火锅包装”便于开启。 2、鲜亮地标明商标的名称、其外形易读、易辨、易记。例如：课本“电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确，封面构图易辨，购置者一看便知道是“钟”的包装。 3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新奇感。例如：课本“糖果包装”和“食品包装”。 4

21、、与同类商品在市场上竞争时，具有比拟鲜亮的识别标志具有独特的风格。 5、能刺激购置者的购置欲。 6、颜色的处理要与商品的品质、类别、重量相互协作，到达统一与调和的效果。 (三)包装设计的形式： 商品包装的形式 许多，有纸袋、纸贴等。其中以纸盒最为普及。纸盒设计分为构造设计和装潢设计，两者结合才能产生完善的艺术效果。 1、构造设计： 常见的纸盒在构造形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体形式的纸盒应用最多。 2、装潢设计： 文字、图形、标志、颜色是装潢设计中的四大形式要素。 a. 盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者相互结合。我们应把握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观

22、。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴实无华地突出重点。 b. 纸盒装饰的图形要和商品内容全都，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、构造设计等手段，也可用绘画方法表现。中国的包装应当表达中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们 的包装设计具有民族风格。 c. 标志的设计既要使人有记忆感，简单识别，简单记住，还要有联系感，商标与产品之间要有联系，使人看后产生联想。 d.在现代消费市场上，商品包装设计中的颜色效果，具有提高商品销路的打算作用。因此，盒面装饰应色调统一明快，引人留意。胜利的颜色应用，能给消费者留下极深的第一视觉印象，从而产生购置的欲望。

23、 (四)纸盒包装设计的步骤： 1、首先要确定纸盒的造型和绽开图。 2、确定哪个面是主要的，哪个面最易被观众留意;哪个面是次要的;哪个面是装饰;哪个面不要装饰。 3、画铅笔稿。先画主要局部的装饰，纹样要简练、切题，文字要明确、清晰，安与纹样应取得平衡照应，并留意到它们的比例和位置。其它像厂名、文字说明等，可按排在其他几个面上。 (五)构思设计纸盒包装： 要求学生设计一只简洁的纸盒，并在纸盒绽开图上画盒 面的铅笔稿，要求盒面造型新奇、大方、文字 和纹样要美观、醒目、内容、形式不限。(六)课堂小结：教师巡堂指导并讲评小结，指出学生在构图设计过程中存在的缺乏，表扬优秀作业。 其次课时： 一、组织教学：

24、 二、复习旧课，导入新课。 上节课，我们对纸盒包装设计的作用、特点和形成有了初步的熟悉，并构思设计了纸盒包装的初稿，今日我们将着色装饰盒面，完成作业。 三、讲授新课。 (一)分析纸盒包装的配色特点： 1、商品包装设计成 美术教案 篇6 课题：电脑美术 课时：1课时 课堂类型：设计 应用 教学目标： 1、引导学生把握拉伸扭曲翻转旋转等电脑变形的根本方法。 2、培育学生对电脑美术的兴趣，了解美术中变形在设计与生活中的应用。 3、应用电脑变形的方法设计一张好玩的图画。 教学重难点： 1、引导学生把握几种电脑变形的根本方法。 2、如何用变形后的根本形组织画面。 教具学具：电脑 教学过程： 一、组织教学

25、： 二、讲授新课： 1、导入： 学生观赏动漫课件并说说其变化特点（一会儿变大一会儿变小一会儿扭曲一会儿翻转一会儿拉长一会儿缩身，小熊就象站在哈哈镜前，好玩极了。）师；谁来说说生活中在哪还可看到变形的现象？师：同学们说得很好，今日我们就来学学电脑大变身的嬉戏。 2、翻开图画板，教师演示，让学生用图画板上的根本形复习放大缩小与复制粘贴 3、出示正常根本形与变形根本形，（拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八图，）师：请同学们想想用什么操作方法能让小人变得生动起来 A、出示六张正常根本形，学生两人一组尝试把六个小人进展变形处理 B、教师出示图解，小结操作程序方法，并演示 方法1：选定根本形图象菜单拉伸扭曲翻转

26、旋转水平垂直拉伸扭曲翻转旋转。 方法2：选定根本形击右键拉伸扭曲翻转旋转 方法3：选定根本形鼠标放在选定框的任意点，当变成箭头即可拉伸变形 4、画背景粘贴根本形复制拼摆变形调整构图 三、学生作业，教师辅导 作业要求：每人设计一个根本形，如：小鱼或小鸟，汽车，花等，复制若干，进展变形练习。学生应用电脑变形的根本方法设计一张好玩的图画 四、小结：表扬优秀作业 美术教案 篇7 一、教学目标 1 让同学们熟悉色环，理解颜色在色环上的变化规律感觉颜色。 2 把握颜色的三原色和三要素感觉颜色。 3 经过课堂上的调色练习学会怎样进展调色。 4 使学生感觉颜色能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受

27、。 二 教学重点感觉颜色体会颜色的冷暖给人产生的心理感受。 三 学习难点 在颜色联想的练习中，感觉颜色要让学生体会到颜色与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的颜色。 四、教学方法 讲授法、图示法、练习法、争论法五 1、 讲解颜色在生活中的重要性，引精彩环的概念。 2、 通过观看图片和色环，讲解颜色在色环上的变化规律 3、 颜色的三原色和三间色三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫 4、 有彩色和无彩色有彩色：除黑白灰以外的全部颜色无彩色：黑白灰 5、 对颜色的感受 （1） 冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有许多冷暖感觉的心理阅历。 b.通过梵高的向日葵与东山魁夷的画作的颜色冷暖比拟，还有课本

28、上学生的向日葵与梵高的向日葵进展颜色冷暖感觉的比拟，使同学进一步了解颜色的冷暖。感觉颜色 c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的颜色的冷暖特点。 d.进一步举例说明颜色的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区分。 e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。 f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。 （2） 颜色心理a.我们长期生活在一个颜色的世界中，积存了很多视觉阅历，一旦这些阅历与外来颜色发生照应时，就会在心理上引出某种心情。b.颜色能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。c.让同学观看一些颜色心理作业，给他们分析用色的道理。 美术教案

29、 篇8 本课概述： 本课的内容是学习、赏析艺术作品中的动态美，并学习用各种艺术语言表现动态的美，用动作、动态表现情感。根据国家课程标准制定的阶段目标，教材选择了“运动”这一与生活严密相关的课题，通过本课的学习旨在让学生探究美术的表现语言、表现手法。 教材通过展现优秀的绘画、雕塑作品，引导学生探究表现运动的方法、角度，让学生对美术的表现形式有肯定的熟悉。 教材选用不同表现手法、不同表现形式的图片，尽可能地多给学生一点信息。教师可把教材设计归纳为两个大的局部，即具象表现与抽象表现。通过具象作品赏析，让学生了解运动特点、本质；通过抽象作品赏析，让学生进一步感受动态美，并能用各种表现方法，如绘画、雕塑

30、来表现运动、动态美。 评价建议主要是从学生的角度动身，供应一个让学生对自己学习状况进展检验的方法。 本课教案设计中更注意过程性评价，这样可使整个教学过程更为紧凑。 资料库中选用了一些活动雕塑，以扩展学生视野，丰富学生的语言。 教学目标： 让学生了解运动的特点、本质。 让学生对艺术与科学的关系有肯定的思索，培育学生语言、分析、解决问题的力量。 让学生学习、感受、发觉生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态表达情感。 教学设计： 本课的教学过程由熟悉运动特点到具象表现，再到抽象表现。为了使学生对怎样表现运动有一个整体熟悉，本课教案设计为一个课时完成，评价形式主要采纳过程性评价方式，整个过

31、程可分为两大局部：第一局部通过赏析传统的具象的作品，使学生熟悉运动的形态特点，初步了解美术作品表现运动的方法、角度、表现形式，并初步体会用动态表达情感；其次局部通过赏析现代派的抽象作品，使学生了解美术的另外表现形式，扩大学生视野，激发学生表现冲动与制造力，从而能完成对动态美的制造。本课作业形式多样，可表演，可运用绘画、雕塑、剪纸等造形手段表现。本课的整个教学过程，特意营造一个轻松开心的气氛，使学生在整个教学活动中学得轻松开心，充分激发他们的兴趣与制造力。 教学重点：学习、感受艺术中的动态美。 教学难点：用各种艺术语言表现人物动态，并能表达肯定情感。 学具：绘画用具、剪刀、纸、塑泥、铁丝、易拉罐

32、、泡沫等可塑材料。 教具：课件。 教学过程： 一、导入(2分钟) 播放音乐金蛇狂舞 师问：你们能说出这首乐曲的名字吗?(生：金蛇狂舞，可让一学生用手表演蛇舞) 师问：听了这首音乐之后你有何感受?(生争论答复：剧烈的节奏感与动感) 师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，艺术家也喜爱表现动感，今日我们就来学习运动这一课吧!(板书课题运动) 二、赏析传统艺术作品的动态美，体会用动作表达情感 1赏析传统艺术作品的动态美。(5分钟) 师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不断运动变化的呢?(学生答复略) 师小结：现在教师想用艺术作品中的美丽动态来证明这个观点。 幻灯片

33、展现美术家的作品掷铁饼者；舞台上的舞女；倒牛奶的女仆；狩猎敦煌壁画；荷拉斯兄弟的宣誓；印度婆罗多舞；抵抗。 2熟悉运动特点、体会动态美，用动作表现情感。(10分钟) 师问：抵抗中的夕3女的动作表现了她怎样的心情?(生：生气) 师小结：人们在生活中往往用各种动作来表现自己的情感。比方足球运发动在进球后往往会兴奋地现场作秀，你能仿照一下运发动进球的现场作秀的动作吗? 可以请一个爱好体育的男生与教师合作表演。 师：这些都是仿照，你能制造一个动作表达“我安康，我很棒”吗?学生表演动作，并保持姿式，其余学生画出这个动态。 展评作业，教师出示人体运动示意图，并简洁讲解如何概括人物动态。 三、赏析现代派美术

34、作品，学习表现人物动态另外的方法，激发学生的制造力与想象力。(6分钟) 1赏析现代派表现人物动态的作品。 师：我们再来观赏几幅表现人物动态的作品，看看现代派艺术家是如何表现人物动态的。 幻灯片展现作品：风(雕塑)；怀抱(雕塑)；格尔尼卡；块状组合人体；呐喊(蒙克)；舞(马蒂斯作品)；下台阶的女人(杜桑)；舞蹈；奔驰(学生作品)；生日(夏加尔)。 问：这组作品与上组作品相比拟有何不同? 生答：这组作品都比拟抽象。 师小结：这组作品人物不再完全用写实的手法表现，但他们都比写实作品有时显得更生动好玩，而且更便于夸大地表达的情感，如生日，你认为这个动态表达人怎样的心情呢?(答略) 2请一个擅长舞蹈的女生设计表演几个舞蹈动作，表现“我欢乐，我自由”。 四、学生练习，教师巡察辅导 作业要求： 1以“我很棒，我安康”或“我欢乐，我自由”为题，用美术语言表现人体动态；另，也可自拟题目表现人物动态。 2方法可以是写实的，也可以是现代派变形、夸大的，要求动态生动好玩。 3所采纳的美术语言不限，绘画、雕塑、剪纸均可。 五、小结 1展评学生作业。 2完毕语： 今日我们深入动感世界，感受、体会并制造了动态的美，最终，让我们一起在运动中来完毕这堂课，再次享受运