剪纸教案汇总七篇

1、 剪纸教案汇总七篇剪纸教案汇总七篇作为一名教职工，通常需要预备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家收集的剪纸教案7篇，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。剪纸教案 篇1剪纸（又叫刻纸）是中国最古老的民间艺术之一，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。下面是我为你带来的中班剪纸活动优质课教案：我爱妈妈 ，欢送阅读。活动由来：三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。已经开展了：美术活动：“画自己的妈妈”，“我为妈妈做围巾”；社会活动：“采访妈妈”；谈话活动“妈妈为我做的事”这几个板块。通过一系列的活动，孩子们充分了解了妈妈的辛苦，感受到了

2、妈妈对我们深深地爱。今日，孩子们就要用剪纸的方式表达对妈妈的爱。活动目标：1在娴熟开合使用简洁的根底上，稳固转纸不转剪的技能。2.能用剪纸的方式表现出自己想为妈妈做的事，表达对妈妈的爱。3.能依据需要选择适宜的纸，充分利用不铺张。活动预备：1.阅历预备：幼儿能娴熟使用剪刀，了解了妈妈对我们的爱。2.物质预备：两人一套剪纸工具（剪刀、胶棒、彩笔、回收盒）、大小不同、颜色丰富的彩纸若干幼儿状况分析：今日参与活动的幼儿共有12名。其中，潘彬彬和许宏菲能娴熟使用转纸不转剪的技巧，大胆表现自己的想法。李梦捷、蔡佳硕对转纸不转剪的技能还不太娴熟。一小局部幼儿都还停留在没有目标，边剪边想的状态。活动过程：一

3、、谈话导入：师：昨天，小朋友都说了妈妈是怎么爱我们，照看我们的，那你们想为妈妈做什么事，表达我们对她的爱呢？请3-5名幼儿说一说，自己想为妈妈做什么事？师：今日，我们就用手里的小剪刀，把你想为妈妈做的事剪出来，还不好？看看谁表达爱的方式和别人不一样。二、幼儿表现创作（放美丽的音乐），教师观看。1.常规引导：我们在剪纸的时候，都应当留意什么？（选择大小适宜的纸张、准时整理不用的材料、保持宁静）2.幼儿动手创作，教师观看。（1）重点观看回答下列问题的那几个小朋友，是不是表现了最初的想法。（2）观看蔡佳硕在转纸过程中的表现。（3）观看幼儿在剪纸过程中是否遇到了困难？是怎样解决的？关于常规：提示幼儿将

4、剪下来临时不用的纸张分类放好。三、共享作品，教师评价1.幼儿将剪好的作品一一呈现在主题墙上。2.共享评价：评价活动前回答下列问题的小朋友的作品，是不是表现出了自己的想法？评价美术元素：如构图、用色等，鼓舞幼儿的创作。对表现方式和别人都不一样，有创新的作品着重表扬。四、完毕：整理工具和材料剪纸教案 篇2教学目标：1、认真观看一幅剪纸作品，看懂作品的内容。2、绽开丰富的想象，廉价个合理的故事，并吧这个故事写下来。3、要求内容详细，叙事祥略得当。题目自拟。教学重点：认真观看一幅剪纸作品，绽开丰富的想象，廉价个合理的故事，并吧这个故事写下来。教学难点：要求内容详细，叙事祥略得当。作前预备：预备一些精致

5、的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、观赏。教学过程：一、导入示标1、回忆课文姥姥的剪纸，导入新课。2、出示学习目标。（见上）二、布置自学1、出示自学题：（1）读图下方的文字，说说本次的作文要求。（2）仔细观看图，选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。2、学生自学。三、检查自学1、指名学生说作文要求。2、指名选择自己最感兴趣的一幅图，用一句话概括图意。四、精讲精练本课的精讲点（一）、看图练习说话1、认真观看剪纸作品，看图练习说话，要交代清晰事情发生的时间、地点、人物及经过。2、表达主要人物，认真观看人物的表情、动作、衣着装扮。3、连起来按肯定的挨次说一说剪纸的内容，要求细

6、致详细。（二）、放飞想象1、张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。2、小组争论，把事情的前后经过说清晰。3、各自绽开丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。（三）、绽开联想：看着这么精致的剪纸作品，你会联想到什么？（四）集体沟通。五、课堂练习1、构思布局，酝酿写作。请同学们把自己编写的故事完整地写下来。2、学生完成，教师巡察指导。六、总结提升（一）沟通习作，指导修改1、指名学生读习作，师生共同评议。2、小结提出修改意见。3、学生修改。（二）佳作观赏。七、下节课预习作业看习作五，做好相关预备。剪纸教案 篇3教学目标1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的熟悉，培育学生在实际生活中的制造性，提高数学

7、学习的兴趣。2.通过参加创作，合作沟通，启迪学生灵感，感受生活。3.通过观赏剪纸作品，感受古今劳动人民的超群技艺，培育学生的民族骄傲感。重点、难点学习运用轴对称图形的.特点创作漂亮的图案。多媒体课件实物投影仪、剪纸作品 剪刀 彩色纸片教学过程一、作品赏析。1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张一般的纸，就是它们制造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所宠爱。今日，我们就来观赏出自古代与现代艺人之手的局部代表作品。2、板书：奇异的剪纸3、利用课件与实物投影仪展现教师和学生共同预备的剪纸作品。4、你最喜爱哪一幅剪纸？（学生对宠爱的作品

8、进展谈话沟通。）5、教师对局部作品进展讲解（主要针对古老的吉利图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其表达在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）二、作品分类。1、观看分析谈话：今日，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区分的。那么你们能进展分类吗？小组争论。学生总结分类。学生分类可能许多，只要合理就要予以确定。比方：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。小结：同学们观看的特别认真，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进展分类。比方有的剪纸图案是由一组或几组完全一样的图案组合而成的，大家来看有哪些？学生从作品中找出局部符合要

9、求的剪纸图案。2、讨论方法引导观看：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生答复是轴对称图形时，教师可以请其他同学进展对折检验。）教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？（学生答复是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展现给学生看。）提问：同学们，这样美丽的图案，你知道是怎样剪成的吗？引导学生依据刚刚的展现，发觉这个作品是对折后画样剪成的。谈话：大家今日想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作美丽的图案？组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提示学生使用剪刀时留意事项）三、作品创作。（一）尝试创作（一次对折剪纸）1、课件出示“枫叶图案”。演示对折后的

10、外形，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进展比拟。提问：大家请看它们有什么不同学生依据比照答复出剪去多余的局部，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。教师指导学生独立制作：a、一次对折 b、沿外边画轮廓线c、剪去轮廓线以外的局部同桌进展沟通。评析。将优秀的作品贴在黑板上。2、引导：为什么有的同学剪出的图案美丽，而有的同学稍有缺乏呢？大家能否谈谈自己的看法？3、学生总结：a、对折要整齐b、画样要美观c、用剪要（二）二次创作1、课件出示62页下方的剪纸步骤。要求：请同学拿出一张正方形纸片，根据屏幕上的挨次动手试一试，看谁做的好。教师巡察指导，请完成较好的同学帮忙其他同学。组内同学进展沟通，选

11、出优秀作品贴在黑板上。过渡提问：还有其它的折法进展剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）2、课件出示课本63页沿对角线折法。学生完成作品。展现后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？引导：我们通过学习剪纸，发觉了许多方法，但根本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？3、课件演示63页长方形纸剪花边叠剪图案。学生按挨次完成。将优秀的作品贴在黑板上展评。（三）独立创作。1、出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白局部，保存轮廓线；其次类阴刻，就是剪去轮廓线保存其他局部；第三类阴阳混刻。2、要求：可以用对折的形式创作，也可

12、以不用对折进展创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。3、学生创作。教师巡察，与学生沟通。4、展评作品。四、全课总结。1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区分吗？教师指导学生发觉规律：但凡对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。2、引导：为什么会消失这种状况？依据学生的答复，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称一样的。五、课后作业。利用轴对称图形的原理，制作完成一组“得意的动物”的花边，装饰班里的墙报。课题：鱼的剪纸教学目标：学问与技能：初步熟悉剪纸语言的审美特征，用进展的眼光、开放

13、的思维学习剪纸技法并能留意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。 过程与方法：鼓励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、敏捷地使用剪纸技法制作作品。教学重点：体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。教学难点：学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。教具预备：多媒体课件、范画、刻刀、垫板。学具预备：全套剪纸工具、深色纸张。剪纸教案 篇4教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最终两个自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。4

14、、凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：体会浓浓的亲情。教学难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。教学时间：第一课时一、导入课题1、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或一般或奇妙你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？2、有个叫笑源的人，她和姥姥的感情特别深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今日我们就来学习姥姥的剪纸。3、亮标。二、初读课文1、自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。2、指读

15、课文，准时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并订正字形：“岂”上下构造，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。3、再读课文，给课文分段。全文共13个自然段，可以分为四局部。1-3自然段，叙述了姥姥剪纸的技艺超群，深入人心。4-6自然段，叙述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。7-12自然段，叙述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。13-自然段，叙述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永久的回忆。三、学习第一局部1、指读第一节，“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明白什么？大家为什么都喜爱姥姥的剪纸呢？2、自由读课文2-3小节，思索上述问题

16、。3、沟通A.技艺超群 “普一般通”“翻来折去”材料寻常，方法简洁，竟然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的超群。邻居的赞美，“下蛋、打鸣”则从侧面反响了姥姥剪纸的逼真。（指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞美）B.姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。3、指导朗读。4、小结：作者的姥姥就是这样一般的老人，由于她有着全部一般妇女的美德勤劳和善。但是说她一般却不又一般，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多

17、么了不起的女性啊！四、作业1、抄写生字组成的词语。2、划去错误读音。择（ze zhai）菜 刁难（nan nan） 三伏盛（sheng cheng）夏薅（hao ru）草 机智（ling ling） 数（shu shu）九寒剪纸教案 篇5教学目标：通过教学，使学生熟悉和区分对称、不对称（随便）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培育学生手脑协调的力量和简约、概括的审美情趣。教学重点与难点：1、重点：（1）对称（对折后剪）与不对称（随便）剪的熟悉和剪贴方法步骤。（2）角花的设计制作的步骤、方法2、难点：纹样的简约、概括、变化、虚实得当。教学预备：角花纹样剪纸范品，。教学课时：1课时。教学

18、步骤：一、开头叙说。剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开头时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最终再用锐利的剪刀对图案进展加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，依据肯定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题）二、插入新知。教师传授角花的折纸方法。

19、（1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个一样的角花分别怎样折纸？1、制作一个角花：2、制作两个角花：3、制作四个角花：（2）学习设计描绘花纹。（3）剪制纹样。请看教师剪。（教师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观看，发觉问题提请大家留意。针对学生在剪的过程中消失的问题，教师边讲边示范分解步骤：（4）、贴。在考虑好构图大小布局的根底上开头粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓舞同学们套色剪贴。三、补充观摩。上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。四、随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请留意底纸要尽可能把

20、角花衬托明显。教师巡行教导，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。剪纸教案 篇6活动目标：1、能“以大带小”的共同合作进展分类。2、能依据学具的不同特征进展多维分类。3、学会运用多种方式统计、记录、分类的结果。活动预备：各种学具、记录板、记录纸、彩笔.活动过程：一、圆周活动：嬉戏抢圈二、学具的分类：1、引导幼儿观看学具的特征；2、争论：“可以依据学具的什么特征进展分类。”3、幼儿分组，进展分类活动。（1）教师依据幼儿的分类状况，引导幼儿记录分类结果。（2）引导（大）幼儿运用数字统计记录分类结果。（3）引导幼儿进展多维的排序、分类的练习。（4）鼓舞幼儿“以大带小”共同活动。4、每组幼儿叙述分类的方法及结果。三、小结争论：更多的分类的方