【详细版】小学英语人教新起点五年级下册Unit2SpecialDaysMother'Day

1、 Mothers Day教学目标, 1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的句子排序练习，并尝试表演故事。2. 能够恰当朗读故事，体会故事的情节和人物所流露出的感情，并尝试借助关键词等表演故事。教学重点：能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。教学难点：能够在的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事教学辅助：多媒体,卡片教学步骤二次备课Warm up:复习本单元所学词汇，出示卡片，学生认读单词。读前活动1. 出示日历，自由交谈，导入故事。教师出示图1中的日历，指着母亲节提问，并要求学生自由讨论母亲节要做的事情。师：Look, w

2、hat special day is it? Yes, it is Mothers Day. What do you often do on this day? 学生用一分钟时间准备要准备的问题，自由讨论。2. 引发，猜测故事。教师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预测故事内容。师：Mothers Day is tomorrow. Mary wants her mother to have aspecial day .How can Marry give her mother a very special day?学生以小组讨论问题，然后猜测故事的结果。读中活动1.初读故事，抓住大意。教师让

3、学生独立阅读故事，理解故事大意。2. 教师提出以下问题请学生思考：Does Mary give her mother a special day?然后让学生再次阅读故事，从中找到问题的答案。3. 听录音，学故事。打乱顺序出示图片，让学生通过听给图片标上正确的顺序。再播放，确认学生标注是否正确。4. 再读故事，关注细节。学生以小组为单位，找出并讨论解决生词。组员之间可以互相学习、互相询问和启发。如果有些单词大家都不认识，可以写到黑板上，由教师在全班范围内统一讲解。问题主要围绕Mary为给妈妈过一个特殊节日所做的事情展开，以故事的发生时间顺序为主。At 5 o clock, Mary wakes

4、up. Why does Mary gets up early?Why does Mary wake up her mother? And why does Mary wakeher mother at8?然后引导学生回答：可能她是想让妈妈多睡一会儿，心疼妈妈，给妈妈的礼物。学生可以以思维导图的形式记录故事的时间顺序。5.进一步熟悉故事(1) 教师播放录音，学生默读故事。(2) 教师再次播放录音，学生一句句模仿跟读故事。(3) 学生以小组为单位，由组长随意为每位组员分配段落，然后大家按情节发展顺序把故事串读下来。也可由组员挑选喜欢的段落进行朗读，而且每人可以挑选并朗读一段或数段不等。(4)教师

5、请一至二组学生起立或到讲台前展示，合作朗读整个故事。读后活动1. 教师请学生观看板书，然后请一名口语较好的学生尝试根据板书复述故事，为大家做示范。2. 教师请学生分组准备，先复述故事，然后再表演故事。教师也可鼓励学生改编故事并表演。3.总结：Do you want to give your mother a special day? What special things do you want to do?4.小组讨论，设计一个自己打算为妈妈过的特殊的母亲节，然后仿照老师刚刚制作的格式制作思维导图。Homework:熟读故事三遍。复数故事。制作一副母亲节打算为妈妈做的事情多的思维导图。板书：

6、Story Time: Mothers DaySSpecial MotherDaySSay” happy MotherDay.”MMake some Paper flowersmake a cardmake a cardCook some eggs教学反思：Storytime其实是Unit2 Special Days 课堂内容的延伸部分，学生能初步听懂并在图片的帮助下理解故事大意，也能达到能在自主阅读的过程中主动地获取信息，也实现了在录音和教师的引导下朗读并且模仿课文中的角色。在教学中通过日常口语练习一问一答由简入深地设计，培养学生收集信息、获取信息的能力，如：What special day is it?或者采用思维导图的形式，以时间记录的方式，理解故事的内容。最后通过小组合作模仿和表演故事，培养学生模仿和语言运用能力，最终达到语言交流的目的。但学生在听力