【详细版】小学语文人教一年级上册识字2《小书包》教案

1、小书包第一课时教案教学目标：认识“书、包”等11个生字和“包字头”“单人旁”“竹字头”3个偏旁。正确、流利地朗读课文。教学过程：（一）谜语导入，揭示课题。1、同学们，上课。你们声音洪亮，奖励你们，我们来玩一个游戏：猜字谜。“大肚皮，知识库，放学具，收书本，天天跟我上学去。”这是？（预设：你反应真快，你来！）2、这就是我们这节课学的内容第八课小书包。 （预设：教师范读，指名读。）老师听你们读出对小书包的喜爱，轻轻的，柔柔的。教师范读“小书包”，学生读。这一次你们读得真棒，听出来你们对小书包的喜爱。（二）学习生字，书、包1、书、包两个字可是没学过的生字，我们一起来认一认。（出示生字卡片，书，学生读

2、）2、我们一年级有哪些书呀？（预设：语文书、数学书、美术书、科学书、英语书等等）3、同学们真能干，已经有这么多书了，以后还有更多的书。（预设：有错，及时纠正；没错：同学们真棒！都把“书”这个字读对了，它是翘舌音节。）包：学生读两遍，讲包字头。教师书写包字头，告诉学生：这是我们今天学的新部首：包字头。学生书空，读两遍。这个包还可以组哪些词？（指名说）4、总结，过渡：再读课题小书包（指名读，齐读） 过渡语：小书包里有什么呢？（二）学习词语1、学习六个词语（1）我们来看看，请同学上来摸一摸。（教师走下去，走到学生面前，学生摸，预设：摸出尺子，全班齐读，我们把它请到黑板上。读两遍。尺翘舌，子，轻声。）

3、（预设：作业本，他摸出来的是什么？作业本，齐读两遍。这个作业本的作字左边这个部首称为单人旁：这个单人旁怎么来的呢？人，一撇一捺，稳稳当当站在地上，但是，右边有小伙伴来了，他要把位置让给他的小伙伴，于是就收起一只脚，就变成了单人旁，人单人旁，于是构成了一个左右结构的字（学生读：作，左右结构，单人旁）再度词语：作业本，你们有什么作业本？铅笔：这是什么呀？铅笔，读两遍。我拿的什么笔？观察一下毛笔是怎么组成的？上面是什么组成的？竹子。下面部分是什么做成的？毛。所以，笔字很有意思。上面是竹字头，读两遍，下面就是毛字，就组成了“笔”，你们还知道什么笔？（2）还有哪些词语里面有这个“笔”字？学生回答：（ “

4、笔袋”“转笔刀”）（如果学生说不出：教师直接出示实物，这是什么？指名读，开火车读）（3）我们书包里还有什么呢？学习“橡皮”，读两遍。2、复习巩固（1）全班齐读词条，开火车读，男女赛读。（2）老师要考察你们：老师出示实物，学生找词条，从黑板上取下，全班看词条再读。六个人，速度快。3、同学们，你们书包里的六样物品，它们都有共同名字，叫什么呢？（指名说）（若学生不知道，这些我们在哪儿能买到？在文具店。对这就是我们要用的学习用具。）（三）学习儿歌1、这几个词语可调皮了，它们藏到了儿歌里面。你们还能认识吗？先自己读一读儿歌。2、指名读儿歌（老师评价：你的火眼金睛都把这些词语找出来了！）（读得不好，哪儿出

5、错，就哪儿指证。再请人读。）3、这首儿歌里面，还有三个生字宝宝，教师直接贴出，学习“课、早、校”。课：拼读，扩词，（预设：课间、课本、课文，上课）是什么结构？（左右结构，言字旁）早：拼读，组词，你怎么记住这个字？（预设：加一加的方法。）日子头，表示与时间有关系。再读卡片后面的词语。校：拼读，扩词。4、学儿歌（1）现在我们生字宝宝都认完了，开始学习儿歌。教师范读，学生评价：老师读得怎么样？（读得流畅等）好，你们也像老师这样来读。（抽读，并做出评价。声音洪亮；读得流畅；读出了节奏等等。(2)学习儿歌：小书包里有哪些宝贝? (学生回：课本作业本，铅笔转笔刀)你的书包里还有哪些宝贝呢? (生回：橡皮，

6、存折，英语书等等，指导学生说：橡皮小尺子，铅笔语文书，存折英语书)（我的小书包，宝贝真不少.有什么，有什么，还有什么。评价：你真是一个小诗人；你的小书包里的宝贝真多。）(3)小书包把它们带到了我们的教室里，上课和下课的时候我们需要做些什么?(学生回：上课静悄悄，下课不乱跑。追问：怎样做到上课静悄悄?学生预设：上课认真听，不和同桌讲话，不玩文具。如果学生没有回答上：把文具在讲台上敲得响，这样可以吗？所以，上课不能玩文具。马上训练摆放，做的时候不能发出声音。谁静悄悄？学生回：我们，我们会把文具摆放。橡皮、铅笔放笔槽，书放左上角。小手要放好，做到静悄悄。来一个整理文具大比拼。静悄悄翻开书本，再读最后两句。比动作。口令出来模拟下课，怎么收拾整理学习用品如何做到不乱跑呢?我会把文具整理好了再出去玩。评价：老师看到了你上课的专注；你是一个会照顾文具的好孩子；你是一个具备良好上下课习惯的乖孩子。)(4)正因为我们正确的做法：上课不玩文具，下课会