苏教版三年级科学下册教案

1、文档编码 : CI9N3U6Z7M8 HT8B6D6O3C8 ZW5M10H10Z7V5苏教版三年级科学下册教案 苏教版三年级科学下册教案 第一单元 土壤与生命 1 我们四周的土壤 教学目标会观看、 描述、记录；知道土壤里有沙、 石块、枯枝落叶、 小虫、 蚯蚓等；明白土壤与生命有亲热的关系；能够亲自采集土样,并观看土壤；能选择自己善于的方式来争辩土壤；教学过程 一、导入 1谈话：走出课堂,在我们四周哪里有土壤吗？2谈话：关于土壤,你知道些什么？大家仍有什么感爱好的问题？3同学提出自己感爱好的问题,引导同学确定本课的争辩内容；二、实地考察土壤并采集土壤样品 1分小组活动：挖开土层,观看土层下看到

2、了什么,并记录；2小组沟通：描述自己看到了什么；3留意观看土壤中 “居民 ”的生活,它们都在干什么？4在观看的基础上同学提出自己的问题；三、感性熟识,提出设想,深化争辩 1回忆熟识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等；2用放大镜等工具进行观看,说一说自己的发觉和感受；活动过程：（1）取一些采回的土样放在纸上；（2）观看土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样；1 / 33 苏教版三年级科学下册教案（3）把自己的观看发觉写在活动记录上；（科学教材第 62 页）3组织同学争辩观看到的结果；2 明白土壤教学目标知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；明白土壤中砂、黏土和腐

3、殖质的多少, 影响着土壤的种类； 明白不同种类土壤的透水性和保水才能不一样； 明白不同土壤历史和种植不同的农作物,法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；能够运用多种感官和不同方能够独立的探究一堆土壤的成分；能够设计试验, 比较出不同土壤的某方 面的特性；能通过多种途径明白家乡的土壤；教学过程 一、激发爱好、导入1课件：它向我们介绍了什么？（土壤标本）2小结：大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们四周的土壤属于哪一 类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今日让我们带着这些问题,一起去争辩吧；二、组织争辩,沟通体会1提问：关于土壤的种类,你知道有哪些？2谈话：怎样分类,是否与土壤中的成分有关？三、

4、感知土壤、分别结构1熟识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等；善于让 同学在平常探究活动中总结自己的争辩方法,也要善于灵敏地运用这种方法；2放大镜等工具进行观看,说一说自己的发觉和感受；2 / 33 苏教版三年级科学下册教案 四、比较沙和黏土的不同 1争辩干燥的砂、黏土的土样,让同学使用多感官进行检测；活动过程：（1）取每一种土样的一小堆放在纸上；（2）观看土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样；（3）通过以下问题,描述关于土壤他们知道些什么：谈话：假如弄湿每一种土样,他们又会有哪些发觉？活动过程：（1）组织同学争辩,关于土壤他们知道些什么：当天气下雨时,泥土地面会发生

5、什么情形？看上去和感觉上像什么？在海滩或沙盘里,湿的沙子感觉上像什么？湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何 制作的？（2）同学描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和形状；（3）同学比较干燥的和湿的土样,争辩它们的相同和不同；五、比较不同土壤的渗水性能1谈话：假如下雨时 ,渗水性能情形是什么样 2提问：你有什么方法证明吗？.猜一猜 ,并说说你的理由；3供应应同学一组对比试验器材,把握好条件进行试验操作；活动过程：（1）设计试验, 争辩需要把握哪些条件, 在记录纸上记录自己的试验设计；（试验装置相同；土壤的量相同；水的量相同）（2）估计：当水倒入土壤以后会显现什么现象；3 /

6、33 苏教版三年级科学下册教案（3）试验；（4）表达看到的现象,盛水的容器里经过土壤过滤的数量,水多就说明土 壤的保水性能差,渗水性能好,水少就相反；六、学以致用,加以拓展 1（供应一堆家乡土）活动：要用自己的方法来确定混合物中沙、黏土和 腐殖质的多少,然后判定出奇妙混合物的种类；2组织同学沟通,共享它们的争辩；可以通过以下问题来争辩：家乡的土壤中什么成分比较多？你用了什么方法发觉了这种成分？3拓展活动：调查家乡的主要农作物；3 肥沃的土壤 教学目标：知道土壤的重要组成物质是腐殖质,腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成 的；知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；教学过程 一、导入 1谈话：关于土壤,大

7、家有什么感爱好的问题？提出自己感爱好的问题,引导同学确定本课的争辩内容；2谈话：我们一起来查一查土壤里能长出各种各样植物的缘由；二、探究土壤（一）室外活动：采集土层；4 / 33 苏教版三年级科学下册教案（二）室内活动；1探究枯死的植物变成了什么？（1）观看采集到的土层,你发觉了什么？（2）大家有什么想法？同学沟通自己的想法；2探究动物生活对土壤肥力的影响；（1）谈话：在挖到的土层中, 我们发觉了一种小动物； 这种动物身体瘦长、很软,它没有眼睛,下雨的时候会爬出地面,你们知道那是什么吗？（2）呈现昆虫饲养盒,（蚯蚓开垦痕迹的土壤）；同学观看,并说说看到了什么；老师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃

8、、蚯蚓宠爱生活的土,我们称之为含有腐殖质的土；什么是腐殖质呢？同学读一读课本第11 页左下角的一段话；（3）争辩：有人说蚯蚓是 “自然的犁 ”和 “改良土壤的能手 ”,这是为什么呢？（4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土,仍可以制造肥料,使其生活的环 境更肥沃,利于植物的生长；所以,蚯蚓是益虫,我们要爱惜蚯蚓；3做肥料袋；（1）谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿 意亲自做个试验来验证一下吗？（2）争辩如何设计试验；三、延长活动：治理肥料袋每天都要介入这个试验的治理、观看和记录,在这一过程中,我们会面临 哪些困难？应当怎样来解决？5 / 33 苏教版三年级科学下册教案4

9、土壤的爱惜 教学目标通过查阅资料明白土壤和人类的关系；用各种形式宣扬爱惜土壤,爱惜耕地；能够将用土壤小报的形式将自己的土壤学问表达出来；教学过程一、谈话导入,感受土壤的重要性1谈话：同学们,经过这段时间我们对土壤的亲热接触,信任大家对土壤 已经有了较深的熟识；2提问：土壤是人类赖以生存的重要基础,土壤为人类供应了什么？3同学将自己预备的资料以小组为单位进行沟通,并填写好书本第 65 页 的记录表；二、沟通争辩,明白土壤的破坏情形及危害1提问：土壤为我们做了这么多,那么我们又对土壤做了些什么呢？2同学依据课前的调查及试验,自由发表看法；3依据同学的回答加以讲解或进行对比试验；4提问：我们可以发觉

10、无论是工农业生产仍是日常生活中都有一些破坏土 壤的现象,想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢？5提问：破坏土壤的行为每时每刻都发生在我们的身边,我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤,三、共同探讨,沟通爱惜土壤的措施和方法地球上是将是怎样的情形？1谈话：土壤是我们人类的母亲,我们能为爱惜她做些什么呢？6 / 33 苏教版三年级科学下册教案 2同学分组争辩、沟通汇报：可以以什么方式爱惜土壤？其次单元 植物的一生1、 植物和我们 一、教学目标1、 能够调查明白植物的用途；2、 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物；二、教学重难点重点：通过调查、 争辩,知道植物对人类的贡献, 感

11、受人与自然的和谐；难点：在分析吃植物的某一部分时,对植物各部分的名称有所熟识；三、教学预备 一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料；四、教学过程一、熟识植物对人类的多方面贡献；1、 表达：上学期我们学习了有生命的物体,包括哪些？2、 提问：在动物和植物中,你认为谁和我们人类的关系最亲热？你能举 一些例子来吗？3、 小组争辩；（可以结合书上插图或自己收集的资料和图片；）二、熟识植物的局部；1、 表达：我们每天要吃许多植物,你能说平常都吃哪些植物吗？2、 依据同学发言,把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片；3、 以橘子为例,提问：橘子是大家爱吃的水果,我们是不是把整个橘子 都吃下去呢？那

12、吃橘子的哪一部分？7 / 33 苏教版三年级科学下册教案 三、熟识植物各部分及其名称；1、 表达：我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我 们食用, 它们含有不同的养分, 而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的 六大器官,请看 p17,这是一株番茄的植物图,在它的生长过程中我们看到了 根、茎、叶、花、果实、种子,其实,其他植物一般也有这些部分；你能说出 一些吗？2、 请你在活动记录上画一株你熟识的完整的植物图,并标出各部分的名 称；四、课外调查 调查家中的物品,看看哪些来源于植物,是植物的哪一部分供应的；2 果实和种子 一、教学目标 1、 能够在估计的基础上对植物的种子进行细心

13、解剖、细致观看,并用画 图的方式描述观看结果；2、 能够针对 “种子萌发 ”提出自己可以争辩的问题,探究种子在萌发时需 要的条件；二、教学重难点 重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观看,并用画图的方式描述观看 结果；难点：针对 “种子萌发 ”提出自己可以争辩的问题,探究种子在萌发时需要 的条件；三、教学预备 8 / 33 苏教版三年级科学下册教案 一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜 四、教学过程 一、熟识种子和果实1、 表达：通过学习,我们知道植物对人类的贡献是特殊大,那你知道植 物宝藏在哪里？2、 你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今日让我们一起找一找种子 在哪里；二、熟

14、识种子的各种旅行方式；1、 表达：种植植物时,一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽,但 也有许多植物不需要人们帮它们播种,而是自己有一种特殊的传播种子的方 法；比如蒲公英,你知道它是如何传播种子的吗？2、 表达：蒲公英的种子借助风力来传播的,你仍知道其他种子的旅行方 式吗？三、熟识种子的构造 1、 表达：植物繁衍后代离不开种子,那种子里有些什么能让它长成一株 完整的植物呢？2、 呈现用水浸泡过的蚕豆种子,用手摸一摸,你能想想这颗种子里会有 些什么吗？请你画下来；四、探究种子萌发需要的条件；1、 当我们把种子种到土里后,怎样才能让它生根发芽呢？你认为种子的 萌发需要哪些条件？2、 你能设计一个

15、试验来证明吗？小组争辩,可以参考书上的试验；3、 沟通试验方案；依据实际情形,让同学回家做或在班上集中做；9 / 33 苏教版三年级科学下册教案 五、同学提出与种子萌发有关的问题；1、 其次课时上,看几号瓶的种子发芽了,为什么其余瓶里的种子没有长 出小芽？2、 争辩：种子的萌发需要哪些条件？六、课后种植一种植物；3 根和茎 教学目标1、 能够对多种植物的根和茎进行观看,比较根和茎的不同之处；2、 能设计试验证明植物的根有吸取水分的作用；重点：设计试验证明植物的根有吸取水分的作用；难点：熟识茎的作用；教学预备：带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀教学过程一、区分直根和须根；1、 出示大蒜和菠

16、菜；你熟识这两种植物吗？2、 观看它们的根有什么不同？3、 表达：像菠菜这样,有明显的主根,侧根小于主根的,我们叫它是直 根；像大蒜这样没有明显的主根,在茎的四周长出许多粗细相像须毛状的根,我们叫它是须根；二、熟识根能吸取水分的作用；1、 你知道根有哪些作用吗？2、 探究、汇报；10 / 33 苏教版三年级科学下册教案 3、 提问：你能设计一个证明根吸取水分的试验吗？4、 小组争辩、汇报试验方案；留意几个条件的把握；三、明白茎有各种形状；1、 我们熟识了植物的根多种多样,那么它们的茎又是什么样子的呢？看 书上图片,提问：这些植物的茎有什么不同？2、 小组争辩,汇报；老师进行适当补充；四、熟识茎

17、的作用；1、 表达：根有吸取水分和养料的作用,植物的茎又是干什么的呢？同学 沟通；2、 出示试验装置,表达：前几天,老师把这根竹子插入红水中,现在将 它取出,看一看,它的叶有什么变化？五、课外作业 试一试把胡萝卜 “头”切下来,摆在浅水盘里,放在阳光下,经常加水,几天后观看有什么变化？4、叶和花 教学目标 1、 能够观看描述不同叶子的形状,比较它们的相同和不同,并进行分类 活动；2、 能对 “阳光对植物生长的影响 3、 能够观看并解剖植物的花；”问题开放对比试验；重点：观看并描述不同的叶,培养观看才能；难点：观看并解剖花；教学预备：各种树叶、花、镊子、白纸 11 / 33 苏教版三年级科学下册

18、教案 教学过程 一、熟识叶的不同形状1、 出示树叶,它是一片什么树的叶子？它的形状有什么特点？2、看看它的正面和反面有什么不同？二、观看并争辩阳光对植物生长的影响；1、 提问：植物的生长需要养分,这些养分主要从哪里来的吗？2、 表达：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造养料,想想假如没有阳光,叶子能制造养料吗？3、 提问：你能设计一个试验来证明吗？三、熟识花的构造1、课件：鲜花图片,问：你熟识这些花吗？你仍见过哪些花？2、 花有不同的颜色和千姿百态的形状,花有哪些部分呢？3、 出示桃花模型,熟识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片；4、 解剖其他花,强调力要小,手要轻；观看

19、各部分的样子并画下来；结 合同学观看雄蕊和雌蕊,简要介绍花的繁衍；四、明白植物传粉的几种途径；1、 表达：雄蕊和雌蕊是植物的繁衍器官；当花粉落在雌蕊的柱头上,花 就有可能结出种子；2、 提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法 来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料；六、课外争辩依据书上争辩植物的向光性的试验做一做,看看有什么发觉？第三单元 固体和液体 12 / 33 苏教版三年级科学下册教案 1、熟识固体 教学目标：、能够辨别四周环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类；、会运用感官和工具熟识固体在颜色、形状、软硬、透亮、轻重等方面 的性质,并能描述出来；3、感受小组

20、合作的乐趣,愿意与他人合作并沟通想法；教学重点：小组合作争辩固体的导热性质；教学难点：多角度熟识、描述固体；教学预备：水、墨水、胶水等液体,冰、面粉等固体；同学试验记录单 学 生分组争辩材料：石头、木块、布、玻璃、磁铁、别针等,剪刀,小刀等；教学过程：一、导入 1、老师演示：一杯水；将这杯水,现在它盛在圆柱形的杯子里,它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里,它仍是圆柱形的吗？（水的形状简洁转变；）2、演示一杯冰；将这块冰, 它也盛在圆柱形的杯子里,它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里,它的形状转变了吗？这说明什么？（冰的形状不简洁转变；）3、小结：像水这一类形状简洁转变的物体,我们称它为液体；像

21、冰这一类 形状不简洁转变的物体,我们称它为固体；4、关于固体和液体你们都知道些什么？仍想知道些什么？二、物体分类；13 / 33 苏教版三年级科学下册教案 1、同学们能够分清固体和液体吗,老师这里有一些物体,你能帮老师分一 分吗？2、出示：墨水、胶水、牙膏、面粉、石头、钢笔、食醋、白酒,待同学观 察摸索后,指名同学分类；3、刚才有同学说面粉、牙膏形状简洁转变,是液体；大家同意吗？4、演示一：（水倒在纸板上,流走了；面粉倒在纸板上,却积存下来；）这说明什么？5、演示二：（碗里放入面粉,加水搅拌,成糊状；）像不像牙膏？它里面 有些什么？（水、面粉）水和面粉分别是固体仍是液体 . 小结：牙膏是固体和

22、液体的混合；三、揭题：刚才老师带大家辨论了固体和液体,这一节课我们就来学习第一课熟识固 体；（板书课题）四、探究固体的性质 1、我们的四周有许许多多的固体,你们想不想亲自动手争辩固体的性质 呢？你想从哪些方面争辩它们呢？你想用什么方法去争辩 . 2、小组内争辩：选择种感爱好的固体进行争辩,比一比谁用的方法多,观看的仔细、全面；3、同学争辩固体性质,填写活动记录表；4、同学汇报；五、总结 1、固体有哪些共同的特点？2、熟识一种固体,可以通过哪些方法？14 / 33 苏教版三年级科学下册教案 六、拓展延长课后选择自己感爱好的固体连续争辩2、把固体放到水里教学目标：1、能够熟识固体在水中的沉显现象和

23、溶解现象,的现象；2、知道哪些固体可沉浮,哪些固体可溶解；并能用言语描述所观看到3、知道固体与水混合或分别在日常生活中的应用；4、对连续争辩固体的性质产生深厚的爱好；重点：引导同学发觉不同固体在水中有的溶解,有的不溶解；教学预备：记录表,分组争辩材料：苹果和苹果块、粉笔和粉笔头、蜡烛和蜡烛头、砂糖和方糖、土豆和土豆块各如干组；教学过程：一、出示材料,观看比较1、今日,我们要做好玩的试验,熟识这些材料吗？2、说一说,桌上有几类材料？3、同学熟识材料,比较两组材料的不同和相同；二、提出问题,进行估计 1、谈话：老师这儿有一些固体,现在我要把这些固体放到水里 板书：把 固体放到水里 ,会显现什么现象

24、？15 / 33 苏教版三年级科学下册教案 2、你们想不想知道自己桌上的固体在水里是沉仍是浮？老师介绍沉浮研 究活动记录表 你们先依据自己的实际体会估计一下,假如小组中有不同的意 见,那该怎么办？3、分组估计一下自己桌上的固体在水里是沉仍是浮？是溶解仍是不溶解？看哪个小组最快！4、两种材料在水中的表现会一样吗？5、提出自己的想法表现在记录纸上；三、确定方案,指导探究试验；1、小组争辩探究主题,商定探究方案；2、提出试验留意要求：观看在什么时间正确？（一开头？过一段时间？）怎样放固体？ （一样一样放？一组一组对比放？）等；需要搅拌吗？试验桌的整理3、指导记录的方法；（不同的记录符号的使用指导）溶

25、解用黑点、气泡用 圆圈、沉浮用箭头等4、同学探究,老师巡察；5、同学完善记录资料；整理沟通,发觉规律；6、提出整理试验资料的任务,形成总结；有什么发觉？哪些是自己想到的？哪些是自己没想到的？那你们认为苹果 会浮在水上,可能是什么缘由呢？7、总结试验结果；四、争辩固体的溶解与分别1、有些固体不溶解于水中,有些溶解,人们正是利用了溶解的道理,做了 许多事情,如喝果汁,你会发觉它的溶解吗？16 / 33 苏教版三年级科学下册教案 2、怎样提炼出海水里的盐？3、介绍过滤、沉淀、蒸发几种常见的分别固体的方法；五、总结提升,得出结论我们争辩了几类固体放入水中的情形,发觉了许多好玩的、意外的现象,通过争辩,

26、你有什么发觉？3、把液体倒进水里教学目标：1、让同学知道液体能相互混合, 混合不同的物质能形成新物质的科学事实,知道哪些液体可以沉浮, 哪些液体可以溶解在水里；中的用途；知道混合液体在日常生活2、能够熟识液体在水中的沉显现象和溶解现象,能用文字、图画、图表描 述所观看到的现象；3、体验试验的乐趣,留心留意日常生活中身边的事物；重点：引导同学发觉液体在水中的沉显现象和溶解现象 教学预备：食用油、蜂蜜和红色的酒精、试管 教学过程：一、复习导入,引入主题 1、谈话：回忆一下,当我们把固体放进水中时,会显现哪些现象？（可能 溶解、可能不溶解）2、揭题：假如我们把液体也放入水中会发生什么现象呢？二、熟识

27、把液体倒入水中的常见现象17 / 33 苏教版三年级科学下册教案 1、谈话：自带了一些液体,说说自带的是什么液体？在家里一般怎么用这 些液体？2、演示三种液体,分别是食用油、蜂蜜、和酒精,假如把它们分别倒入水 中会显现什么现象？3、同学分组争辩,汇报自己的猜想（老师板书同学的估计结果）4、集体演示：取出装有酒精、蜂蜜、食用油的试管,把这些液体分别倒入 装有水的试管里, 然后把试管放回试管架, 静静地等待一段时间, 看看会发生 什么现象；三、创设情境,挖掘同学思维的潜能 1、发觉：把红水倒进水里后,水的上面一部分变红了,下面一部分没有变色；看来我们原先的估计：“红水会溶解于水 ”,好象不够精确；

28、2、揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？3、摸索争辩：为什么老师的酒精和水混合后,酒精会溶解呢？猜猜看,老师当时是怎么做的？（同学谈自己的想法：搅拌、久置、多放酒精、先放水 再倒酒精、加热 ）四、试验验证 1、小组做试验验证自己的假设；2、同学汇报试验结果 五、拓展 提问：许多同学都发觉了一个现象,不管怎么搅,油都不会溶解,你们有 没有方法使油溶解呢？4、 使沉在水里的物体浮起来 教学目标：18 / 33 苏教版三年级科学下册教案 1、通过探究能够找出访沉在水里的物体浮起来的方法；2、知道转变物体形状、借助漂浮物、转变自身重量、水里加盐等物质可以 使沉下去的物体浮起来；3、能将学到的沉浮学问运用搅

29、拌站渣油泵于说明日常生活中的有关现象；重点：知道转变物体形状、借助漂浮物、转变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来；难点：找出访沉在水里的物体浮起来的方法；教学预备：水槽、水杯、橡皮泥（铝箔）、药匙、精盐、糖、鸡蛋、土豆、小潜水艇、便利筷子、小勺、蜡烛、吸管、细铁丝、塑料泡沫、盒盖、一元硬币等；教学过程：（一）情境导入：1、估计：橡皮泥放入水中是沉仍是浮？2、试验：慢慢将橡皮泥放入预备好的饱和盐水中,此时橡皮泥竟然浮在水 面上；3、提问：我们每组都有一块橡胶泥,你们也想表演一下吗？4、导情追问：你有哪些好的方法,不借助任何材料让沉在水底的橡胶泥浮 在水面上？（二）同学实践探究橡胶泥

30、浮在水面上的方法1、小组争辩让橡胶泥 “浮”在水面上的方法2、同学汇报想法 3、老师小结：你们的设想都很好！下面我们就实践验证一下你的想法吧！4、同学实践探究；19 / 33 苏教版三年级科学下册教案 5、引导同学沟通、反馈探究的结果老师小结：转变物体的（形状）,可以 使沉在水底的物体浮起来；（板书）6、玩耍竞赛,看哪个组在出现来的橡皮泥小船上放的硬币最多！（1）同学竞赛（2）汇报你们在橡皮泥上放了多少枚硬币？为什么同样大的橡皮泥造成的船装的硬币都不一样多呢？（3）同学小结：装硬币的多少与小船空间大小有关,小船空间越大,载重 量越大,装的硬币就越多；（4）多媒体呈现大的轮船,引导观看（5）将设

31、计的小船画在活动记录上（三）借助漂浮物使橡皮泥出现来 1、质疑：除了转变形状使橡皮泥出现来,你仍有什么方法使橡皮泥浮起来 呢？2、小组内争辩沟通、汇报；3、组织探究试验（老师预备尽可能多的有结构的材料；）4、呈现试验结果,使组间能把握更多的方法；5、师生小结：借助漂浮物可以使橡皮泥出现来；6、多媒体呈现借助漂浮物使物体浮在水面上的应用（网漂、钓鱼线等）（四）玩小潜艇,争辩沉浮的道理；1、提问：有什么东西既能浮在水面上又能沉入水底？2、你见过潜水艇吗？知道有关潜水艇的哪些事情？3、潜水艇真的又能上浮,又能下沉吗？想亲自驾驶一艘潜水艇吗？4、做潜艇上浮、下沉试验并争辩是什么缘由；（要求仔细观看现象

32、）20 / 33 苏教版三年级科学下册教案 5、汇报小结：把潜艇灌满水,潜艇变重了就会下沉；抽掉水,里面进入了空气,潜艇变轻,就上浮；（板书：转变自身重量）（五）指导同学探究下沉物体上浮的方法 加入盐或糖等1、故事激趣：老师表达死海淹不死人的故事；是谁救了他们？你们想不想 掀开其中的隐秘？2、创设情形：死海的水与一般的水有什么不同吗？3、观看与感受（1）将一大一小两个土豆分别放进不同的两杯水中,你们看现在有什么现象发生？（土豆在死海的水中能浮在水面上,在一般的水中不能浮；）（2）其中的隐秘在哪呢？（3）沟通并估计缘由（假犹如学提出是大小的缘由,就交换试一下,从而 明确和土豆的大小无关）（4）到

33、底是什么缘由呢？来吧！ 大家用舌头尝一尝就知道了； （它是咸的！）（5）你受到怎样的启示？4、你们想不想也拥有一杯类似于“死海的水 ”？引导制做 “死海之水 ”；（将土豆放在烧杯中, 再往杯中注入确定量的水,然后慢慢地向杯中加入盐,不断的搅拌,直到土豆浮在水面上；）5、同学制作 “死海之水 ”并放入土豆验证；6、小结：通过试验,你们获得了哪些学问？（向水中加入大量的盐,也可以使沉在水底的物体浮起来；）（六）拓展延长假如在水中加入其他物质,土豆也能出现来吗？板书设计：转变形状借助漂浮物转变自身重量、水里加盐21 / 33 苏教版三年级科学下册教案 使在水里的物体浮起来 . 第四单元 关怀天气1、

34、 今日天气怎么样教学目标1、能够明白气象工作者的天气预报工作；熟识一些常见的气象符号；知道可以用一些可测量的量来描述天气如气温、湿度、风向、风力、降水量、气压等 ；知道 150 年前人们预报天气的一些方法；2、能够沟通争辩关于天气现象,猎取有关天气的信息；能够设计富有个性 的符号记录天气情形；3、意识到天气对人们工作和生活的影响,关注天气的变化；愿意像气象工 作者那样观看争辩天气；教学重点；明白有关天气的符号教学难点：设计富有个性的天气符号教学预备： 反映不同天气的图片,2、 气温有多高 教学目标：1、懂得看、读、写温度的正确方法；知道气温计又可称为寒暑表；不同环 境下气温是有差异的； 知道白

35、天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高；知道进行标准化测量的重要意义；2、能够正确地看、读、写温度；能够较精确地测量不同环境下的气温并进 行记录；能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律；22 / 33 苏教版三年级科学下册教案 3、意识到证据的重要性, 有重证据的科学态度； 有标准化的科学观测意识,能实事求是地反映测量结果；重点：懂得看、读、写温度的正确方法；难点；知道气温计又可称为寒暑表；不同环境下气温是有差异的；知道白 天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高；教学预备：1 同学测量气温用的寒暑表、寒暑表模型；2寒暑表、记录气温用的纸笔；3、雨下得有多大 教学目标 1

36、、知道下雨前空气温度会增加；2、知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少；教学重点 尝试依据空气的温度估量会不会下雨；教学难点 明白计量标准的统一,才能得到正内啮合齿轮泵确的雨量测量成效；教学预备 钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒 小珠、彩笔；塑料瓶、剪刀、透亮胶带、标尺；教学过程第一课时23 / 33 苏教版三年级科学下册教案 一、导入新课 1、检查同学带来的物品；2、复习引入；二、自主学习下雨前,空气的湿度会变大；我们通过观测空气的湿度变化,就可以判定会不会下雨；1、做个头发湿度计；2、小组合作来完成；3、小组呈现各自的成果；4、师生小结；5 在一个下

37、雨天,观看天空和地面的情形；记录下来和同学沟通；活动时要留意安全；6、分小组进行测量；小组汇报；7、比较各小组测得的数据,大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？8、老师小结；三、课后作业：写几个描写雨的成语；：其次课时一、看云识天气1、回忆：下雨前,天是怎么样的？你能描述一下吗？2、观看：刚才有同学说到下雨前天是阴森沉的,乌云密布；老师这儿有很 多云图,请你观看一下（用挂图或课件出示各种各样的云图,包括积雨云、雨层云等能下雨的云,也包括高积云、高层云、卷云、卷积云、卷层云等不大可能下雨的云； 可让同学描述各种云的形状、颜色、数量,在四人小组中沟通） ；24 / 33 苏教版三年级科学下册教案

38、3、估计：你认为什么样的云会下雨？为什么？（同学说出自己的猜想和理由）4、统计：对同学的猜想作一简洁的统计,只要他们举手就可以了,可以看到许多同学都认为积雨云、雨层云会下雨；二、观看、比较雨的大小1、组织同学描述雨景：你能描述你所见到的下雨时的情形吗？2、同学描述：有对形状的描述,也有对雨量大小的描述,也可以是对雨中物体的描述；三、制作雨量器1、知道测量雨量大小的工具叫雨量器,书：毫升）雨量的大小用毫升 （）作单位；（板2、出示气象台使用的雨量器,引导同学观看气象台的雨量器；3、同学制作,老师巡察,适时指导；四、利用雨量器测量雨量的大小 1、给同学一些时间向其他组呈现自己组的雨量器；2、组织同

39、学争辩使用方法：你们预备怎样使用雨量器？该留意些什么？3、师生到室外连续上课；老师模拟降雨,同学利用自制雨量器量雨；4、指导同学读出雨量的大小, 提示同学当心地把雨量器放在平整的窗台上,在与肉眼水平的位置上读出降雨量；五、勉励同学实际应用 1、谈话：同学们,有了雨量器,今后下雨时,你们可有了用武之地,可以 测测每次的降雨量了！2、摸索：在外面收集雨水时应当留意些什么呢？25 / 33 苏教版三年级科学下册教案 3、沟通留意点：请同学们坚持测量,并作好记录；两个月后,我们将进行总结；4、 今日刮什么风 教学目标 1、知道风吹来的方向叫做风向,风速叫做风级；2、明白一些判定风向和风力的方法,熟识风

40、向标和风力计；3、知道不同等级的风造成的自然现象；教学重点 会用多种方法来观测风向,会依据观看自然现象估测风力的大小 教学难点 能够制作风向标,并知道怎样使用；明白风向标的工作原理；教学预备 手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体；观测天气的器材、记录本、笔；教学过程 一、导入新课 1、检查同学带来的观测风向的物品；2、复习引入；二、自主学习 1、组织同学到教室外看看,今日刮的是什么风？风吹来的方向；分小组 进行观测；2、将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上；3、小组汇报；26 / 33 苏教版三年级科学下册教案 4、老师小结；5、组织同学熟读并背颂这首风级歌；6、动手制做风标和风力计；7、预备好制做

41、材料；8、做好后在小组内进行评判；9、连续观测一周的天气情形,把结果记在活动记录上；三、课后作业 写出两条能预报天气的谚语；5、气候与季节 教学目标1、知道气候特点是确定地区的规律性天气现象；2、知道季节是依据特定气候划分的时间段；教学重点 明白四季的气候特点；教学难点 明白一些动植物夹套保温泵的季节性变化；教学预备 预备有秋季特点景致的图片或录像资料；关于动植物的季节性生活规律变化的图片,录像资料；教学过程 一、导入新课 1、复习引入；2、呈现收集有关春季、夏季、冬季气候特点的图片；27 / 33 苏教版三年级科学下册教案 二、自主学习1、引导同学观看本课图片, 明白在确定的地区, 天气现象

42、总有确定的规律,这种规律称为该地区的气候特点；2、小组争辩；3、秋天气候的特点；4、其他季节的气候特点；5、小组汇报、小结；6、在不同季节里,动植物有什么变化？7、小组争辩后汇报、小结；三、课后作业1、观看小动物；2、观看植物；3、把自己观看到的动物或植物,登记它在不同时期的变化第五单元教案 1、观看与测量 教学目标 1、知道什么是观看；2、初步学会几种基本的测量方法；3、熟识到观看与测量对科学争辩的重要作用；4、熟识各种常见的测量工具和计量单位；德育目标：1、体验到观看是发觉和探究之源；28 / 33 苏教版三年级科学下册教案 2、体验到借助工具可以扩展人的感官功能；3、意识到技术对科学进展

43、的推动作用；4、体验到全部感官一起工作,我们的观看才会更全面、更精确；5、体验到科学技术是不断进展的；教学重点：1、初步学会几种基本的测量方法；2、熟识各种常见的测量工具和计量单位；3、意识到只凭感觉是不行靠的；科学需要精确的测量数据；教学难点： 1 、运用眼、耳、鼻、舌、手等感官直接观看自然事物,并用语言和图画 描述其形状特点；2、用放大镜、显微镜、听诊器等仪器对物体进行较细致的观看,并用图和 文字表示；3、用尺、天平、量筒、温度表、秒表等对物体进行定量观看、采集数据,并做简洁记录； 1 观看 教学目标： 1 、能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观看茶叶的形状、颜 色、气味、口味,并进行沟通；2、观看不仅仅是用眼睛,各种感觉器官参与的识别活动都是观看；3、明白关于茶叶品种与品质的有关学问；4、体验科学探究中的仔细、仔细、负责任、敬重事实等；5、乐于沟通、互助；29 / 33 苏教版三年级科学下册教案 德育目标 1佩服我们国家的科学家；2同情、关爱残疾的同