大班美术书写笔画撇和捺教案反思

1、 大班美术书写笔画撇和捺教案反思1、大班美术书写笔画撇和捺教案反思 活动目地： 1 熟悉汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规章。 2 学习正确的书写姿态，培育幼儿对汉字书写的兴趣。 3 训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备：老爷爷的画像;没有胡子的小猫、小兔等的图片;写有虚线型汉字的练习卡若干;彩绘笔、铅笔等。 活动过程： 1 出示老爷爷的画像，引出课题。 2 示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿争论撇和捺的书写挨次。(撇：从上往左下方斜出;捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。) 3 幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”，教师准时订正幼儿不正确的拿笔、写字姿态。 4 幼儿书写

2、练习。鼓舞幼儿大胆尝试书写自己想到的带有撇和捺的汉字。 5 总结评价：对书写仔细、书写姿态正确、有创新字等优点的幼儿赐予确定和表扬。 6 延长：到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。 教学反思： 撇折和撇点也比拟好区分，特殊是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生把握得较好。 2、大班美术活动教案：蚂蚁和西瓜教案(附教学反思) 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据大班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的

3、嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点： 大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 阅历预备： 熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备： 棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作兴趣 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的

4、?” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一

5、种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来帮忙这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，大胆想象 教师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿大胆创作。 “草地上又消失了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自

6、己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 教师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 活动反思： 这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小

7、脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，得意的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的教师，生动的动作仿照不仅活泼了教学气氛，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。 3、大班美术活动教案：老虎和猫教案(附教学反思) 设计意图： 美术对幼儿来说是一种实践，需要幼儿全身心投入，大班幼儿已经有了肯定的绘画技能，依

8、据幼儿的年龄特点设计了此次活动老虎和猫。让孩子将自己喜爱的故事绘画出来。尝试用合作的方式进展绘本制作。培育幼儿的感官和细致入微的观看力量。 活动目标： 1、通过转变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。 2、依据故事情节大胆作画，饱满构图。 3、与同伴友好协商完成画册。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、老虎和猫教具。 2、 画纸、画笔。 活动过程： 一、叙述故事老虎和猫。 明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。 1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置 (1)猫和老虎一起玩。 (2)老虎四脚朝天。 (3)猫把老虎推下山。

9、 (4)猫和老虎在山下一起玩。 2、再讲故事。 提问： (1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎? (2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?(如：耳朵、脸部、身体大小等) 二、完成故事画册。 培育幼儿友好协商的力量，与幼儿一起完成画册。 1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商议自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。 2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最终装订成册。 三、叙述自己的画册。 叙述故事主要情节。 每组代表叙述自己画出的画册。 活动反思： 幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的喜爱上，那些美的形象风光，无不引起他们的奇

10、思遐想。幼儿美术教学的重点应是制造意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表达力量较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培育幼儿的学习兴趣与学习力量，更能有效地帮忙幼儿形成乐观的共性特征。 4、大班美术活动海底世界（简笔画）教案反思 活动目标： 1、在熟悉和了解海洋动物的根底上，用简笔画表现它们的形态。 2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 3、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。 活动预备：视频、勾线笔、蜡笔、教师范画一张。 活动过程： 一、观看视频，引起主题。 师：小朋友们，今日教师带来了一部小电影，我们一起来看看

11、吧?在小电影里你都看到了什么?那这些鱼都生活在哪里呢? 二、教师示范。 师：原来这些鱼都生活在漂亮的海底世界。今日教师想把漂亮的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有些什么呢?它们是什么样子的? (教师边说边示范画)小丑鱼：它的身体是什么外形的?它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最终用波浪线来装饰它的身体。 鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。 石头：海底有什么呢?石头大大的，我们可以用光滑的弧线画。 水草：水草怎么

12、样的?大家都还记得扭扭草吗?水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤独了，我们再画几根。 珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。 热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。 剑鱼：教师还熟悉一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。 水母：教师还要给你们介绍一个新颖的朋友呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光滑的弧线扭啊扭啊，真好玩。 海星：它和什么长得很像呢?原来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。 螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹

13、，螃蟹是什么样子的?身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。 贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装饰上线条，贝壳就完成了。 师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小朋友可以发挥想象，把你想到的东西画出来。 师：你们觉得这个海底世界美丽吗?那我们怎么做才能让它变得更美丽呢?哦!给它涂上美丽的颜色，让它变得更加美丽!小朋友可以选择自己喜爱的颜色来给海底世界涂一涂颜色。(出示范画)看!海底世界涂好颜色了，美丽吗? 三、幼儿创作，教师巡回指导。 师：海底世界这么漂亮，你们想不想画一画自己的海底世界?好，现在大家行动起来吧。 四、总结评价

14、，完毕活动。 师：小小画家们，你们都完成了吗?谁情愿来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。 师：小朋友画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小朋友观赏一下吧。 活动反思： 海底世界教学反思 海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇异的风光和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照顾让学生抓住文章是围绕“风光奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了风光奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的风光。 海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从

15、互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、颜色艳丽、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生肯定会不由自主地发出赞叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的乐观性会更简单被调动起来。 课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进展了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾

16、”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比拟他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。 5、大班美术书写笔画撇和捺教案反思 活动目地： 1 熟悉汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规章。 2 学习正确的书写姿态，培育幼儿对汉字书写的兴趣。 3 训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 活动预备：老爷爷的画像;没有胡子的小猫、小兔等的图片;写有虚线型汉字的练习卡若干;彩绘笔、铅笔等。 活动过程： 1 出示老爷爷的画像，引出