初中语文九年级下册第一单元 祖国啊我亲爱的祖国_第1页
初中语文九年级下册第一单元 祖国啊我亲爱的祖国_第2页
初中语文九年级下册第一单元 祖国啊我亲爱的祖国_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、单元1教学内容1、祖国啊，我亲爱的祖国课时1教学目标1理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。 2品味诗歌富有表现力的语言。3把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。教学重点难点重点：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。教具学具资料准备多媒体、投影仪、课件、教学参考等。课堂教学设计教师活动（老师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、导语导入。二、解题：祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和

2、挚爱。三、资料展示：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。四、诵读，整体感知诗意。（1）默读，疏解字词，初步感知诗意。（2）听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律。（3）自由诵读，体会诗句节拍、重音。（4）有感情诵读全诗，思考：(1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?(2)第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?学生聆听，进入学习。学生归纳概括各诗节的大意。 明确：第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。 第二节：写人民的痛苦和希望。 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节：强调“我”与祖国不可分

3、割的关系。课堂教学设计教师活动（老师导航）学生活动或师生互动（学程设计）(3)第二诗节中所表现的情感是单一的吗?(4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?(5)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。五、研读，探究品味：(1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化为何有这样的变化?(2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?(3)舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点?六、集体诵读全诗，自由续诗。 发挥想象，仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗： (1)我是于瘪的稻穗，_ (2)我是失修的路基，_七、布置作业。思考后回答。配乐朗读，合作探究。学生练习。示例： (1)我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压身躯。 (2)我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。作业布置1、完成练习册该课的作业； 背诵诗歌。2、完成附加作业。板书设计

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论