化学增优补差工作计划

1、Word 化学增优补差工作计划 每个同学上课的效果不一样,有的学习优秀,有的学习成果就不太好,因此老师应当进行培优辅差。下面是我为大家带来的化学增优补差工作方案，盼望能够对你有所关心！ 为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所教同学的实际状况，在今后的教学过程中，仔细备课、上课、批改作业，优质完成每一节课的教学。课外培优措施，特制定培优补差方案，用高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争在20 xx年中招取得好成果，让学校、家长放心。 第一步、制订目标。 针对同学现状，先核定同学层次，再加大培优补差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更

2、投入，更专心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。 其次步、教学基本思路。 1.仔细学习大纲，把握各学问点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、把握等层次；要讨论教材，即重点、难点。做到驾驭教材。 2、要认真备课。各课题做到备大纲、备教材、备同学。如备系统学问复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采纳“比较”法，比较概念的“形”，复习名称相近，相像或易混淆的概念；比较概念的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同”，复习“内涵”或“外延”存在肯定关系的概念；比较概念的“异”，复习不同类的概念。其次，复习元素化合物学问时，擅长抓住核心。即：物质的性质打算存在、制法、检验和用

3、途。仔细抓住对比，如：H2、C、CO既有相像性，又有肯定的差异性；留意抓住规律，学问分散、零碎，但却包含着很多规律，只要留意分析，挖掘和总结，就能把握这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的精确 及有效数字的运算法则等方面，严格要求同学，在严密的计算中培育同学严谨的科学态度。第四，试验教学要做到在理解把握中关注运用，并把试验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本试验方案设计的力量培育上来。第五，对课本上的有关学问要适当记忆，记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法，韵语记忆法，谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。 3、要精编习题。

4、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利 于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。进行习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充实元素化合物学问和化学试验方面题；填空题以元素化合物学问为主，适当增加概念理论方面的题；试验题以

5、基本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示试验和同学试验、综合试验（组合装量图）为主，化学计算以化学式和化学反应方程式计算为主。 4、要讲究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提高优生率。 第三步、实行有效措施。 （一）思想方面的培优。 在教学过程中，利用课余时间，通过与同学接触，了解同学的思想、心态，随时把握同学的思想动态，做同学的知心伴侣，详细做法如下： 1走进同学的生活

6、，到同学宿舍里与同学生活、交谈、了解同学的生活习惯与生活作风、言谈举止。让同学能与老师谈心、说真心话。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。 2定期与同学家长、班主任、科任老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 （二）文化方面的培优。 利用课余时间和每天下午的第四节课，以及班上的自习课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导，从而使每个“苗子”都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高特长率、 （三）有效培优补差措施。 1、订出教学方案，订出奋斗目标，对同学进行分层教学，为

7、分三层，因材施教。第一层（学习优秀层）的同学，要求其根据订出的目标，力争在每此考试中取得优异的成果；其次层（中层）的同学，以在下次考试中取得好成果为目标，激励他们一心一意投入到学习中来。第三层（学习稍差）的同学，在学习、思想存在问题的同学，则提出各方面详细的要求，盼望他们在短时期转变。 2、培优补差过程必需优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。在培优补差中留意三点： （1）、个别突破。针对个别偏科状况严峻的同学，实行强科让弱科的方法把强科略微缓下来，改上较差的弱科，通过

8、对其进行培优补差，单兵训练，提高总分。这需要各科任老师协作，班主任协调，共同提高本班同学总体成果。 （2）、见缝插针。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优同学，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如每天晚餐后一段时间、自习课，对不同素养同学，进行分类分批培优（根据班上所订培优补差方案）。 （3）、让同学尽早接触中考题型。从本学期就开头编辑、整理往年各省市的中考试卷让同学训练，基本每周四晚自习进行一次测试“周考”，每月底进行一次“月考”，重视检测：单元测验、月底测试题，要切合同学实际，起到检查所学学问的作用，并能为教学供应反馈信息，准时调整教学方法和手段。每次考试都要仔细批改评阅，建立同学错题档案，以此作为培优补差的依据。有针对性的短期效益训练，可以弥补化学学习和复习上的随便性和盲目性。依据考试状况进行个体分析：哪些学问丢分，哪些学问得分，以及丢分的缘由，需要怎样解决，从而实行相应的措施进行辅导，来全面的提高个体的综合力量。 在今后教学