新部编版六年级语文上册课件（精美版）27 有的人-纪念鲁迅有感【交互版】

1、27 有的人 纪念鲁迅有感* 臧克家（19052004），山东潍坊市诸城人。中国近代杰出诗人，著名作家，忠诚的爱国主义者，中国现实主义新诗的开山者之一。被誉为“农民诗人”。 主要作品：诗集烙印罪恶的黑手泥土的歌生命的零度等。作者简介 1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的怀念和崇敬，故写下有的人这首短诗。写作背景品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。（ ）文中指为人

2、民默默奉献，勤勤恳恳的人。（ ）形容某种精神或某个事物千古流传。（ ）文中指人民要推翻反动派，打倒反动派。（ ）A.摔垮 B.不朽 C.伟大 D.牛马CDBA初读课文初读课文 自由读诗歌，关注诗歌标点的停顿，关注诗行与诗节之间的停顿，读出诗歌语言的节奏感。死了却还活着活着已经死了读读诗歌第1小节，说说诗歌写了哪两种人。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。品读课文有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。反动派像鲁迅先生一样为人民无私奉献的人活：肉体还在死：精神已亡死：肉体不在活：精神永存对比品读课文品读课文对比阅读诗歌第27节，说说这两种人的人生观和结局有什么不同。有的人骑在人民

3、头上：“啊，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！对比学习诗歌第2和第5小节作威作福 横行霸道全心全意为人民服务品读课文有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。对比学习诗歌第3和第6小节把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。为人民而战斗 为革命愿献身活着为自己 死后想留名xi品读课文有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。对比学习诗歌第4和第7小节他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。侵害别人的利

4、益捍卫别人的利益品读课文 诗歌是从哪些方面对比表现出两种人不同的价值观的？对人民的态度作威作福 横行霸道全心全意为人民服务品读课文对人生的目的活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身品读课文对社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益品读课文 人民对这两种人的态度是怎样的呢？这两种人的结局有什么不同？骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他！品读课文找一找品读课文1.文中写鲁迅为人民服务的诗句：“俯下身子给人民当牛马。”与鲁迅的哪句诗相对应？横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。2.比喻鲁迅愿把自己献给革命的诗句：“情愿作野草，等着地下的火烧 。”3.你认为最富有哲理的诗句是哪一句？“有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。”品读课文根据你对诗句的理解，把对应的成语用箭头连接起来。有的人活着， 他已经死了。有的人死了， 他还活着。他活着为了多 数人更好地活。我为人人 鞠躬尽瘁虽生犹死 行尸走肉虽死犹生 永垂不朽品读课文虽生犹死骑在人民头上有的人人民把他摔垮虽死犹生给人民作牛马人民永远记住他结构梳理作为21世纪的接班人，我们应该怎么做呢？ 把鲁迅俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！你