四年级下册语文13.夜莺的歌声正式版课件

1、专题：战争与和平学习要点：体会课文中含义深刻的句子的意思。单元导读 夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。夜 莺宛转 杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟，也就是说它们夏季在我国境内繁殖，秋季迁往印度和我国南方温暖地区越冬。杜鹃的体形有点像鸽子，只是更细长些。它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮，但很少会让人看见。可谓“不见其人，只闻其声。”杜 鹃夜莺杜鹃麻雀苏联卫国战争双方的损失都很惨重，大约有200万人死亡，其中50万是平民斯大林格勒战役以历史上最血腥的战役而加载史册。 预习读课文步骤：初读，学字词；再读，知结构

2、；细读，明中心；精读，表情感。1.快速默读课文，标记生字词；2.理解重点词语；3.想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，重点写了哪部分内容，每部分写了什么？ xi nng shn yn 木屑 拧脑袋 蘑菇 呻吟两挺机关枪斯切潘 苏蒙塔斯村木屑 拧脑袋 蘑菇 呻吟 沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 尘埃 轻蔑 耷拉 削木头 钉钉子 笔挺塞到 磨坊 以防万一 断断续续 聚精会神词语理解形容情绪低落、失望懊丧的神情。 垂头丧气：盘查，仔细地问。 盘问：耷拉：向下垂。看不起、轻视。 轻蔑：形容声音优美、动听。 婉转：兴致极高；兴趣很大。 兴致勃勃：思考题 1.说说课文讲了一件什么事？是按照什

3、么顺序来记叙的？课文分哪几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？ 这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯的事。 文章是按照事情发展的顺序写的， 可以分为四部分， 课文的重点部分写小男孩是怎样帮助 游击队歼灭德国兵的。主要内容 这是一篇写人的文章 本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。概括主要内容要抓住几个要素 人 事 时间 地点 但不一定都要同时出现抓类型时间、地点人物事情第一部分：写“小夜莺”用歌声引诱敌人上钩。第二部分：写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。第三部分：写“小

4、夜莺”协助游击队歼灭了敌人。第四部分：写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁，继续吹奏着宛转的歌声。诱敌带路歼敌再诱再读课文，你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象？机智勇敢具有很强的爱国主义精神 主要内容 这是一篇 的文章 本文记叙了在 ，一个 ， 。抓类型时间、地点人物事情写人苏联卫国战争中被称为“夜莺”的孩子把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。你对课文中的小主人公“夜莺”有怎样的印象？机智勇敢具有很强的爱国主义精神 情境一：诱敌课文分析 （一）阅读第一段，讨论问题: 1、课文开头为什么要写“黑色的瓦砾”、“烧焦的树木”？ 街道两旁全是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。沉寂

5、 街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。 说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗? 边读边用 画出小夜莺言行的句子文中描写了小夜莺和德国军官共有几次对话？第一次对话军官：“谁教你这样吹哨子的？”夜莺：“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。”第二次对话军官：“村子里就剩你一个吗？

6、”夜莺：“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”你读懂了什么？军官：“谁教你这样吹哨子的？”夜莺：“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。”军官：“村子里就剩你一个吗？”夜莺：“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”小夜莺故意把问话岔开，和敌人兜圈子，避免正面回答。敌人看他只不过是一个不懂事的调皮蛋而已，这样，敌人就不会怀疑他了。巧妙、聪明、沉着、机智麻雀乌鸦猫头鹰村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头，想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？德国兵（敌人）第三次对话军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺不慌不忙地回答：“人呢

7、?战争一开始这里就没有人了。刚刚开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了，就都跑了。”军官：“蠢东西！”不慌不忙临危不惧沉着冷静机智勇敢野兽德国兵语意上的转折 “怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有一个！” “人哪？战争一开始，这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了 ，就都跑了。” 这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。 这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎

8、恨。第四次对话军官：“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”夜莺: “怎么会不认识!那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”第五次对话军官：“你们这里有游击队吗？”夜莺: “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”小夜莺再次把问话岔开，答非所问，装作什么都知道。此时，敌人看他只不过是一个不懂事的顽皮孩子而已，以至于后来“就不再问了”。镇静坦然，天真机智分角色读课文军官：“谁教你这样吹哨子的？”夜莺：“我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。”军官：“村子里就剩你一个吗？”夜莺：“怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺

9、倒是只有我一个！”军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺不慌不忙地回答：“人哪?战争一开始这里就没有人了。刚刚开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了，就都跑了。”军官：“蠢东西！”军官：“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”夜莺: “怎么会不认识!那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”军官：“你们这里有游击队吗？”夜莺: “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？ 卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国

10、的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。 这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。小结情境二：带路学习第二部分：看看这一部分又是怎样表现“小夜莺”的机智勇敢的？ 思考：你能从文中找出描写夜莺歌声的句子吗？“小夜莺”以歌声为游击队传递敌情。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。夜莺还是兴致勃勃地唱着那歌声已经没有什么新鲜的意思了。从孩子的

11、嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。学夜莺唱学杜鹃叫一方面赞扬歌声悦耳动听，另一方面主要赞扬了小夜莺是一个非常出色的情报员。又开始坚守岗位，察看敌情了。 夜莺叫的次数代表敌人的人数，杜鹃叫的次数代表机枪的数量。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？ 先听到夜莺叫的那个人呆呆地站着，好像钉在那里似的。他慢慢地数：“一，二，三，四”一边数一边用手打着拍子。 “三十二个鬼子。”那个人注意地数着一声一声的鸟叫，最后说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。夜莺的叫声停止了，接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。说明此时，德

12、国军官会想到他在传递信息吗？ 如果你是那位德国军官，从你一碰到这个孩子起，你会想什么？借用课文中的语言，说一说。 我一走进沉寂的村庄，听到宛转的夜莺声，我想（ ）。我看到这个男孩（ ），听到他（ ），我觉得（ ）。在路上，男孩（ ），我想尽管山林越来越密，也（ ）。 德国兵走进云杉林的时候，树林深处突然发出一声口哨响。孩子听到哨响，突然转了个身，钻进树林深处，不见了。枪声打破了林中的寂静。中尉还没来得及抓起手枪，就滚到了路边去了。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。 学习第三部分：游击队在“小夜莺”的帮助下全歼敌人。我会总结 这一部

13、分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话。 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢?“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”对自己祖国的热爱 胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。 第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河沟边削着什么，望望那几条到村子去的路，好像在等谁似的。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。他这歌声，即使是听惯夜莺叫的人，也分不出跟真的叫声有什么两样。说明围绕中心，学习表达。 1、浏览课文，找一找有几处环境描写？ 2、写歌声的地方有几处？ 这篇文章思路清楚，

14、以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。这是一个（ ）的男孩。这是一个（ ）的军官。凶恶、残暴、自作聪明 默读课文的开头和结尾，发现了什么？文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。机智、勇敢、为国而战凶恶、残暴、自作聪明 开端发展高潮结局13.夜莺的歌声带路诱敌歼敌再诱 课题包含两个意思： 一是孩子用夜莺的歌声诱惑敌人，取得敌人的信任，并用歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵； 二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。 课题