一年级下册语文教案精致模板4篇

1、一年级下册语文教案精致模板4篇篇一：2022一年级下册语文教案精致模板教学目的：1.了解折有横折、竖折的写法。2.比较两种折的形态特点及用笔方法的不同的写法。3.学习书写这两种折的几个字。教学重点：1.比较两种折的形态特点及用笔方法的不同的写法。2.学习书写这两种折的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学时间：一课时。教学过程：一、学习横折、竖折的写法。横折的写法。下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。竖折的写法。下笔写竖（有长、短之分），顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一

2、笔写成。二、书写汉字。1、出示汉字：田、目、山、画、回、出。2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？田：里面是先横后竖，最后封口，注意横折需顿笔。目：横短竖长，里面的横靠左边写。山：第一笔是竖，稍微长点。出：第一笔是竖。3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写一写。5、比一比，改一改。四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。篇二：2022一年级下册语文教案精致模板教学目标知识与能力。1、会认13个生字，会写7个生字；理解“丁零零、哈欠”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法1、朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。2、品味描写元元的心理、动

3、作、神态、语言的句子，体会元元的思想感情。情感、态度与价值观懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。重点难点教学重点。1、会认13个生字，会写7个生字；理解“丁零零、哈欠”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点。懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。课时安排。2.课时第一课时。一、导入新课，揭示课题。时间看不见、摸不着，可是它对于每个人来说都很重要。一分钟，只不过是秒表转了一圈，是时间长河中短短的一瞬，可是如果你做事时迟了一分钟，就会错过很多机会，失去更多的时间。有一个小朋友，因为起床晚了那么短短的一分钟，结果造成了大问题。让我们走进课文，去看看到底发生了什么吧！二、字词学习，基础积累

4、。1、教师范读课文，重点指导“闹钟”“叹气”“汽车”“已经”“迟到”等生词的读音。2、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3、检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“洗、背、叹、坐”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“钟、已、经”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。形近字示例：钟（闹钟）种（种子）冲（冲动）。已（已经）己（自己）巳（巳时）。经（经过）轻（轻松）径（小径）。（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“钟”左边稍窄，注意右边的“中”要摆正。“元”上面两横稍斜。“洗”左窄右宽，右边上面的撇要写短一些。“共”上部横、竖的长短高低错落有致。“已”竖弯钩

5、是点睛之笔，应写得刚劲有力。“经”左窄右宽，右上部分长点不出头。“坐”“人”捺变点，注意左右布局匀称。易错提示：“元”撇不要出头，不要写成“无”。“洗”左部是“氵”，不要写成“冼”。“共”只有两横，不要多写横。“已”竖弯钩半出头，不要全封口写成“巳”或全开口写成“己”。（3）归类识字。部首归类示例：氵：洗（洗手）汽（汽车）江（江水）刂：刚（刚才）列（排列）别（别人）宀：定（决定）它（它们）安（安全）（4）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知。1、课文讲了一件什么事？明确：元元因为多睡了一分钟，结果带来了一路的等待和叹息，还迟到了二十分钟。2、课文题目的“一分钟

6、”指什么？明确：指元元多睡的一分钟。四、课堂小结，效果强化。不过是耽误了一分钟，结果却损失了整整二十分钟！时间就这么被白白地浪费掉，真是太可惜了。短短的一分钟为何会有这么大的威力？我们下节课再来解答。五、练习设计，巩固提升。请完成本课对应训练。篇三：2022一年级下册语文教案精致模板教学要求1.认识8个生字，会写六个生字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。重点难点1.识字、写字。2.背诵古诗。课时划分。2课时。第一课时。教学目标。1.认识8个生字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.读中感知古诗所表达的意思。重点难点。1

7、.识字。2.背诵古诗。教具准备。挂图、生字卡片。教学过程一、揭示课题，读题释题。1.小朋友，咱们今天要来学习一首新的古诗所见（板书课题）2.指导读题目，认读生字“所”。3.全班小朋友跟老师读课题。4.谁知道题目“所见”是什么意思呀？二、观察图、感知内容、引导想像。1.出示挂图，引导学生观察：什么地方？谁？干什么？2.学生反馈，教师引导学生注意观察牧童的动作。3.引导想像，指导学生根据牧童的动作，想像牧童可能因为什么示意大家不要出声呢？4.设置悬念，引导读文。（1）自由朗读古诗，要求读准字音。（2）自学生字，并在文中把它们找出来。（3）全班小朋友听录音范读，然后小朋友跟着录音读。（4）学生齐读。

8、（5）指名读，学生评议。三、图文结合，理解内容。1.指名读一、二两行诗。2.看看图，读读文，你们觉得这两诗句告诉我们牧童在干什么呢？3.要求学生用“一边一边”训练说话。4.发生了什么事，小牧童忽然停住了歌声，不唱了？我请一个小朋友来读一读课文的三、四两句诗。5.学生反馈。6.引导学生小组交流、讨论牧童想干什么？8.学生反馈。7.要求学生用自己的话给同桌讲一讲发生在树林里的牧童身上的故事。六、朗读古诗1.自由读，读给同桌听。2.教师指导学生读。3.全班齐读。篇四：2022一年级下册语文教案精致模板教学过程：一、我的发现。1、自由读，你发现了什么？2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律

9、？3、分男女生读。4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累。1、我会读。a、齐读词语。b、出示春天公园图，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）2、我会写。a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。b、指名读句子。c、写句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌评比，谁写的句子又对又美。3、读读背背。a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。c、指名读，说说短文写的是什么？d、齐读，注意不要唱读。e、小组赛背。三、课外延伸。课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。教材在安排口语交际春天在哪里是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭

10、借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。收集有关春天的歌曲、图片。教学过程：一、展示台：歌唱春天。1、放一放收集到有关春天的歌曲。2、唱一唱你会唱的春天歌曲。二、我看到的春天。1、指名说一说自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里？春天在大地上2、四人小组交流收集到的图片、资料。3、派代表全班展示、交流。三、我听到的春天。自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。四、我画的春天。1、自由画春天。2、小组交流你画的什么，为什么这样画。3、评一评谁画得好，讲得好。4、

11、派代表在全班展示交流。5、放入自己的成长袋中。五、识字擂台。1、四人小组赛。2、优胜者赛。语文s版一年级下册第13课夜色教案1教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。教学重难点：1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。教学准备：生字词、课件教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词。教学过程：一、课前谈话，引出课题：1

12、、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗?为什么?2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。3、板书课题：夜色齐读课题二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，边读边画出生字。2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。4、检查自学生字词情况。(1)课件出示生字词，学生自由认读、指名读。(2)开火车读，再自己选词说话。5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。6、评议。三、朗读感悟：1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么?2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。3、学习第一节。(1)边读边想“我

13、”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳”指导读，读时读出害怕的语气。(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(3)指导朗读。指名读，评议。4、学习第二节(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。(2)和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会)(3)思考：你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?(4)师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。(5)指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评

14、议。(6)师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(7)课件出示“美丽的夜景”图片，学生观看。(8)教师：在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢!(9)指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。(10)指名读，评议。5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。四、指导感情朗读课文。五、拓展延伸：1、课件出

15、示句子学生读;2、指名说说自己眼中的夜色。六、作业布置：1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。2、搜集描写美丽夜空的句子。板书设计：13、夜色怕黑不怕第二课时课时目标：1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、理解并背诵课文，培养孩子勇敢的心理品质。教学过程：一、 复习巩固生字词：1、认读生字卡，巩固记忆。2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。二、填一填：在 再小鸟好像( )和我说( )见。步 布我进( )了，妈妈送我一个( )娃娃。三、指导生字书写：1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。2、“光”

16、第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。四、布置作业：1、书写本课生字。2、背诵课文。语文s版一年级下册第13课夜色教案2教学目标1、了解美妙的灯火使我们的生活变的绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解颜色有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。2、学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。3、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 明确了教学目标，教学重难点教学重点是：认识深浅色使画面产生的对比效果，通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感。教学难点是：用油水分离的画法表现颜色深

17、浅对比在画面中的实际运用。教学过程(一)、组织、导入 1、 组织教学：引导学生做好准备。2、 欣赏导入：请学生观看一个魔术表演，利用学生的好奇心激发学生对夜景的兴趣。3、 引出本课课题画夜景。(二)、创设情境，认识明暗1、 创设情境：营造学习氛围，创设教学情景。请数位穿同色系衣服的同学上台模仿服装展示，其他同学讨论比较衣服颜色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后请一两位同学上台将模特按衣服颜色深浅顺序排队。通过直观、深动的生活实际让学生了解亮色与暗色的差别。2、引发思考 质疑：颜色的深浅是绝对的吗?教师随机找两位模特请学生比较衣服颜色深浅，再用浅色与另一位模特衣服比较深浅。启发学生思考：颜色的深浅

18、是相对而言的，是利用颜色对比产生的。一个颜色只有和其他颜色相比较时才能分辨深浅。在美术中，把他们叫做颜色的明暗。3、语言表述 通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。在教学活动中，我准备利用各种颜色的小花为奖励品，奖励给一些有独到见解、敢于表现的学生，以此来调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切地体验到学习的成功与快乐。(三)、质疑讨论，自主探究 1、欣赏，感受我先整体表扬学生的学习精神，接着用一种兴奋的语气告诉学生：你们想不想看看夜景呢?出示课件：请学生欣赏一组夜景与白天景色的对比图片，引导学生欣赏感受家乡美景。2、质疑，引发思考白天和夜晚，同一景物有什么不同?学生分组讨论

19、，自由发表自己的看法。在学生汇报自己小组的意见。(我设计这一教学环节的目的就是要引导学生了解深浅颜色对比会使画面产生强烈效果。3、德育教育，引入绘画方法 引出问题：咱们兰州的夜色是这样美丽，同学们想不想用自己手中的画笔把它画下来?那么咱们能用什么方法描绘出夜景呢?4、 学生分组讨论绘画方法，发挥想象力，找出描绘夜景的好办法。5、 学生发表个人意见后，教师介绍并演示不同的绘画方法。(1) 用油画棒直接在深色卡纸上绘画。(2) 先用浅色油画棒绘画景物，再用深色水彩涂抹背景。(四)、欣赏评述，提高审美1、欣赏作品在学生有了自己的想法后，播发课件，目的是：创设学习情境，通过借鉴大师作品，引导学生发现美

20、，培养学生表达自己对美术作品的感受，并在欣赏中获得新方法、新思路。2、布置实践任务现在就让我们用手中的画笔来描绘兰州美丽的夜景吧!(五)、大胆创作，点拨引导给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。(六)、展示评价，交流经验 采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信

21、心，体验成功的喜悦。1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好?什么地方画得棒?什么地方还需要改进?2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。(七)、课堂小结，拓展延伸一年级数学下册认识钟表教案设计一说教材：认识钟表是一年级下册第五单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体

22、的学习数学。按照“认识钟面结构整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：1认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正

23、确说出钟面上所指的整时。二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的

24、学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课第一层：创设情境，诱发兴趣。在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。第二层：自主参与，探索新知在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一步骤是初步认识钟面在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的

25、让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。第二步骤是学习整时的认、读、写。学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三