《数星星的孩子》公开课教学设计

1、数星星的孩子公开课教学设计教学目标：1、随文识字，会认“撒、玉”等9 个生字，会写“勺、数、组、距离” 5 个生字。、读好课文的三个长句，正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，初步体会张衡的认真仔细与决心。教学重点：、随文识字，教给学生识字的方法，积累词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读好长句，从句子中学习生字词，从而读通课文。教学准备：生字卡片、生字练习卡教学过程：一、情境导入，提示课题(一) 板书课题，指导读题。、上课前老师请同学们来欣赏一首儿歌，会唱的同学可以跟着唱。（播放小星星）、看来同学们很熟悉这首歌，一闪一闪亮晶晶的是什么啊？（板书：星星）两千多年前，在这美丽的星空

2、下，有一个数星星的孩子，今天，我们就一起去认识他，好吗？请伸出右手，跟老师一起写课题。 ( 板书课题 ) （“数”左窄右宽， “米”字的捺改成点， “女”字横改成提，右边的反文旁起笔高，横要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。）大家在老师发的纸上写一写这个字，写一个就可以了。、我们把课题读一读，“星星”和“孩子”读轻声，跟老师读。有进步，谁愿意来读一读？不错，我们一起读。(二) 师生对话，初识张衡。、预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫张衡。( 板：张衡 )、谁来和他打打招呼？请你。 （读得真准）、张衡是汉朝人， ( 板：汉朝 ) 同学们一起读这个词。、汉朝是一个朝代， 距离现在已经两年千多了，

3、 再读一读。( 手指“张衡”“汉朝” )二、初读课文，指导识字读句(一) 自由读课文，自主识字。、现在我们一起去认识张衡，请同学们打开课本 133 页，自由读课文，给每个自然段标上序号，用横线画出生字词，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，争取读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。（师巡视）、同学们读书非常认真。 ( 出示“我会认”中的生字 ) 瞧，这一课的生字宝宝你们会读吗？同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。、我们一起来读一读， 谁愿意来读？我们开火车读一读。 （同学们真厉害。）(二) 指导读句，学习字词。、老师把这些生字放进句子中相信你们也能读好。自己先读一读。(出示

4、：（1）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（2）天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。（3）他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）、第一句话谁来读？请你。你读得不仅正确，还很通顺呢！特别是这个多音字“无数” ，你都读准了。你再读这个词。1）( 手指“数”字 ) 这个字在这里读数 shu) ，在课题里读 ( 数 shu) ，我们的汉字多有意思呀！再读这个词语。 ( 生：无数。 )2）同学们，这无数的星星撒在夜空里是什么样呢？咱们一起做“撒”的动作。撒得再多一点，撒得再远一点。 ( 生跟老师做 )3）孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，多美呀！听老师读。 ( 师范读

5、 ) 同学们一起美美地读一读吧。 （齐读）小结：这么长的句子，我们读的时候注意了词语之间的停顿，就能读好了。、第二句谁愿意来读？（天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。 ）（哎呀，你会读长句子了！不着急，我们再来试试 )（1）这里有个新词：距离。请距离我近的小朋友读这个词。再请距离我远的小朋友读。2）距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了，我们一起读。 ( 生齐读 )、我们再看第三句话，一起读一读。 （他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 ）谁来读一读？请你读。（真能干；别着急，再读一遍，相信你一定能读好 ! ）1）看这个字， ( 圈出“楚”) 读 shu，起读

6、。它和“清”组成了词语，可就读轻声了，跟老师读。对，把第一个字读重一点，后面的轻声就好读了。请你读。 （真好，一学就会）（2）我们再把这个句子读一遍。三、轮读课文，随文识字学词过渡：同学们，课文就是这样由一句话一句话组成的。让我们认认真真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿， 你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。(一) 读第一自然段，读好句子。、小张衡是怎么数星星的呢？请男同学读第一自然段。、你们读得非常努力，再来读读这个词语（出示：仰起头）谁再来读？大家一起读。、仰起头是怎么样？我们现在就像张衡那样，试着数一数天上的星星，天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，（学生数得快，马上

7、制止。 ）哎，别着急，星星一闪一闪的，可不好找了，两颗，三颗，第四颗呢？就这样， 小张衡一直数到了几百颗呢 !、出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。请你来读。、哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好，让人感觉小张衡数了很长时间呢！ 你再读读，我们都体会体会。 多么认真的孩子呀！同学们起读。(二) 读第二自然段，纠正读音。奶奶笑着说，请你接着读课文。(三) 读第三自然段，理解“距离” ，识记“距离”字。、孩子说你接着读。 （你读得声音响亮，语句通顺，真了不起。）、小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，这就是说它们之间的什么没有变 ?（距离）。再读读这个词。、我们来看“距离”这个词， “距”字

8、，它是个形声字。左边是( 足字旁 ) 。右边是 ( 巨) 。右边巨人的“巨”的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空：横，横折，横，最后一笔是 ( 竖折 ) 。再写这个“离”。我们把这个词写一遍。(四) 第四自然段，识记“勺” “组”，理解“一组一组的” 。、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们一起读爷爷的话，看爷爷说了什么。 ( 出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。 )、谁来读读爷爷说的这三句话？3、爷爷说的这北斗七星就在我们书中的135 页，大家快找一找，连一连、老师也连了起来，仔细看，这北斗七星多像一把勺子

9、啊 ! 它也叫勺子星。我们再把这个句子读一读。、指导写“勺”：“勺”字把“句”字的口改为点，我们一起来写一写。请同学们在纸上写一个。、同学们来看一看我们的语文书上的图，你们看，北斗七星只是天上的一组星。 这边还有一组星， 我们的祖先就这样把天上的星星分成 ( 出示：一组一组的 ) 还给它们起了名字。7 、天上的星星是（一组一组的） 。花园里的花是（一朵一朵的）；树上的叶子是一片一片的。马路上的小汽车是一辆一辆的。再读这个词语一组一组的。、你有什么好方法来记住这个“组”字？ ( “绞丝旁”加一个“且”。) 不错，你是用“加一加”的方法，还有别的方法吗 ?“祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”

10、 。是的，还可以用“换一换”的方法。同学们看，这些是组的形近字。 ( 出示：姐、粗、祖 ) 有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。我们来写一写这个“组”字，同学们写一写。、爷爷说的话，张衡相信了吗 ?（半信半疑）这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。 他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。（指句子让学生读）(五) 师生合作读最后一段。这个数星星的孩子名叫 ( 张衡 ) 是 ( 汉朝人 ) 他长大以后，刻苦钻研天文，成了著名的 ( 板书：天文学家 )小结：同学们，不知不觉，我们又把课文读了一遍，多么可爱的小张衡啊！ 文中的爷爷奶奶也非常和蔼可亲，让我们下节课再走进课文，一起练习分角色朗读。四、复现字词，书写生字作业过渡：你们书读得越来越好了，相信这一课的生字词语你们已经牢牢记住了。、我们一起来把黑板上的词读一读。 （张衡、汉朝、天文学家、无数、撒、距离、清楚、仰起头、一把勺子、北斗七星、一组一组的）、请同学们快速地把这些词从课文中圈出来。以后我们预习课