大班科学动物脚印教案20篇

1、大班科学物脚印教 20 大班科学动物脚印教案 20 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以 对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学动物脚印教案 篇！（1大数教学动大印小印含思活动目：1、巩固对几种几何图形特征的认识。2、能按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。3、培养幼儿的观察力，引发幼儿学习的兴趣。4、体验数学集体游戏的快乐。5、体验数学集体游戏的快乐。活动重点：重点：巩固对几种几何图形特征的认识。难点：能按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。活动准：PPT 课件各种几何图形(正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形、半圆形、梯形; 统计表。活动过：情景导入：“今天我们班来了一位特

2、殊的小客人，机器人)在他们身上藏了许多的 图形，把他们请出来吧!1、请幼儿观察各种图形，巩固图形的概念。学习统计方法：数出在机器人身上各种图形的数量并进行分类统计结果。2、请幼儿按图形的形状特征进行统计3、为幼儿提供几何图形进行进行图形的统计。(1)火车里每种图形各有几个。(2)轮船里每种图形各有几个。大班数学教案图形分类统计含 PPT 课件教学反：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需 要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。（2大音教桥的脚反活动目：1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分 音符组成的节奏

3、，并学习用肢体动作加以表现。2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。3、分享创造和成功的快乐。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。活动准：1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印 PPT 动画。2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。3、幼儿对各种脚印的识别常识。活动过：1、展示 PPT，故事导入。T：PPT 上展示的是什么？（大桥）T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙 伴蓝老鼠，这时-播放 PPT，出现巨人的脚印。T：谁来了，你知道吗？S：蓝老鼠。T：是蓝老鼠吗？（是人）T：你怎么知道是人的？（那个是人的脚印）T：是一个大巨人呢还是一个小矮人？S1：小矮人 S2

4、：大巨人。（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走过了这 座桥）2、感受声音与动作的关系。T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？（我们一起来学一学！模仿大 巨人走路，按照四分音符的节奏。（嘴巴里发出咚咚的声音。）-继续讲述故事。T：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦！又有人过来了！-操作 PPT，出现小狗的脚印。T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？S：（巨人走路是咚咚，那小狗走路呢？引导幼儿表现小狗走路 的动作。（用手拍腿，以八分音符的节奏表现。）T：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，如果他们俩一起出来，会是怎么样的 呢？-教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。-最后

5、蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠 的声音（十六分音符的节奏）。-幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交 换角色再进行表演。3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。T：刚才动画播放的时候有没有声音？（没有）：我们来给它配音怎么样？（配音需要工具，用什么呢？）-出示：脸盆、水杯、响瓶。T：巨人的声音用哪样东西表现比较好？（脸盆）最小的响瓶表现蓝老鼠的 声音。T：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。-物体分发到幼儿手中，进行指导练习。-教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。（进 行三次）4、表演三重奏。

6、T：刚才我们配音的时候，是一个一个表现的，如果他们一起过桥，发出来的 声音是什么样的呢？-播放 PPT 第二页。T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样！我们来尝试一下！-三组小朋友同时表演。5、活动延伸：寻找不同的配音工具。T：如果我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音？-幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。活动反思：1.只有更深层次地钻研教材，才能在课堂上创造有效地情境。这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常 识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生兴趣。这堂课上，我对于 “不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节

7、中安排了对于一年 级小朋友来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点很多，却因为没有 完全考虑到我班的特殊情况，所以导致训练目标也没有完全达成。如果能够在更深 层次地钻研教材后，根据孩子的真实情况创设情境进行教学，也许教学效果会更 好。2.应该对教学环节进行更细化的安排。在有些教学环节的处理上，我只是略微强调，如果能够以学生出发，做好更细 化的安排，也许能够在更大程度上增加课堂的趣味性，使孩子在充满兴趣的状态下 主动学习。3.切记根据学生的具体情况，制定合适的教学目标。对于这篇课文，我给我班学生制定的教学目标是能够将课文中的语句读出一定 的感情。可是根据这堂课的教学情况看来，我班的孩子把

8、一篇课文读通顺都存在一 定的难度。因此，我应当适当放宽要求，先将读通句子这点目标落实后再继续强调 语气的朗读。4.表扬要及时，要有的放矢在这堂课上，我对于孩子的回答所作出的表扬和评价基本到位。不过，在有些 小朋友十分出色地回答出一个较难的问题时，我没有给予他充分的表扬。这就是我 在表扬这方面，仍没有做到有的放矢。试想如果我能够突出表扬那位小朋友的话， 对于其他小朋友来说肯定是一种促使和鼓舞，能够更容易激发他们的学习热情。通过这节课，我觉得我学习到了很多，很多问题暴露出来并不是坏事，如果能得到有针对的分析和引导，还是“不虚此行”的。十分感谢教研员的不吝赐教，让 我有机会发现更多的问题，是我有了更

9、为明确的改进方向。（3大音课案大上蓝印含思设计意：一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参与性和创造性，这是我们经 常思考的问题。设计这一活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效 果，学会创作节奏。活动以故事为线索，循序渐进地开展，发展幼儿对声音的感受 力与想像力，让幼儿寻找生活中快乐。活动目：1、理解故事内容，学习基本节奏：X-;XX;XX XX。2、尝试用生活中的物品表现不同的节奏，为故事配上美妙的声音。3、在轻松愉快的氛围中，体验活动的成功。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快 地参加音乐活动。5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着

10、音乐的变化而变换动 作。活动准：1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。2、节奏谱 X-X-X-X-;XX XX XX XX;XX XXXX XXXX XXXX XX活动过：一、导入：听着音乐滑稽的脚先生进入教室，坐到自己的位置上。 二、故事导入1、师(PPT)：看，这是谁?幼儿答：这是一只灰老鼠。2、师：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人一只蓝老 鼠，等着等着，这时，(看 PPT 出示四个大脚印(1)师：猜猜是谁来了?幼儿回答。(2)师：大巨人还是小矮人?为什么?幼儿回答。(3)数数他用了几步走过了桥?我们用一个节奏型来表示，出示节奏卡： X-我们一起来拍一拍。(幼儿练习)(4

11、)师：巨人的腿长脚大，不慌不忙走过了桥。我们一起来学学巨人，看着节 奏型，一起过桥。(幼儿练习)站在桥头，巨人们，准备好了吗出发!咚咚咚 咚走过桥。巨人腿长脚大，不慌不忙走过了桥。巨人转身，回去喽123 4走过了桥。3、师：“哦，原来是一个巨人从桥上经过，他不是我的客人。”灰老鼠有点不高兴。(1)“咦!又有人来了。看看是谁?”(出示小狗脚印 大家看，是谁来了?(狗)，幼儿回答。(2)师：你怎么知道是小狗啊?幼儿回答：因为看到了小狗的脚印)。看看小狗 走了几步?一起数数。(八步)(3)师：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，为什么幼儿回答：(小狗的 脚小)，巨人走一步，小狗走几步?(两步)(4)

12、师：巨人走的时候是“咚咚咚咚”，那么，小狗走的时候是什么 样子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身体动作来表示表示。拍腿)小狗爪子准备好， “出发!趴趴趴趴趴趴趴趴走过桥。”(5)师：巨人和小狗一起出发会怎么样?幼儿回答：巨人先走，小狗再过桥。 4、师：可是灰老鼠还是不开心，因为不是他的朋友。听听又有人来了，这次会不会是蓝老鼠。灰老鼠开心的拍起手来，你知道是为什么吗幼儿回答：(因为他 的好朋友蓝老鼠来了)来，我们拍手欢迎一下蓝老鼠。师：灰老鼠听到了蓝老鼠走路的声音，我们没有听到，我们想想蓝老鼠走路的 声音会是什么样子的呢?(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒我们一起来 学一下。(1)用身

13、体动作来表示声音，怎么样来表示(拍手)(2)我们来看看蓝老鼠总共走了多少步走过了桥(16 步)用拍手来表示。(3)有什么好的方法来跟我们分享一下，怎么正好用手拍 下的呀，大家来学 学。(4)用数的，大家一起来试试。(5)这次我们不数出声音，把数数数在心里，再来试一次。哒哒 哒哒 哒哒 哒 哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒，小老鼠也过桥了。5、巨人、小狗、小老鼠都过桥了，如果把三种声音连起来，会是什么样的呢 我们来分组表演一下，好不好?(分组表演，换组三、故事配音1、师：刚刚，老师讲故事叫做大桥上的蓝脚印，故事里有没有声音音乐) 啊，我们来给故事配音怎么样啊?配音需要工具，看看我们用到了什么工具。塑料

14、 箩筐，杯子，沙瓶)2、让我们一起听这个故事一起来配上好听的音乐吧。四、欣赏一下生活中的声音(1)师：刚刚我们用生活中的物品来给故事配音，如果把我们生活中的声音按 照一定的节奏组合在一起会变得非常的美妙，相不相信就有这么一群阿姨她们做 到了，我们来看一下。观看视频快乐大妈铃儿响叮当。(2)师：我们周围有许多的物品都能发出声音，我们一起去找找，再把它们放 进美妙的乐曲中去吧。活动反思：应该来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有一定基础，所以在前面识记图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到掌握节奏型，并能徒手打 出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清晰，如塑料箩筐的声

15、 音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有 把握好节奏点，忽快忽慢，没有掌握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏 忽快忽慢。还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清楚，现场就开始混 乱了，当孩子拿到新鲜的操作材料前，我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法， 而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中注意的地 方。当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应该停下来，对照节奏谱，让幼儿清楚 知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。活动已经结束，通过老师们的评课，我知道了在以后的活动中，应该注意教学 过程中的有效提问，要善于通过提问

16、把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面 前，有次来提升所有孩子的经验推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语 应该严谨一些，平时的一些小动作、口头禅应该减少，因为你的一个不经意的小动 作可能会让孩子误以为你在跟他游戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，注意 力容易分散，所以在以后的活动这是我该注意的地方。活动评：教师关注生活，善于发现本班幼儿感兴趣的事物，从生活中提取教学素材，利 用生活中的物品与故事相结合，为故事配上美妙的声音，使故事更加生动有趣，让 塑料箩筐、小杯子、小沙瓶为故事增添音味，孩子不仅学到了基本的节奏性，而且 感受到配声音的乐趣，进一步激发了他们寻找生活中不同物品来配声音的

17、激情。活动中教师尊重孩子的意愿，体现了孩子为主体的观念，师幼互动，幼幼互 动，在轻松、愉悦的氛围中学习、体验。教师能较好的用其特长，让多媒体教学发 挥其价值，形音结合，服务于整个教学活动，结尾的视频欣赏拓展了幼儿的知识 面，更让幼儿激动与惊叹，乐于探寻与表现。建议冯老师能将挖掘到的好素材有机进行整合，提炼教师的提问语，使大桥 上的蓝脚印活动更具活力与魅力!（4大音优课案大上蓝印【活动标】1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分 音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。3、分享创造和成功的快乐。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉

18、歌曲的旋律及歌词内容。5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动 作。【活动备】1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印 PPT 动画。2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。3、幼儿对各种脚印的识别常识。【活动程】1、展示 PPT，故事导入。T：PPT 上展示的是什么?(大桥)T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时放 PPT， 出现巨人的脚印。T：谁来了，你知道吗?S：蓝老鼠。T：是蓝老鼠吗?(是人)T：你怎么知道是人的?(那个是人的脚印T：是一个大巨人呢还是一个小矮人?S1：小矮人 S2：大巨人。(你的理由是什么)(巨人用了四步就走过了这座桥) 2、感受声音与动作的关系。T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试(我们一起来学一学!)-模仿大巨人 走路，按照四分音符的节奏。(嘴巴里发出咚咚的声音。)-继续讲述故事。T：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦又有人过来了!-操作 PPT，出现小狗的脚印。T：巨人用了四步就走过了桥，