PEP年级下册小学英语第一单元教案

1、PEP年级下册小学英语第一单元教案第一篇：PEP三年级下册小学英语第一单元教案PEP三年级下册小学英语 第一单元 单元备课教学内容：知识基础：在上个学期知识点的基础上Good morning. Nice to meet you.进一步扩展新的知识，易于学生接受 ,更好的学习自我介绍。后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。 目的要求听懂、会说：This is my friend. Nice to meet you. Where are you from? I am from. 并在实际情景中运用能听、说、认读主要单词boy, girl, 能

2、说出国家名称：Canada, China,America 能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能听懂指示语并做出相应动作。 重点、难点自我介绍：ImIm from及介绍他人简单的课堂用语：Good morning，boys and girls. 难点的对话的讲解b部分的 教具、学具人物头饰,教学磁带、单词卡片课件及国家、动物图片 课时安排 教学内容Part A Lets talk Part A Lets learn Part A Lets say Part B Lets talk Part B Lets lea

3、rn Part B Lets say教学重点 问候语及自我介绍单词boy，girl短语：Watch out! 字母A-C及相应的单词教学时数 一课时 一课时 一课时句一课时型:Where are you from? Im from. 课堂用语:Come in. 字母D-E及指令练习国家名称及介绍他人和自己。 教学准备：教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2新课展示（Pre

4、sentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。 3趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4拓展巩固（Oroduction） 内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意

5、。正确一小题，可以涂一朵小花。5检测提高（Progress） （1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 反思： 第二课时教学内容与目标： 1Lets learn 主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。 2Lets play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。 3学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。 4Lets chant 通过歌谣复习字母，增强语感。 教学重点、难点：单词的记忆，认读和对话中的句

6、型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。 教学准备： 教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。 有四线格的小黑板 教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。 2新课展示（Presentation）老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。 创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。 听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。 3趣味操练（Practice）（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or

7、girl。 （2）游戏“听音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 学习新字母及以这个字母开头的单词。请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。 放录音，学说歌谣。4、拓展巩固Production 活动手册第2页的内容。目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。 字母描红，不能完成的留作家庭作业。 5检测提高Progress 听录音，跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。 画一幅字母的想象画，形象地展示字母。 课后记： 第三课时教学内容与目标： Lets talk 主要学习句型“W

8、here are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。 Lets practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 教学重点、难点：对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。 教学准备：教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。 教师准备人物头饰。 教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。 2新课展示（Presentation） (1)T：This

9、 is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。 3趣味操练（Practice） （1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答Im from . （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。

10、 （3）自由组合表演对话。 4拓展巩固Production 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。5、检测提高Progress （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话 课后记：第四课时 教学内容与目标： 1Lets learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。 2. Lets sing 通过歌曲巩固本课单词。 教学重点、难点： 单词的记忆与应用。 短语的应用。 教学准备：教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。 教学过程：热身/复习（War

11、m-up/Revision） （1）师生互致问候。 （2）日常口语练习。 2新课展示（Presentation）教师通过复习新路径英语小诗，引出Im late. Come in.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher/ student.Im from . 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 3趣味操练（Practice）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，

12、巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 4拓展巩固Production 内容：做活动手册第5页内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 5检测提高Progress 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。 反思：第五课时 教学内容与目标： 1Lets say 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。 2Lets do 本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。 Culture 教师介绍Womens Day,也可补充其他几个节日。 Lets check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 教学重点、难点：掌握5个字母的书写和单词。 教学准备：（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字

13、母卡。 （2）相关的图片及小锤子。（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。 教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。 （2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。 （3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2新课展示（Presentation）（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。 （2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。 （3）放Lets say部分的录音，学生跟读。 3趣味操练（Practice） （1

14、）游戏：找朋友 （2）游戏：看谁站得快学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。 看谁敲得快将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。 做书上Lets check检查学习情况。 4拓展巩固Production 做活动手册上相应的练习。5、检测提高Progress 读字母给家长听。 将chant说给家长听。 反思： 第六课时教学内容与目标： Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2）要求学生理解故事大意，能听懂， 教学重点、难点：让学生理解I want to be

15、 a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。 教学准备： 教师准备头饰。 教学过程： 1.Story time部分放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。 再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。 鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。 2课堂评价（Assessment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。 （2）做活动手册上相应的内容。 3课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。第二篇：PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit 1 My Day第一课

16、时备课人：备课时间：授课时间：一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have . class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I often at”中的关键词回答问句。3、能够理解并听说Lets talk/Lets learn部分的内容。二、教学重点、难点1、重点是掌握eat breakfast , do morning exercises , have . clas

17、s , play sports , eat dinner五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是exercises , ususlly 的发音。三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? Its （2）复习五年级第一学期所学的一些动词2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ?引出新动词词组：do morning exercise , have . class , eat breakfast , eat dinner , play sports

18、. (2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can （3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。 （5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ？ （6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually （7）组织学生模仿Lets learn进行对话。小组合作：(1)学生

19、二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I do morning exercises at 6:30五、板书：六、教学反思:Unit 1 My Daydo morning exerciseshave . classeat breakfasteat dinnerplay sports第二课时备课人：备课时间：授课时间：一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：When do you eat breakfast/？I usually at并能在实际情景中运用。能

20、够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。2、能在Lets learn部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3、能够听懂Lets learn 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you eat breakfast/？I usually at三、课前准备1、录音机和录音带。2、Lets learn的动词卡片。四、教学步骤和建议1、热身（1）练习上一课时的动词词组 （2）看动作猜短语2、预习 （1）Lets learn教师放录音学生完成听力任

21、务（2）学生听录音，跟读A Lets learn 部分并拼写动词短语。3、新课呈现 Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：I eat breakfast at 等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you eat breakfast/?（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。五、板书

22、：Unit 1 My DayWhen do you eat breakfast/？do morning exerciseshave . classI usually ateat breakfast六、教学反思：eat dinner play sports第三课时备课人：备课时间:授课时间：一、教学目标与要求能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 oclock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30 .When do you u

23、sually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 oclock.二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 oclock.三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身（1）播放A部分Lets talk 的录音，学生跟度并表演对话。（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。2、预习（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合

24、，向全班表述自己的作息时间。3、新课呈现 Read and write（1）游戏：Whats the truth ?教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）上一活动结束时，教师说：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you kno

25、w why ? Who are they ? Lets go and see . （3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。 （5）学生完成作息时间表里的练习。 （6）学生两人一组表演和练习对话。 （7）教师选举几组同学进行表演。 Pronunciation 教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。五、板书：Unit 1 My DayWhen do you finish class in the morning?I finish class at 1 oclock.When do you

26、 go back to school after lunch ?At 2:30 .When do you usually eat dinner in Spain?Usually at 9:30 or 10 oclock.六、教学反思：第四课时备课人：备课时间：授课时间：一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room go for a walkgo shoppingtake a dancing class2、能够听懂并学唱歌曲二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握四个动词短语。难点是正确拼写单词go for a walk 和take a dancing

27、class。三、教学步骤1、热身 Lets sing教师放英语歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。2、新课呈现 Lets learn（1）教师出示自己家的照片，告诉学生：They are my parents . I often clean my room on the weekend . 教师领读动词clean , 然后提问学生：Do you often clean your room ? （2）教师再出示自己的照片及动词卡片clean my room （3）创设一些情景来引出新单词。 （4）让学生自己编chant 练习单词。 （5）游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上

28、用一句话叙述出来，如：I often. . （6）教师放Lets learn 部分的录音，学生跟读。（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。五、板书：Unit 1 My Dayclean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing class六、教学反思：第五课时备课人：备课时间：授课时间：一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .?2、用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。3、能够听懂Lets talk部分的录音。二、重点、难点2、难点

29、是对频度副词的使用，以及对句型的认读。三、教学步骤1、热身（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：I go shopping /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?2、预习Lets talk 教师播放录音，学生听音练习。3、新课呈现 Lets talk（1）教师出示填写完整的lets try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问。（2）教师提问全体学生：Wh

30、at do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。 （3）教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。五、板书：Unit 1 My DayWhat do you do on the weekend ?六、教学反思：第六课时备课人：备课时间：授课时间：一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ?clean my roomI oftengo for a walkgo shoppingtake a dancing class2、能够听、说、认读句子：Why are

31、 you go shopping today?My mum worked last night.So Im shopping today.That sounds like a lot of fun.Im also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend ?三、教学步骤、1、热身2、新课呈现、 Read and write（1）教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图（2）教师让学生自主阅读本部分对话

32、，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。 （3）教师帮助学生理解对话中的句子。（4）教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。 （5）教师选几组学生带上头饰表演对话。（6）教师引导学生填充对话，并书写四会掌握句子。 Lets check教师放三遍录音，第一遍学生听、做，第二遍学生自己校对，第三遍师生一起校对。五、板书：Unit 1 My DayWhy are you go shopping today?My mum worked last night.So Im shopping today.That sounds like a lot of fun.

33、Im also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.六、教学反思：第三篇：pep小学四年级英语下册第一单元教案pep小学四年级英语下册第一单元教案第一课时教案课题：Unit1ourschool教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。2教师准备一幅本单元的校园分布图。3教师准备本课时的五张单词卡。教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）1教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“wo

34、rkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。2播放第三册第一单元LetslearnA，回顾句型：“whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。（二）呈现新课（Presentation） 1教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?whatsintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?whatelsec

35、anyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2播放本课的声音LetslearnA,教读生词。教师可引入句型“Itsonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。（三）趣味操练（Practice）1小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既

36、复习了学过的单词，也为继续学习Letsdo打下基础。2看Letsdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元ALetslearn部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,canteen等相关生词。3试一试给同伴、朋友或家长发Letsdo中的指令。课后

37、反思：本节课我立足新教材，选择贴近学生生活的题材，学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。第二课时教案课题：Unit1ourschool教学重点：让学生熟练掌握“Thisis/Thatis”的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备：1与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。2教师准备chenjie的头饰。3.如果条件允许，教师让学生提前准

38、备金黄色假发套。教学过程（一）热身复习（warm-up/Revision）1播放本单元LetsdoA的录音带，学生听音做动作。2教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。3教师播放本单元歌曲ourSchool，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。（二）呈现新课（Presentation）1教师和学生进行freetalk，话题是whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说2播放本课Letstalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?wh

39、atdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:whatsinthefirst/secondpicture?Ss:Itsalibrary/ateachersoffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。4分角色朗读与

40、表演教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。（三）趣味操练（Practice）一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa”作答。（四）扩展性活动（Add-activities）1.做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。2.听Letstalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。课后反思：我的感受就是本节课太注重课堂的流程往往达不到预想的效果,与其讲究一些讲课的

41、技巧,不如塌塌实实的讲一节课,真正做到把知识传授给学生才是讲课的根本.第三课时教案课题：Unit1ourschool教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。教具准备：1与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。2教师准备相应的动物头饰。教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）1学生跟录音演唱c部分的歌曲ourSchool。2请一组学生表演A部分Letstalk的对话，复习所学的新句型。3引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Letslearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：whatsintheclassroom?A

42、board来介绍自己的教室。（二）呈现新课（Presentation）1播放LetschantB部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动3师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。4角色表演。学生载上头饰表演Letstalk的内容，巩固本课时的新句型。（三）趣味操练（Practi

43、ce）1听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如2Goodtoknow 先让学生思考（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元ReadandwriteA部分的活动手册配套练习。课后反思：本课存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入；教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力，做到授课时不慌不乱，沉着稳重。第四课时教案课题：Unit1ourschool教学重点：六个生词的正确发音以及序数first,second的用法。教学难点：通过对Letsplay和Storytim

44、e的教学铺垫新句型：Isthisthe?/Isthatthe?教具准备：与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。教师准备相关的词卡。教师准备一幅大楼的框架图。教学过程：（一）热身复习（warm-up/Revision）师生齐唱本单元的LettchantB部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲ourschool。 教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。（二）呈现新课（Presentation）教师播放A部分Letsdo的声音，学生表演“

45、听听做做”活动。听录音，跟读、模仿。（三）趣味操练（Practice）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：wheresthelibrary?学生快速报答：Itsonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthewashroom?让学生回

46、答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe?播放Storytime的或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Isthis/thatthe?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。（四）巩固与扩展做本单元B部分Letslearn的活动手册配套练习。可以在课后将Storytime中的故事表演出来。课后反思：本节课我将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介

47、绍自己的学校。第五课时教案课题：Unit1ourschool教学重、难点：“Isthis?/Isthat?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教具准备：1与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。教学过程（一）热身复习（warm-up/Revision）1学生表演A部分Letsdo的内容。2学生吟唱B部分Letschant中的歌谣。3教师和学生进行主题讨论：whatsinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。（二）呈现新课（Presentation）1学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示

48、本校校长的照片问：whoishe?yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?Todaywuyifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此导入新课。2学生观看后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe?和Isthatthe?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。（三）趣味操练（Practice）1让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。2Lets

49、check教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：Look!Thisisthelibrary.wehavemanypicture-books.Thatisthecanteen.wehavelunchhere.Isthisanartroom?yes,itis.（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Letstalk的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。4听Storytime中的故事并跟读。课后反思：本节课我先让学生热身，然后通过游戏和歌曲，学生兴趣浓厚

50、，求知欲很强。学生借助多媒体，带着问题参观学校。引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性。学生都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。第六课时教案课题：Unit1ourschool教学重点：Readandwrite中的四个四会单词以及问句“Isthisateachersdesk?”及其答句“yes,itis.”在四线格中的正确书写。教学难点：拼读单词picture，在四线格中书写句型“Isthisa?”以及总结元音字母a的发音规则。教具准备：1与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。2教师准备相关的词卡。3学生准备白纸和彩笔。教学过程：（一）热身复习

51、（warm-up/Revision）1师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。2请学生表演Storytime中的对话。3猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.whereisjack?（二）呈现新课（Presentation）1请学生观察Readandwrite部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。2强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。3练习书写句型“Isthisa?

52、”时可从陈述句“Thisis”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。4让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。5学生A从书包里拿出一件文具放在身后，问同桌：whatsthis?同桌回答：Isthisa?如果答对，学生A回答，”youareright.”。（三）趣味操练（Practice）1Pronunciation建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后

53、向全班汇报。2.Tasktime让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，各组学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。教师鼓励学生大胆想象，构思未来教室的蓝图。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。2书写本课时的四会单词和四会句子。3和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。第四篇：PEP三年级下册小学英语第一单元教案课型：单词教学页码P5一、教学内容：第一课时 PA Lets learn

54、Lets chant二、教学目标：1、能够听、说、认读本课时单词：UK, Canada, USA, China；2、能够灵活运用句型 “Im from the UK. ”3、培养学生的爱国意识。三、教学重点：1、单词：UK, Canada, USA, China；2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介绍：Im. Im from.四、教学难点：1、单词的发音：Canada, China，from。2、句型 “Im from the UK. ”3、自我介绍：Im. Im from.五、课前准备：单词卡片，国旗、标志性建筑物图片，Lets chant, Lets learn录音带，

55、录音机，课件六、教学过程：1、Warm up （热身）（1）问候复习设计意图：新学期开始，教师对上册旧知识进行复习巩固，使学生进入课堂学习的氛围，组织教学。(2) 复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带 Lets sing hello2、新课展示（Presentation） 活动一：词汇呈现课件呈现Amy的头像图片，教师做介绍：Boys and girls, we have a new friend today. Her name is Amy. Shes from the UK.教师呈现国家单词UK, Canada, USA, China的卡片，学习

56、新单词。设计意图：引入本册书本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教学国家单词。活动二：词汇操练教师呈现国旗和标志性建筑，与国家名词进行配对。设计意图：利用国旗和标志性建筑对四个国家名称的词汇进行复习巩固，学生在国旗和标志性建筑的帮助记得更牢，也更有趣味。活动三：句子呈现1. 教师：Im Miss Zhang. Im from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：Im . Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im . Im from .活动四：句子操练让学生戴上头饰分别扮演Amy, Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。设计意图：由

57、易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。活动五：课文呈现 A 听录音，标序，跟录音朗读。B让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 C. 学习lets chant，听录音跟读。 活动六：语用活动3、趣味操练 （Practice）(1)Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）(2). 学生按自己的意愿选择卡通人物，进行cosplay表演，在

58、表演过程中要求学生运用Im . Im from .设计意图：这个活动充分满足学生爱玩的天性，通过形式多样的活动进行巩固新学的对话，使学生在玩中学到知识。七、板书设计UK, Canada, USA, China；Im from the UK.八、教学反思课型：对话教学页码P4一、教学内容：第二课时 PA Lets talk Look and say二、教学目标：1、能够听、说、读、表演本课时对话2、能够灵活运用句型 “Im from the UK. ”三、教学重点：1、句型 “Im from the UK. ”2、自我介绍：Im. Im from.四、教学难点：1、lets talk对话中的新单

59、词和句子五、课前准备：单词卡片，录音带，录音机，课件六、教学过程：1、Warm up （热身）（1）复习A 单词UK, Canada, USA, China B 国家、国旗、标志性建筑配对 C 自我介绍：Hello, Im. Im from. （2）lets chant2、新课展示（Presentation） 活动一：句子呈现活动二：自我介绍1. 开火车。请学生一次轮流依次做自我介绍。自我介绍：Hi, Im Amy. Im from the UK. Hi, Im Zhang Peng. Im from Shandong.2. 卡通人物秀。学生选择自己喜欢的卡通人物头饰， 利用句型Hi, Im

60、. Im from . 做自我介绍。设计意图：通过自我介绍，将课本中的知识转化为生活实际知识，充分将学生的生活搬进了课堂。活动三：角色表演学生听录音跟读，然后进行角色表演。（三）趣味操练 （Practice）1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。 A:（指着B）I have a new fr