《春天来了》教学设计范文

1、第 页春天来了教学设计范文 春天来了教学设计范文 教学内容分析： 这篇课文写的是春天的自然景象以及春天来到教室、校内和“我们”在一起。课文分为四个自然段，共七个句子。第一自然段写冬天过去，春天来到了。其次自然段写麦苗和油菜花。第三自然段写柳树和青蛙。第四自然段写春天来到教室、校内和“我们”在一起。 课文用麦苗醒了、油菜花开了、柳树发芽了、青蛙钻出来了等景象，写出了春天的特征。又用拟人的写法，写春天来到了“我们”的身边，听“我们”读书、唱歌，和“我们”一起做嬉戏，表达了酷爱大自然的思想感情。 课文其次、三自然段是本课语言训练的重点。本课课时要求是四课时，本节课讲的是第一课时，教学内容是学习生字词

2、语，理解其次、三自然段各个句子的意思，相识春天景象的特征。 教学对象分析： 中低段聋生的思维处于发展阶段，正在由详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，尚且以详细形象思维为主，他们对直观形象的东西很感爱好。因此在教学过程中，较多地运用直观形象的图片，激发学生的学习爱好。 教学理念 、全面提高学生的语文素养。 语文课程应培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的听、说、读、写的实力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 、正确把握语文教化的特点

3、。 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验。着重培育学生的语文实践实力。在教学中尤其要重视培育良好的语感和整体把握的实力。 、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和发展的主体。必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。 教学目标： 、学会本课的八个生字和新词，理解词意，会用词语说简洁的句子。 2、 正确、流利、有感情

4、地朗读课文。 3、 理解其次、三自然段各个句子的意思。 4、 相识春天景象的特征，感受春天的美景，了解大自然，培育学生对大自然的酷爱之情。 教学重点、难点： 理解词语、句子的意思，相识春天景象的特征。 教学打算： 、多媒体课件。 、一张有洞的纸。 教学过程： 一：导入 同学们，一年有几个季节？你喜爱哪一个季节？为什么？ 大屏幕展示图片，问：这是什么季节？喜爱吗？ 今日，老师就带同学们一起走进春天，去观赏观赏春天的美景。 二、新课 1、初读课文 老师范读课文。 学生齐读课文。 2、教学生字词语 微风 点击“微风”， 展示词语和微风吹动树叶的视频，齐读词语，然后引导学生视察视频，提问：“什么在动？”“这说明有什么？”“风大吗？”再抽学生说一说。 伸展 点击“伸展”， 展示词语和叶子图片，齐读词语，然后引导学生视察图，提问：“哪片叶子伸展开了？”再抽学生说一说。 发芽 点击“发芽”，展示词语和玉米发芽的图片，齐读词语，然后引导学生视察图，提问：“什么发芽了？”再抽学生说一说。 松软 齐读词语，引导学生理解词语，想一想：什么东西很松软？再说一说。 洞 齐读词语，出示一张有洞的纸，引导学生视察：“图上有什么？”“还在别的地方望见过洞吗？”再说一说。 静静地 点击“静静地”，展示词语和学生做作业的图片，齐读词语，然后引导学生视察