大班语言公开课教案及教学反思《金鸡冠的公鸡》_第1页
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文档简介

1、 大班语言公开课教案及教学反思金鸡冠的公鸡 活动目标： 1、喜爱听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机灵、英勇。 2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 活动预备： 1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成) 2、提前请幼儿观看图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。 活动过程： 一、观看图片，引发幼儿听故事的兴趣。 教师：“刚刚我们一起看到图片上有什么?”鼓舞幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，究竟发生了一个什么样的故事呢?”。 二、教师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内

2、容并提问。 1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。 2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口? 3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾) 4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。(帮忙幼儿把握公鸡喊救命时说的话) 5、猫和画眉鸟为什么是“严峻”的对公鸡说?(鼓舞幼儿仿照，提示幼儿表现出严峻的神情。) 6、狐狸其次次来的时候，鼓舞幼儿和狐狸一起唱。(表达狐狸的狡猾) 7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾) 8、告知孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引

3、导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。(鼓舞幼儿表达公鸡的焦急，此环节主要让孩子学说对话) 9、帮忙幼儿理解“特别严峻”，请幼儿仿照。“屈.教师.教.案网出处“ 10、当猫和画眉鸟发觉公鸡不见了，心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机灵) 11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。 三、引导幼儿争论：你喜爱谁?为什么?你不喜爱谁?为什么? 1、引导幼儿感受角色之间的情感变化： 猫对公鸡的情感是怎样的? 猫对狐狸的情感又是怎样的? 2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机灵、英勇。 四、自然完毕。 活动反思： 金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼儿特别喜爱的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜爱的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题争论，启发幼儿进展思索，帮忙幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参加问题的争论，慢慢对这个故 事产生了深厚的兴趣。 通过生动的语言叙述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮忙幼儿理 解故

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