《青蛙卖泥塘》(共22张)课件

1、 人教版（ 2017 ）教育部审定义务教育小学语文二年级下册 21.青蛙卖泥塘 人教版（ 2017 ）教育部审定义务教育小学语文二年级下册照样子填空： （大树）是小鸟的家， （花丛）是蝴蝶的家， （ ）是青蛙的家。激趣导入照样子填空： 激趣导入21 青蛙卖泥塘21 青蛙卖泥塘我会读：卖 烂 牌 喝 坑 挺 舒 集 播 撒 茵 灌 缺 泳 愣 搬“撒”、“搬”这两个字都是（ ）旁，做出动作体会一下，带有这种偏旁的字大都（ ）有关。手 提手我会读：“撒”、“搬”这两个字都是（ ）旁，做出动作4.小而言之：从小处来说，从细节来看。4 诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪

2、。第11课与朱元思书（2）运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句：树树皆秋色，山山唯落晖。相得益彰:指互相帮助,互相补充,更能显出各自的长处。（2）化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士。诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。4.诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。（1）诗中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。2表明诗人作者移情于物，感时伤别的语句：感时

3、花溅泪，恨别鸟惊心。2.文章思想内容词人把真实的生活感受融入梦境，以梦游的方式，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合，充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。 我能读准下列词语：青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子应该 花丛 道路 吆喝多音字： 应 喝 yng(应该） yng(答应） h(喝水） h(喝彩）4.小而言之：从小处来说，从细节来看。 我能读准下列1. 请同学们自由朗读课文，努力读准字音，读通句子。2. 边读边想：这篇课文共有（ ）个自然段，写的是（ ）的故事。12青 蛙 卖泥塘自读提示12自读提示他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。他觉得这儿不怎么样，想把

4、泥塘卖掉，换一些钱搬这些字都是左右结构。“倒、籽、蛙、破”这几个字都是左窄右宽的字。“搬”中间“舟”的一横不出头。我能规范写字这些字都是左右结构。我能规范写字yng“广”字头的横稍长，撇舒展，里边的最后一笔横略长，超出上面的横。qun“白”居上居中，“水”的竖钩写在竖中线左侧。mi上下结构，“十”居上居中，最后一笔点略长，撇和点收笔持平。yng“广”字头的横稍长，撇舒展，里边的最后一笔横略长，超要求： 1.分角色朗读课文。 2.思考：青蛙的泥塘能卖掉吗？为什么？ 3.最后青蛙的主意有变化吗？有了怎样的变化？再读课文要求：再读课文 这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过要是周围有些草就更好了。

5、 这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过要是 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。青蛙是怎样想的？怎样做的？ 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他去采 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。 一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地 于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。 于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子 等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。 等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“ 等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。 等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起青蛙卖泥塘(共22张)课件青蛙卖泥塘(共22张)课件青蛙发现了： “多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱