濮阳县第二实验中学市公开课获奖课件

1、抱负濮阳县第二试验中学第1页第1页理 想流沙河第2页第2页流沙河第3页第3页流沙河，原名余勋坦，四川金堂县人，生于1931年。早在解放前，他在成都二中读书时，就是一个追求光明、酷爱文学少年。他加入了进步学生团队“十月读书会”，并在进步报刊上发表文章。新中国成立时他17岁，正在四川大学农化系读书。他痛恨自己地主家庭，决计脱离它而独立生活，毅然辍学前往山区当了小学教员。1952年转入四川省文联搞专业创作。 1957年1月，流沙河、白航等四位年青诗人在成都开办星星诗刊。 “反右”开始，星星被指控为“反党刊物”， 1979年终，身穿破棉袄流沙河又回到星星编辑部。他一边在复刊后星星作编辑工作，一边勤奋地

2、写作。22年劫难，不但没有使他消沉，反而使他诗更充斥激情，更深沉感人，第4页第4页一、诵读解诗意（1）、读准字音（2）、把握语调，音律，节奏（3）、区别句子中词语轻重缓急（4）、明确诗歌感情基调，读出恰当语调第5页第5页蜕变tu倔强ju 洗濯zhu 玷污din扒窃p诅咒z寂寥lio夸耀yo 第6页第6页 本文选自 作者 ，这是一首 诗。 离乱可望不可即倔强洗濯寂寥绝处逢生离别与动乱只能远远看见而不能靠近（性情）刚强不屈洗。濯，洗。沉寂空旷在走不通没有出路地方找到了出路第7页第7页玷污怨恨扒窃诅咒浓阴浪子回头碌碌终身弄脏（多用于比方）游荡不务正业青年人悔悟自新被偷走咒骂树木浓密，不见阳光对人或事

3、物强烈不满或仇恨一辈子平庸没有作为第8页第8页抱负是石，敲出星星之火；抱负是火，点燃熄灭灯；抱负是灯，照亮夜行路；抱负是路，引你走到拂晓。第9页第9页饥寒年代里，抱负是温饱；温饱年代里，抱负是文明；离乱年代里，抱负是安定；安定年代里，抱负是繁荣。第10页第10页抱负如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽珍珠链，历史脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。第11页第11页抱负是罗盘，给船舶导引方向；抱负是船舶，载着你出海远行。但抱负有时候又是海天相吻弧线，可望不可即，折磨着你那进取心。第12页第12页抱负使你微笑地观测生活；抱负使你倔强地对抗着命运。抱负使你忘掉鬓发早白；抱负使你头

4、白仍然天真。第13页第13页抱负是闹钟，敲碎你黄金梦；抱负是肥皂，洗濯你自私心。抱负既是一个取得，抱负又是一个牺牲。第14页第14页抱负假如给你带来荣誉，那只但是是它副产品，而更多是带来被误解寂寥，寂寥里欢笑，欢笑里酸辛。第15页第15页抱负使忠厚者常遭不幸；抱负使不幸者绝处逢生。平凡人因有抱负而伟大；有抱负者就是一个“大写人”。第16页第16页世界上总有些人抛弃了抱负，抱负去从来不抛弃任何人。给罪人新生，抱负是还魂仙草；唤浪子回头，抱负是慈爱母亲。第17页第17页抱负被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你坚贞；抱负被扒窃了，不必哭泣，快去找回来，以后要当心！第18页第18页英雄失去抱负，蜕作庸

5、人，可厌地夸耀着当年功勋；庸人失去抱负，碌碌终身，可笑地诅咒着眼前环境第19页第19页抱负开花，桃李要结甜果；抱负抽芽，榆杨会有浓荫。请乘抱负之马，挥鞭从此启程，路上春色正好，天上太阳正晴。第20页第20页本文包括几种方面内容。历史意义(2、3) 抱负意义(1)人格意义(4、5、6、?) 勉励人们树立远大抱负，并为之奋斗(12) 人生意义(8、9、10、11) 第21页第21页抱负意义 (1) 历史意义 (2、3) 人格意义(4、5、6、7) 人生意义(8、9、10、11) 勉励人们树立远大抱负，并为之奋斗 (12) 第22页第22页三、研读，悟诗理这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻哲理，你们是否都读

6、懂了呢？请细读诗歌，勾画出自己不知道地方，并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能处理问题记在纸上，然后在全班交流。 第23页第23页1、第一节在语言表示上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？利用了比方和顶针修辞手法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推动。这节总说抱负是迈进方向；在全诗中起到了统领作用。第24页第24页2、第2节表示了什么意思?能试着举例阐明吗? 不同时代有不同理想。3、第3节这一节是从什么角度谈抱负?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”比方作用。 从历史角度谈抱负。不同历史时期不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推进着历史前进。 抱负也如同“脊梁

7、骨”，是推动历史迈进精神支柱和动力。 第25页第25页4、第4节在内容上是如何安排层次?第三、四句有什么深刻含义? 与第一节联系在一起：一、二句与第一节相同：抱负使人明确方向三、四句与“拂晓”相比较：抱负实现含有艰巨性和长期性第26页第26页5、第5节琢磨各句意思，理解树立远大抱负重大意义。 a抱负使人积极乐观 b抱负使人斗志顽强 c抱负使人永远年轻 d抱负使人充斥活力 抱负给人力量第27页第27页6、你如何理解“抱负既是一个取得，抱负又是一个牺牲”这两句诗含义？ 要想实现抱负，必须付诸于实践。我们在通过无多次追求之后，在洒下数不清汗水之后，取得是一个抱负实现之后喜悦和成就感。正如在山那边中所

8、说：“在不断地翻过无多次山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶是一个全新世界在一瞬间照亮你眼睛”第28页第28页7、为何抱负带来荣誉是“副产品”？有抱负人为何也会“酸辛”? 崇高抱负追求是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。抱负实现也许给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要。我们应当正确看待荣誉。 胸怀抱负、为抱负而奋斗志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争欢乐，因此有“寂寥里欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，因此欢笑里又有酸辛。 第29页第29页8、你能从现实生活或个人体验中找出实例，阐明“抱负使忠厚者常遭不幸；抱负使不幸者绝处逢生”含义吗?什么是“大写人”? 教师引

9、导学生举出实例，加深对课文理解，结识抱负人生意义。 “不幸”就是指“被误解寂寥”和“酸辛”。 这一节说是抱负对人生意义，抱负使不幸者绝处逢生，使平凡人变得伟大。所谓“大写人”，就是真正人，崇高人，伟大人。 第30页第30页第9节，这一节与上一节有什么关系? 第三、四句句式有什么特点?作用是什么? 第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。 并列关系，都是写抱负对人生意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。 第31页第31页作者列举“罪人”和“浪子”例子有什么典型意义? 典型意义是连“罪人”和“浪子”都由于有抱负而改变了自己，何况是普通人呢。 第32页第32页第10、11

10、节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同? 可否将“蜕”字改换成“变”字?为何? 层进关系。 第10节从被动方面写抱负被曲解、玷污和糟践，应当怎么办。第1l节写有些人因积极放弃抱负而产生后果。 不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。 第33页第33页第12节，这一节主要内容是什么? 勉励人们树立远大抱负，并为之奋斗 “抱负开花”两句比方什么? “抱负开花”两句是说，今天抱负之花，就是明天甜果，今天抱负之芽，就是明天浓阴，树立了抱负，不懈地奋斗，就会取得丰硕收获。 第34页第34页第二学时第35页第35页四、吟读，品诗味（一）、抱负是一个看不见也摸不到东西，本诗中作者

11、是用什么形象来表示抱负意义？这样是一个什么样修辞手法，这样写有什么好处？你 从中得到了什么启示？比方：生动形象，变抽象为形象。意象:诗歌中详细形象。第36页第36页（二）、美读选择自己喜欢诗句进行深情诵读，艺术化背诵。用竞赛形式进行。第37页第37页五、拓展延伸，重温典型（一）、关于“抱负”名言警句：只有向自己提出伟大目的并以自己所有力量为之奋斗人，才是幸福人。加里宁我从来不把安逸和高兴看做生活目的这种伦理基础，我把它叫做猪栏抱负。 爱因斯坦 生活抱负，就是为了抱负生活。 张闻天一个人若是没有拟定航行目的，任何风向对他都不是顺风。 （法）蒙田抱负如星辰我们永不能触到，但我们可像航海者同样，借星

12、光位置而航行史立兹抱负并不能够被现实征服，希望火花在黑暗天空闪耀。 巴金第38页第38页一个抱负，就是一个力！ 罗曼罗兰生活中没有抱负人，是可怜人。 屠格涅夫我们假如没有抱负，我们头脑将陷入昏沉；我们假如不从事劳动，我们抱负又如何实现？ 陈毅人需要抱负，但是需要人符合自然抱负，而不是超自然抱负。 列宁抱负是需要，是我们迈进方向，现实有了抱负指导才有前程；反过来，也必须从现实努力中才干实现抱负。 周恩来世上最高兴事，莫过于为抱负而奋斗。 苏格拉底第39页第39页（二）、用诗意语言来赞美抱负。如：抱负是茫茫大海上那灯塔雪亮眼光抱负是十字路口醒目的手臂抱负抱负是驱逐寒夜那熊熊烈焰第40页第40页（三）、阅读下面文字，完毕后面问题船之梦白色乱石中，白色乱石中，晒晾着黝黑船体，一只黑色