人教版小学四年级数学教学计划

1、第 页人教版小学四年级数学教学计划人教版学校四班级数学教学计划1 一、指导思想 在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育同学的创新精神和实践技能的探究贯穿于教育教学全过程，把培育同学自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高同学综合技能。使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高同学的创新意识和解决实际问题的技能，培育实践技能，从而表达数学源于生活的思想。 二、基本状况分析 1、教材分析 本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。数与代数领域的知识有5个单元：四那么混合运算、多位数的认

2、识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法;空间与图形的内容包括角、相交与平行;统计与概率，本册教材安排了一个可能性;实践与综合运用包括两个内容：节省一粒米和惊人的危害。从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。 2、同学分析 本班有同学23名，新接任本班的数学教学，对同学的了解还不够，从前任老师那里得知，大多数同学学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参加学习过程,有部分同学自控力比较差，单元知识能过关，但综合技能较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠敏捷，有一部分同学学习立场比较浮躁，计算技能较差，还需进一步提高，应用题分析

3、技能也比较欠缺，个别同学需继续加强辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不擅长检查，不用直尺等很多学习习惯有待改善。本学期将重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的状态。 3、老师分析 作为一名学校数学老师，我具备了肯定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。对于本班同学，我将尽快了解每一个同学的学习基本状况，对什么样的同学采用相应的教学措施。对于本册教材，我已经连续上了两年，应当很熟识了，相信通过师生的共同努力，我们班肯定会取得较好的成果。 三、教学重点

4、难点 1、教学重点： 依据本册教学内容，结合教学参考书，我将把三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法，作为重点内容来进行教学。 2、教学难点： 三位数除以两位数的除法是本册教学的难点。 四、目标任务 全面经受多位数认识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四那么混合运算、角、垂直于平行、统计等知识的形成过程。 人教版学校四班级数学教学计划2 一、同学状况分析： 通过上学期的接触与沟通，对所带班四班级三班、四班级四班的同学有了全面的了解。两个班同学的学习习惯及个体差异有很大的差别。但总体来讲，有70%的同学基础好、技能强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，爱好大，有剧烈的求

5、知欲、自觉性高。有和20%的同学处于中等，学习比较被动，其中有10%的同学自觉性差，常常不能按时完成作业。 从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习立场都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能实时大胆提问;同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好，新奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。 四班级是学校生涯的重要阶段，是承上启下的班级。是学校数学开始进入系统学习的开始。经过前三年的教学，同学在掌控的数学知识有了肯定的基础，规律思维和智能有了肯定的进展，同学在接受程度上，分析问题的技能上，以

6、及语言表达的技能上都有较明显的提高。 二、教材分析： (一)数与代数。 1、认识更大的数(数一数、人口普查、国土面积、森林面积)。 在同学认识万以内的数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌控大数读写的方法，认识近似数及其作用。 2、乘法(卫星运行时间、体育场、奇妙的计算器、探究与发觉(一)、(二)、(三)。 在同学学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进行估量，认识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。 3、除法(买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探究与发觉、抗震救灾)。 本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程

7、、时间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四那么混合运算。 4、生活中的负数(温度、正负数)。 (本单元主要使同学认识生活中一些常见的负数，对此同学已经积累了比较多的生活阅历。主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 (二)空间与图形。 1、线与角(线的认识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。) 通过本单元的学习，同学能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短;认识平角、周角;会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 2、图形的变换。

8、让同学经受把一个简约图形经过变换来制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简约图形旋转90度;能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。 3、方向与位置(通过本单元的学习，同学将能在详细的情景中，用数对来表示物体的位置;在详细的情景中，用方向和距离表示物体的位置。) (三)统计与概率统计(栽蒜苗一、二、三)。 通过本单元的学习，同学将体会统计图中1格表示多少单位的须要性，并进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图;了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上猜测事物改变的趋势。 三、

9、教材特点： 1、提供亲密联系同学现实生活的学习素材，使同学能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。 2、创设探究数学规律的情境，使同学在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3、表达解决问题策略的多样性，是每个同学都能在设计方案中获得胜利。 4、重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 5、着重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和分析的过程融会在一起。 6、设计富有特色的综合应用活动。使同学自觉地将各方面的阅历、知识、策略进行综合应用。 7、用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展示数学进展的历史，渗透数学的文化价值。 四、本学期教学目标和任务： (一)

10、第一单元：认识更大的数 教学目标： 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的须要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。 3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的须要性，掌控万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、掌控近似数的方法，能对更大的数进行估量。 教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。 (二)第二单元：线与角。 教学目标： 1、通过详细的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。 2、通过动手操作的

11、活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线;通过探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系;会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 教学重点：认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。 教学难点：直线、射线概念的理解。 (三)第三单元：乘法 教学目标： 1、使同学能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并掌控三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算;能运用乘法运算解决一些实际问题。 2、使同学掌控乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 3、通过对乘

12、法以及有趣算式规律的探究，经受数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 教学重点：三位数乘两位数的乘法。 教学难点：理解乘法安排律的算式意义及简便条件。 (四)第四单元：图形的变换 教学目标： 1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的改变过程，并能在方格纸上将简约图形旋转90。 2、通过实例观测，了解一个简约图形经过平移或旋转制作繁复图形的过程，并能设计简约的图案。教学重点：让同学体会图形变换的特点。 教学难点：能在方格纸上将简约图形旋转90。 (五)第五单元：除法 教学目标： 1、结合实际情境，探究并掌控除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、在实际

13、情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简约的问题。 3、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。 4、经受探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。 5、在解决实际问题中，认识引入中括号的须要性，并能进行简约的整数四那么混合运算。 教学重点：引导同学探究并掌控除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：引导同学掌控除数是两位数的除法的试商方法 (六)第六单元：方向与位置 教学目标： 1、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 2、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简约的路径

14、图。 教学重点： 1、学会用数对表示物体的位置。 2、学会用方向和距离表示物体的位置。 教学难点：能描述简约的路径图。 (七)第七单元：生活中的负数 教学目标： 了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学重点：会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学难点：引导同学把对负数的理解从感性认识升华为理性认识。 (八)第八单元：统计 教学目标： 1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的须要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。 2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。 3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点;能将一组相关的

15、数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上猎取数据改变状况的信息。 教学重点：体会到统计图中的一格表示多个单位的须要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。 教学难点：学会简约的收集整理和分析数据，制成统计图表 (九)总复习 教学目标：通过总复习，使同学把本学期所学的知识系统化，使同学全对所学的数学概念、计算法那么、规律性知识得到进一步巩固，计算技能和解答应用题的技能等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目标。 教学重点：三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。 教学难点：针对同学存在的问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提高同学应用所学知识解决实际问

16、题的技能。 人教版学校四班级数学教学计划3 一、班级状况分析 1、班级概况： 四(1)班现已注册的同学有-人，四(2)班已注册同学-人，其中大多数都是男同学。大部分学上都是来自外地，极少数是本地生。 2、知识掌控状况： 从上学期的期末质量检测来看，同学对双基知识掌控得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌控得不太好。 在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除知识掌控不好，径直影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分同学的.计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌控得还不够，只有

17、部分同学能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌控的还不够。同时解决实际问题技能有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征： 从学习习惯、爱好、方法看，在这些同学当中，少数同学对数学课学习爱好深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能实时大胆提问。有半数以上的同学平常学习习惯学习立场不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些同学在课堂上不止自己不能用心发影响四周的同学。而有些同学在课堂上却不愿开口，

18、发言不积极。这个学期有效开展课堂争论和提高学习效果是本学期要努力的方向。 从心理特征看，多数同学喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓;差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。 4、其他因素： 同学多数来自农村，他们喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，同学多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认

19、识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，掌控较大数范围内的计算技能，进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这部分知识仍旧是学校生应当掌控和形成的基础知识和

20、基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简约的作图方法;同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两

21、个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简约的实际问题，培育同学观测、分析及推理的技能，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。 三、教学

22、内容 本册教材共分八个单元：大数的认识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。详细分析如下： 1、数与代数领域的知识包括大数的认识;三位数乘两位数;除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是学校阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是学校阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。 2、空间与图形领域的知识包括角的度量;平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是学校阶段系统学习几何知识的开始。(第一学段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段)因此，

23、这部分内容学习对以后进一步学习和培育同学的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。 3、统计与概率(数学思想方法)领域的知识包括统计;数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图(纵式和横式)学会看懂复式统计图并进行数据分析;数学广角让同学初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。 4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简约问题(简约乘除应用题;积的和差、和差求积、求商应用题;行程问题的基本数量关系)。 四、教学目标 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌控十进

24、制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.认识直线、射线和线段，知道它们的区分;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌控平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。 7.了

25、解不同形式的条形统计图，学会简约的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 人教版学校四班级数学教学计划4 本册内容提供了现实环境学习的题材，创设了探究数学规律的载体，重视活动中培育空间观念，强化统计知识的过程学习，为此在教学中要设计富有特色的实践活动，渗透数学文化的教

26、育思想，表达解决问题策略的多样化，制定如下教学计划 一、数与代数 第一单元认识更大的数 1、认识亿以内的数在实际生活中的意义 2、掌控亿以内数的读写方法 3、能对大数进行改写 4、能在数据的收集过程中，认识近似数 第三单元乘法 5、三位数乘两位数的乘法 6、较大数的估量方法 7、计算器的认识与运用 8、乘法运算定律的探究 第五单元除法 9、两位数除三位数的除法 10、常见的数量关系 11、探究商的运算规律 12、带有中括号的四那么混合运算 第七单元生活中的负数 13、认识负数在日常生活中的意义 14、能用负数表示一些日常生活中的问题 教学时，应通过解决实际问题进一步培育同学的数感，增进同学对运

27、算意义的理解;应重视口算，加强估算，鼓舞算法多样化;应使同学经受从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程。应避开繁杂的运算，避开将运算与应用结合起来，避开对应用题进行机械的程式化训练。 二、空间与图形 第二单元线与角 1、直线、线段、射线的认识 2、平行线与垂线的认识 3、平角、周角的认识 4、用量角器量(画)指定度数的 第四单元图形的变换 5、认识较繁复图形的形成过程 6、认识图形变换的操作过程 第六单元方向与位置 7、能在方格纸上用数对确定位置 8、知道任意角度的方向 在教学中，应着重使同学探究现实世界中有关空间与图形的问题;应着重使同学通过观测、操作、推理等手段，逐步认识

28、简约平面图形的外形、大小、位置关系及变换;应着重通过观测物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，进展同学的空间观念。 三、统计与概率 第八单元统计 1、认识1格表示多个单位的条形统计图 2、认识复式条形统计图 3、认识简约的折线统计图 在教学中，应着重所学内容与现实生活的亲密联系;应着重使同学有意识的经受简约的数据的统计过程，依据数据作出简约的判断与猜测，并进行沟通;应着重在详细情境中对可能性的体验;应避开单纯的统计量的计算。 在本学段中，同学将了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简约的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思索方法，并能与他人进行合作沟

29、通。教学时，应引导同学从不同角度发觉实际问题中所包含的丰富的数学信息，探究多种解决问题的方法，并鼓舞同学尝试独立地解决某些简约的实际问题。 四、教学措施 1、着重基础知识教学 着重基础知识教学要引导同学从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法那么、公式等的含义防止死记硬背。 2、着重培育计算技能 要求同学算得正确、快速，同时还应留意计算方法合理、敏捷。练习有计划地安排，在防止同学负担过重的前提下，有计划地安排练习。 3、着重逐步培育同学的规律思维技能 通过直观教学，引导同学从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。 4、培育同学创新意识和实践技能 提供自主学习，自主活动的时间和空间，使同学有机会创新。让同学在学习的过程中不受老师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有宽阔的空间，进行制造性的学习。鼓舞同学动手多在生活中发觉数学问题，并解决问题。 五、教学进度： (见教参课时安排) 人教版学校四班级数学教学计划5 一、同学基本状况分析 1、认知状况 经过三班级下学期的学习，同学的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三(2)同学已经具备了初步的数