点面结合的写作技巧市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、/10/10点面结合的场面描写第1页K歌好欢乐第2页电视集结第3页 同学们，生活中这些精彩画面总是转瞬即逝，我们只有把他们完整统计下来，才能成为永恒回想。除了视频统计设备，我们还有一件留住精彩工具，那就是文字。所以，我们今天这堂课主题就是场面描写。第4页/10/10阅读文段一，思索：一个场面中包含哪些要素？一、初步认知场面描写第5页/10/10 走进车站，人潮涌动，沉闷空气让人呼吸不过来，一个并不宽大车站快要容纳了几百人。我坐在车站一个角落里，看到无数人头在攒动，目光最终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛，佝偻着那沉淀着岁月身躯，艰难前行。一个穿西装男人过来了，箭步如飞，不小心撞了老人一下，头也没

2、回急忙地走了。一个年轻人过来了，看着老人脏兮兮衣服，捂着口鼻，快速地走了。一个衣着华丽女人过来了，瞟了一眼老人凌乱头发和满脸皱纹，冷笑了一声，扭着那婀娜身躯走了。一位农民工过来了，他将老人仔细端详了一番，小心翼翼地将她扶到最近座位上，把手里矿泉水也递给了她，似乎又说了什么，然后带着最朴实微笑走了。看到这里，心里悲喜交加。悲，是因为老人受到了无尽委屈；喜，是因为这世上依然有爱在传承。第6页场面描写的要素时间地点人物活动场面描写，就是对一定时间与地点内许多人物活动总体情况描写。气氛第7页二、品读文段，探讨写作方法第8页/10/10 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺

3、丰富。有吹萨克斯，有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着回家，他很专心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他额头上沁出细密汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛伴随节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光投射下重返座位。人群中暴发出如潮掌声，还有些人大喊“再来一个！再来一个！” 整个音乐厅洋溢着欢乐气氛。（）面（全景）点（特写）文段二第9页面略点详写事一个情节写人一个画面写景一个角落第10页/10/10怎样进行“点面结合”描写？一、

4、“一个中心” 服从作文主题需要。二、面点 概括描写，顾及全局 详细描写，突出重点人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）侧面衬托 写好“点”小窍门特写镜头 “两个基础”第11页片段（一） 突然，“嘟”一声哨响，双方队员身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班“小胖子”陈圆圆表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，他脸涨得通红通红，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗水呢！ 片段（二） 歌手演唱大赛在一间古色古香大厅里举行。评委和观众已经就座，大家拭目以待。欧阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和灯光下，她脸上飞来一朵绯红云。当她甜美嗓音响起，便将大家带入了音乐天堂。

5、一曲茉莉花终了，评委们不由得相互递了递赞赏眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱结束。瞬间寂静过后全场暴发出雷鸣般掌声。/10/10第12页三、运用方法，提高写作水平第13页/10/10 下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各事情了，有同学上厕所，有同学讨论作业，最热闹是任君杰在开个人演唱会教室里一片喧腾。文段三：2、请选择某个你认为写不好地方进行口头修改。1、请评价这段场面描写。重点围绕以下方面进行讲评：是否渲染整个场景气氛；是否使用点面结合方法；点描写是否抓住了人物神态、动作等，是否写详细了；语言是否生动，利用了一些修辞手法没有.（一）小试牛刀口头表示 第14页 下课了，老师

6、扯着嗓子布置今天作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就自己大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WC。其余人在关注着任君杰创办小型演唱会。 此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始演出了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏铁哥们准备出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过“吉他”。“在你心上，自由翱翔”呵，还真是神气十足，任君杰个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜将军走过凯旋门一样。“谢谢大家”，自恋使他声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者造型。他“铁杆粉丝”十分兴奋，“再来一个！”“偶像！署名！”喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。叮铃铃上课了，喧闹教室立刻平静下来，像澎湃潮水开始退潮了。同学们回到座位上，